談小學(xué)語文教師作為班主任的管理策略

摘要：小學(xué)的語文教師在擔(dān)任班主任時(shí)，需要負(fù)責(zé)學(xué)生的全面發(fā)展、班級的有序管理、家校活動(dòng)的開展這三個(gè)方面。根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況來看，會(huì)發(fā)現(xiàn)語文教師擔(dān)任班主任時(shí)在班級管理上能夠具有一定的優(yōu)勢，主要是體現(xiàn)在課時(shí)較多、語言基礎(chǔ)、寫作教學(xué)等方面。在小學(xué)的語文教師擔(dān)任班主任時(shí)，需要從這幾方面進(jìn)行管理：首先要發(fā)揮出語文課程所具有的優(yōu)勢，對學(xué)生的德育教育進(jìn)行強(qiáng)化；還需要對課堂的組織方法進(jìn)行優(yōu)化，以提高班級的管理水平；還需要為班級創(chuàng)造良好的班風(fēng)，促使學(xué)生做到自律管理；最后是重視科學(xué)合理的管理方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段；語文教師；班主任

在新課程改革的內(nèi)容中，著重提到了“以學(xué)生為本”的教育理念，我國的一些偉大教育家也都曾經(jīng)提出過類似的教育理念。這些教育思想都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是要在教學(xué)過程中重視并尊重學(xué)生們的主體地位，并且還要發(fā)揮出他們的主體作用，所開展的教學(xué)活動(dòng)都是需要以學(xué)生為中心，圍繞他們而展開，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育、德育教育、愛的教育等先進(jìn)教育理念，以幫助學(xué)生們能夠全面地發(fā)展。

一、小學(xué)階段語文教師擔(dān)任班主任的管理職責(zé)

1、加強(qiáng)學(xué)生們的全面發(fā)展。為了能夠提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，教師就需要確保班級管理的質(zhì)量。在提出素質(zhì)教育后，班主任就需要從學(xué)生的思想道德、全面發(fā)展、價(jià)值觀等方面的教育考慮，以確保教學(xué)的正常進(jìn)行和學(xué)生的身心健康發(fā)展，為學(xué)生實(shí)施有利于身心健康的和諧管理，使學(xué)生們在有序的管理模式中、健康快樂的班級氛圍中去高效地學(xué)習(xí)。在當(dāng)前，較多的小學(xué)語文教師會(huì)擔(dān)任班主任。我國的傳統(tǒng)教育蘊(yùn)含了孝悌忠信以及禮義廉恥等美德，而語文教學(xué)也正是為了培養(yǎng)學(xué)生們的道德素養(yǎng)，因此，小學(xué)階段的語文教育和班主任的管理工作就有著共同之處。這樣體現(xiàn)出了語文教師在擔(dān)任班主任時(shí)的一個(gè)重要職責(zé)，就是培養(yǎng)學(xué)生能夠全面發(fā)展。

2、良好地管理班級。對班級進(jìn)行管理，主要包括了對人和事的管理。對人的管理，主要是對學(xué)生與教師的各方面進(jìn)行協(xié)調(diào)，引導(dǎo)教育學(xué)生的身體、心理等方面的情況；對事的管理，是使用管理措施，以確保班級的教學(xué)活動(dòng)、生活等方面能夠正常進(jìn)行。總之，對班級的事務(wù)進(jìn)行管理，就是為了能夠使班級成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、向上的班集體；學(xué)生也是可以作為管理者以及執(zhí)行者，以促進(jìn)教學(xué)等方面的順利進(jìn)行，在班級中形成有序、良好、和諧的管理狀態(tài)。

3、對家庭和學(xué)校之間關(guān)系的管理。學(xué)生也需要回歸生活，在生活當(dāng)中學(xué)習(xí)、成長。而小學(xué)班主任就有職責(zé)對家庭和學(xué)校之間的關(guān)系進(jìn)行協(xié)調(diào)。班主任需要圍繞語文學(xué)習(xí)來和家長展開交流；還需要圍繞學(xué)生的道德素養(yǎng)和家長進(jìn)行溝通交流。班主任可以讓學(xué)生制作成長袋，讓學(xué)生把每次的進(jìn)步、收獲、挫折等記錄下來放入袋中；還需要經(jīng)常和家長開展討論活動(dòng)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及在家中的情況進(jìn)行分析，以找出學(xué)生身上所存在的問題，并及時(shí)地進(jìn)行改進(jìn)；班主任還可以使用反饋表，根據(jù)學(xué)生各方面的表現(xiàn)情況，以及評價(jià)，并為其制定適合的教育方案。

二、小學(xué)階段語文教師擔(dān)任班主任的管理措施

1、發(fā)揮出語文教學(xué)的優(yōu)勢，加強(qiáng)學(xué)生們的德育教學(xué)。小學(xué)階段的語文教育主要包括語文知識和德育教育這兩個(gè)方面。教師在對學(xué)生進(jìn)行知識教育的同時(shí)，還需要對他們進(jìn)行思想道德方面的教育。語文教師在擔(dān)任班主任時(shí)，就可以在管理班級中發(fā)揮出語文教育的優(yōu)勢，使用合理的方法，加強(qiáng)學(xué)生們思想道德方面的教育，來提升學(xué)生們的綜合素養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師可以通過朗讀，讓學(xué)生加深道德知識的學(xué)習(xí)，以提升他們的思想素質(zhì)，把思想道德的教育加入到課文朗讀中，使學(xué)生在朗讀中享受道德的熏陶；還可以通過文字練習(xí)來提升學(xué)生們素質(zhì)，教師對班級管理和教學(xué)素材的核心進(jìn)行結(jié)合，來制定出作文的主題，比如尊老愛幼、關(guān)愛他人等等。在經(jīng)過朗讀、寫作與德育教育相結(jié)合的練習(xí)后，就可以有效提升學(xué)生們的道德素養(yǎng)。

2、對課堂的組織方式進(jìn)行優(yōu)化，以提升班級的管理質(zhì)量。小學(xué)階段的語文教師在擔(dān)任班主任時(shí)，要對班級的管理目標(biāo)進(jìn)行分析，從班級管理的總體來看，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、生活等方面進(jìn)行管理。使學(xué)生們能夠處在一個(gè)和諧、向上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能夠做到互相幫助、互相尊重。另外，還要對課堂的組織方式進(jìn)行優(yōu)化，以確保組織方式的科學(xué)性，要先使學(xué)生們意識到自律管理在學(xué)習(xí)和生活中的重要性，意識到思想道德對于學(xué)習(xí)和生活的重要意義，并要將其落實(shí)在他們的學(xué)習(xí)和生活中。教師可以進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，以促使學(xué)生能夠互相幫助、互相交流、共同交流探討，來提升他們處事、交流這些方面的能力；教師還可以在班級管理中加入一些小故事，比如《司馬光砸缸》和《愚公移山》等這些充滿意義的故事，來向?qū)W生們灌輸班級管理的重要思想。

3、創(chuàng)造良好的班風(fēng)引導(dǎo)學(xué)生做到自律管理。為了能夠更好地管理班級，小學(xué)教師必須要落實(shí)“以學(xué)生為本”的理念，要充分考慮學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、認(rèn)知水平、身心發(fā)展等一些情況。教師要為班級創(chuàng)造出良好的班風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生們能夠做到自律、自愛、自強(qiáng)。教師要拉近和學(xué)生的距離，可以把管理權(quán)交給有能力的學(xué)生，發(fā)揮出它們自身的潛力，實(shí)現(xiàn)班級的自律管理。通過創(chuàng)造良好的班風(fēng)，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面的管理。在生活中，能夠加強(qiáng)他們?nèi)穗H交往、自理等能力；在學(xué)習(xí)中，可以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、紀(jì)律意識等。另外，教師需要培養(yǎng)出班級管理員，在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、體育等方面設(shè)置管理委員，以確保管理的條理性，學(xué)生也可以對其管理進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗母铩Ｔ诮?jīng)過創(chuàng)造良好的班風(fēng)，強(qiáng)化自律管理，促使學(xué)生會(huì)管理自己的學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)也能夠加強(qiáng)他們的自律意識，提升他們的全面素質(zhì)。

三、結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)階段，身為語文教師的班主任，在管理班級時(shí)會(huì)具有一定的優(yōu)勢，因此，就更需要做好班級的管理工作。班主任是主要負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)、全面發(fā)展，班級管理，協(xié)調(diào)家校關(guān)系等方面的管理，而身為語文教師的班主任在管理中會(huì)具有自身的優(yōu)勢，所以班主任教師就需要據(jù)此進(jìn)行分析研究，以有效提升班級的管理質(zhì)量。而本文就是對此進(jìn)行分析討論，并提出這些淺顯意見，以供參考。

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作者簡介：王德煥，出生年月：1967/11/15，女，漢，籍貫：四川冕寧，當(dāng)前職稱：小學(xué)一級教師，學(xué)歷：大專，研究方向：語文，作者單位：四川省冕寧縣惠安學(xué)校。