論大學思政教育教學的現狀及建議

祁邈

思想政治教學實際上就是用社會道德規范來影響當代大學生的思想和行為，提高當代大學生的道德品質。大學思想政治教育是一項具有深遠意義的工程，高校必須堅持“以學生為主”的教學理念，明確思想政治教學的目標和方向，有針對性地開展思政教育。

大學思政教育教學現狀

大學開展思政教育教學有助于幫助學生樹立正確的人生觀，世界觀，價值觀，提高學生的綜合素養，為學生日后就業奠定基礎，促進學生的成長和發展。大學思政教育教學現狀可從兩個方面來看：一是好的一面，也就是當代大學生的思想是比較積極的，而且大學生對于黨的方針是持擁護態度，對國家建設充滿信心，態度比較積極，思考問題的方式比較理性。二是不好的一面，部分大學生的家庭環境比較好，從小被嬌生慣養，導致這部分學生以自我為中心，思想道德相對低下，缺乏責任感，分析社會現象的能力比較低，而且對自己的控制能力比較低。

大學思政教育教學中存在的問題

大學思政教育教學觀念比較陳舊。受到傳統教學理念的影響，很多思政教師一直在沿用傳統的課堂教學模式，這種教學模式被人們稱之為灌輸式教學模式。在灌輸式教學模式下，學生學習的熱情和積極性比較低，學生學習的主體性得不到發揮，學生被動的接受知識和思想，學生發言的機會和時間更是少之又少，這不僅會影響思政教育教學質量和效率，還會影響學生的成長和發展。除此之外，在灌輸式教學模式下，思政教師完全按照教學大綱開展課堂教學，無法把理論教學和實踐教學結合在一起，學生無法感受到學習思想政治課程的樂趣。

缺乏創新意識。創新是一個民族和國家進步的靈魂，創新在大學思政教育教學中也必不可少。隨著社會的快速發展，信息技術也得到迅猛發展，信息技術被廣泛應用于思政教育教學中，這就要求思政教師必須具有創新意識。但是，很多大學思政教師的觀念比較陳舊，缺乏創新意識，也沒有認識到創新在思政教育教學中的重要性，導致思政教學模式比較單一，教學內容也比較老舊，無法緊跟時代步伐，無法滿足學生的學習需求。

缺乏針對性。大學生剛進入大學需要經過一個這樣的過程：一是適應期，二是發展期，三是成熟期。通常情況下，大學一年級是學生的試用期，二年級和三年級是大學生的發展期，四年級是大學生的成熟期。經過以上幾個時期學生才能夠真正適應大學生活，適應大學環境，從幼稚走向成熟，為學生走向社會做鋪墊。大學生的想法也相對活躍，大學生的學習態度對學生的學習質量有較大影響，當學生進入成熟期，學生也將離開大學，學生需要獨自面對社會，承擔社會責任。但是，很多大學思政教師在開展思政教育教學的過程中缺乏針對性，沒有結合學生的需求來開展思政教育教學，不符合學生的認知規律。

隨著社會的快速發展，社會物質觀對學生的思想沖擊比較大，很多學生過于注重物質生活，導致學生出現了利己主義，這對于學生的成長和發展是十分不利的。社會環境對學生的思想和行為都有較大影響，高校必須為學生營造良好的校園氛圍。但是，很多高校沒有認識到加強校園文化建設的重要性，高校缺失教育責任。

缺少專業思政教師。在新形勢下，導致大學思政教育教學出現各種問題的根源在于思政教師，思政教師的教學理念和教學方式對于思政教育教學質量和效率有較大影響。由于很多大學沒有認識到開展思政教育教學的重要性，導致高校教師錄用機制不完善，高校缺乏專業的思政教師，現有的部分思政教師不是本專業出身的教師，這部分教師缺乏實踐教學經驗，而且很多教師年齡偏大，接受新事物的能力比較低，無法熟練的操作多媒體教學設備。除此之外，還有部分高校思政教師年紀比較小，缺乏實踐教學經驗，教學過于形式化，教師也無法深層次挖掘教材，降低了學生學習的熱情和積極性，學生學習的主體性得不到發揮。

大學思政教育教學建議

加強大學思政教師隊伍建設。大學思政教師是大學思政教育教學的引導者，思政教師的專業性不僅對思政教育教學質量和效率有較大影響，對于學生的成長和發展都有較大影響。對此，高校必須認識到加強思政教師培訓的重要性，結合高校教師結構合理制定教師培訓方案，豐富教師培訓形式，提高思政教師的專業性和綜合素質。大學生正處于成長和發展的關鍵時期，思政教師的言行對學生的言行有較大影響，很多學生都以思政教師為榜樣，模仿能力比較強。對此，思政教師也要規范自己的言行，通過自己的一言一行帶給學生積極的影響，鼓勵學生，幫助學生樹立科學的人生觀，世界觀，價值觀。要想實現思政教育教學目標，思政教師就必須提高自身的綜合素養，做一個高素質的人。思政教師也要不斷學習，不斷補充新的知識，開拓眼界，提高自身接受新知識和新事物的能力，提高高校現有教學資源的利用率，發揮出學校現有教學資源的作用，進而提高思政教育教學質量和效率，更好地滿足高校學生的學習需求。

要想成為一名合格的思政教師，大學思政教師必須對馬克思主義有深入的研究和理解，而且要意志堅定，不受外部因素的影響，這樣才能把正能量傳遞給學生，并投身到教育事業中，發揮出自己的作用，體現出自己的價值。

增強創新意識。創新是國家進步和發展的靈魂，創新精神和創新能力是大學思政教師必須具備的。大學思政教育教學的創新可以體現在多個方面，首先大學思政教師必須創新思政教育教學模式，思政教師要注重理論聯系實際，思政教師可以采用案例教學法，思政教師可以在課堂中插入一些實事案例，吸引學生的注意力，并讓學生感受到學習思政課程的樂趣。其次，思政教師必須優化教學內容，思政教師可以利用多媒體教學設備搜集與教學主題相關的資料和信息，豐富教學體系，滿足學生的學習需求，更好地實現思政教育教學目標。思政教育教師要把多種教學方法結合在一起，多管齊下，畢竟不同的學生接受能力不同，認知規律不同，思政教師還必須認識到學生之間的差異性，采用分層教學的模式，滿足不同層次學生的學習需求，促進學生的成長和發展。事實上，思政教育教學不僅僅是教師的任務，大學生家長也要積極配合思政教師開展課堂教學，家長是學生的第一任教師，家庭環境對學生人生觀和價值觀都有較大影響，家長也要起到監督和榜樣的作用，不僅要監督學生的行為，還要起到以身作則，起到榜樣的作用。

加強校園文化建設。要想實現大學思政教育教學目標，高校就必須認識到加強校園文化建設的重要性，加大校園文化建設力度，高校可以在校內不定期舉辦一些宣傳講座，樹立校風，并發揮出學校團體組織的作用，輔導員也要增強責任心，起到上傳下達的作用，鼓勵學生積極參與到校園文化建設中，發揮出學生的主動性，以實現思政教育教學目標。在大學校園內必定會有一些比較優秀的學生，這部分學生可以被當作榜樣，榜樣的力量和影響力是非常大的，特別是學生之間的影響十分大，而且擁有高品質的學生本來就應該贏得大家的尊重。大學生正在不斷地走向成熟，大學生會把自己在校園內所學到的知識和技能應用于社會實踐中，大學生已經成為國家的未來和希望，也是社會主義的建設者和接班人，培養出具有高品質的大學生是高校的責任和義務。總之，在不斷變化的社會環境下，高校必須認識到開展思政教育教學的重要性，堅持理想和信仰，不斷總結思政教育教學中存在的問題，積累更多的教學經驗，根據時代的需求和學生的需求開展思政教育教學，為社會輸出更多高素質人才。

既然思政教育教學是高校教學中必不可少的課程和學科，高校就必須認識到開展思政教育教學的重要性，合理解決傳統思政教育教學模式中存在的問題，增強創新意識，提高思政教育教師的創新能力，豐富思政教育教學形式和方法，充分發揮出學生學習的主體性，結合學生的實際情況制定教學方案，保證教學方案的合理性。在思政教育教學中，思政教師不僅要起到引導的作用，還需要起到榜樣的作用，嚴格要求自己，規范自己的行為，用自己的一言一行影響學生，把正能量傳遞給學生。隨著社會的快速發展，信息量和信息種類不斷增多，大學生需要不斷提高自身的辯證能力，降低不良因素對自身行為和思想的影響。在開展思政教育教學的過程中，思政教師要幫助學生養成良好的學習習慣，并幫助學生樹立科學的人生觀，價值觀，世界觀，為學生日后就業奠定基礎，為社會輸出更多高素質人才，促進學生的成長和發展。

（作者單位：三亞學院）endprint