多媒體信息技術(shù)在小學語文教學中的綜合運用

萬金雯

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，我國小學語文教學理念和教學模式發(fā)生了巨大的變化，學生的教學主體地位受到了越來越的認可和關注，相應提高了對于小學語文教學有效性和創(chuàng)新性的實際要求。另一方面，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和應用，極大地豐富了小學語文的教學手段和表現(xiàn)形式。與傳統(tǒng)教學方法相比，多媒體教學更加契合學生的認知特征和心理特征，可有效提高語文教學的教學效率和教學質(zhì)量。筆者即從小學語文教學入手，結(jié)合自身教學經(jīng)驗，就多媒體信息技術(shù)的教學應用措施，發(fā)表幾點看法，以供相關教師參考。

關鍵詞：小學語文；多媒體信息技術(shù)；綜合應用

1多媒體信息技術(shù)優(yōu)勢

1.1引學生注意力

小學語文教學要使學生對課程產(chǎn)生興趣，這樣才能夠保證學生以更高的熱情投入到語文學習當中。多媒體信息技術(shù)在課件的應用上具有明顯的優(yōu)勢，為學生創(chuàng)建良好的教學環(huán)境。例如在學習《一路花香》文章的時候，就能夠通過教學課件以播放的形式向?qū)W生展示文章中的不同情境，老人挑水、水桶漏水以及路邊花開等情境，通過感人的畫面和美妙的音樂加深學生對文章的理解程度。多媒體信息技術(shù)在畫面和音樂處理上會更加的優(yōu)美，學生在觀賞的同時學習到文章的核心思想。課件設計都能夠吸引到更多學生的注意力，為小學語文教學的開展奠定基礎。

1.2激發(fā)學習興趣

小學生對于新穎的事物都會產(chǎn)生極大的興趣，現(xiàn)代技術(shù)與新奇事物的結(jié)合能夠使學生的興趣得到極大的提升。在小學語文教學中應用多媒體信息技術(shù)會使枯燥的課堂更加的生動。多媒體信息技術(shù)在小學語文教學中加入的新穎元素也將會是教學效果得到提升。學生對傳統(tǒng)課堂教學興趣不高，如果不利用多媒體信息技術(shù)將會影響到學生的學習發(fā)展。隨著多媒體設備、技術(shù)等完善會將學生由單調(diào)的學習環(huán)境中解救出來，重新激發(fā)學習興趣。多媒體設備通過直觀的畫面變化向?qū)W生展示語文教學內(nèi)容，提高課堂教學效率滿足學生對新奇事物的好奇心理。

1.3教學方式多樣化

多媒體信息技術(shù)能夠轉(zhuǎn)變課堂教學方式，有聲有形課堂會吸引到更多學生的關注。運用多媒體信息技術(shù)將不同的聲音、圖像帶入到課堂中，通過學生綜合聽覺系統(tǒng)的辨析激發(fā)參與課堂教學的熱情。傳統(tǒng)教學方式單一化明顯，并不能夠表達出學生的個性化差異需求。學生的創(chuàng)新思維和實踐能力都將得到限制，不利于學生長遠發(fā)展。多媒體信息技術(shù)體現(xiàn)出的先進性特點符合學生的審美和實際需求，將學習過程分為聽看講等，這樣學生能夠利用多媒體信息技術(shù)滿足不同程度的需求。

2多媒體信息技術(shù)在小學語文課堂上的應用策略

由于小學生的好奇心較強、思維異常活躍，在小學語文教學過程中適當引入多媒體信息技術(shù)進行教學，會創(chuàng)造出一種形象生動、直觀、感染力強的教學方式，有利于幫著每一位小學生融入課堂中。若是教師可以通過自身的努力精心設計一下自己的教學課件，還可以有效突破每節(jié)課程中的教學重點與難點，有效激起小學生的求知欲望，提高小學生的學習興趣，進而提高教師的教學質(zhì)量。所以，將現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)適當引入到小學語文課堂教學中，不僅增強了教師教學的靈活性還幫助有效拓展了小學生對語文知識了解的深度與廣度。

2.1多媒體信息技術(shù)有利于小學語文教師科學地進行教學方案的設計

小學語文對于大多數(shù)小學生而言是一門知識相對繁瑣的課程，小學語文教學內(nèi)容相對豐富、知識量相對較大、涉及面相對較廣，對于思想相對簡單的小學生來講，完全掌握語文教材上的知識會有一定的難度，所以，小學語文教師在教學過程中，應當充分利用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢，科學合理地設計教學方案、教學課件，重點突出小學語文教材中的難點與重點，利用生動形象的影音素材對小學生進行教學。

2.2多媒體信息技術(shù)可以幫助小學語文教師創(chuàng)設多彩奇妙的教學情境

情境教學法作為一種新型的教學方法越來越受到廣大教育工作者的重視，而多媒體信息技術(shù)在很大程度上可以幫助小學語文教師創(chuàng)設多彩奇妙的教學情境，激發(fā)小學生的學習興趣，增強小學生語文知識學習的積極主動性。比如，小學語文課堂上音樂情境的創(chuàng)設，以小學課文《看雪》為例，為增強小學生對語文知識的學習興趣，教師在講授課文之前可以通過創(chuàng)設音樂情境，利用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)為小學生播放兒歌“大雪紛紛下”：大雪紛紛下，柴米都漲價。烏鴉滿地飛，板凳當柴燒，嚇得床兒怕；“堆雪人”：北風吹，飄雪花，我和弟弟雪里耍，堆個雪人胖又大。太陽不出它笑啦，太陽一出它哭啦。用直觀形象的圖片加聲音使小學生首先了解“雪”這種事物，進而激發(fā)小學生對課文《看雪》內(nèi)容的學習興趣，是每一位學生都積極參與到課堂教學中來，最終高質(zhì)量的完成自己的教學任務。

3加強小學語文課后教學指導

現(xiàn)代多媒體技術(shù)的應用和發(fā)展，打破了傳統(tǒng)課堂時間及空間方面的限制，微課等現(xiàn)代教學方法的應用，有效豐富了小學語文教學的教學手段。教師可通過布置微課作業(yè)的方式，對學生課后的學習行為進行指導，從而提高學生的課后復習效率和復習針對性。教師可借助現(xiàn)代化多媒體信息技術(shù)手段，對學生的課后閱讀行為進行針對性的指導，從而幫助學生形成良好的課外閱讀習慣，促進學生綜合能力的全面發(fā)展。

結(jié)束語：多媒體信息技術(shù)的應用使小學語文課程內(nèi)容和實踐教學發(fā)生重大的轉(zhuǎn)變。多媒體信息技術(shù)綜合效果符合素質(zhì)教育發(fā)展的基本要求，為小學語文教學過程中師生能夠有效地交流互動提供條件。避免小學語文教學實踐性不強情況的發(fā)生，多媒體信息技術(shù)注重學科之間的整合和學生個性化差異，可以激發(fā)學生的學習興趣，學生的語文能力和審美水平都將會持續(xù)的提升，能夠幫助學生主動地獲取到學習信息，構(gòu)建積極和諧的課堂氛圍。

參考文獻：

[1]顧賢才.小議多媒體在小學語文教學中的運用.《學生之友：下》.2011.

[2]徐彥超.多媒體課件在小學語文教學中的應用.《新課程：小學版》.2013.endprint