中高職銜接視角下英語詞匯微型學習的設計

郁倩倩

【摘 要】與高校學生相比，中職與高職學生普遍存在英語學習基礎以及學習方式相對較弱的問題，而這一點在英語詞匯積累方面尤為突出。為確保中高職銜接環境中學生英語學習質量，教育學者都加大了對學生英語詞匯教學方式的研究力度，并開始將微型學習方式運用到了實踐教學之中。本文將以江蘇鳳凰職教版教材為例，對英語詞匯微型學習設計方式展開全面研究。

【關鍵詞】詞匯學習；中高職銜接；英語詞匯；微型學習

微型學習是一種新型學習手段，其會通過對信息媒介的借助，將知識點進行細化，以方便學習者隨時進行復習與學習。這種學習方式并不受時間以及地點等因素限制，學習更加靈活、便捷，學習者可以利用移動設備隨時對知識點進行存儲與利用，能夠在一種相對輕松的氛圍中進行學習體驗，這種精細化、模塊化的學習方式，極為適合進行語言學習，因此將其運用到英語詞匯教學中是十分可行的。

一、中高職銜接

所謂中高職銜接指的就是，根據現代職業教育需要，保證高職、中職教育發展協調性，建立起的系統性技能人才培養模式，該種模式能夠滿足社會發展對于技能型人才的實際需求。

作為高中階段主要教育組成內容之一，中職教育是以培養技能型人才為目標的，有著較為突出的基礎性功能，而高職教育屬于高等教育范疇，是以培養高端型人才為目標的，能夠在高等階段教育中，發揮出良好地引領功能。因此構建職業教育體系，能夠對職業教育體系進行切實拓展，可以保證現代職業教育發展質量，中高職銜接作用極大。在這種背景下，學生英語詞匯問題卻始終沒有解決，學生英語詞匯基礎水平有著較為明顯的差異，但由于課程教學時間有限，老師無法在教學過程中利用大量時間進行單詞記憶，所以教育者一直在尋找有效解決方式，而微型學習模式就是其中的一種。

二、中高職銜接背景下，英語詞匯微型學習設計

在此將以微信訂閱號為例，對以此為基礎的英語詞匯微型學習設計展開深度探究。

（一）設計

（1） 微信是現代民眾較為常用的一種信息交流途徑，而微信訂閱號是以微信為基礎的信息傳播方式，能夠為師生之間交流提供便捷途徑，可以實現對英語詞匯的推送與學習。在對這種微型學習方式進行設計時，老師需要對詞匯呈現、詞匯聚合以及詞匯復雜度等內容進行計算，以保證后續教學的順利開展。

（2）在進行詞匯呈現設計過程中，要對詞匯測試、離線詞匯查詢以及詞匯學習等內容呈現方式進行設計，要對手機內存以及中高職學生興趣愛好進行考量，合理對字體大小以及文件存儲量進行設計。同時為方便學生進行查閱，老師還應通過調查對最終的詞匯呈現形式進行確定，以保證學生學習積極性。

（3）在對詞匯聚合以及復雜程度進行設計時，要對教材內容展開深度分析，要按照一定規律對詞匯進行組合，并要偏僻詞語以及復雜詞匯難易程度進行合理區分。應按照詞匯間的關聯性與學習大綱要求，對詞匯進行科學分組，幫助學生對詞匯進行區分與學習，以保證最終微型學習開展效率。

（二）推送方式

當完成學習內容設計之后，相關人員還應對咨詢以及學習方法推送方式進行設計。按照“艾賓浩斯記憶遺忘規律”，在對英語單詞進行學習過程中，不僅要進行單詞初次記憶，同時還應對其進行反復記憶，以保證單詞記憶的牢固性。所以單詞推送應保持一周一次的頻率，要進行單詞初次記憶、單詞復習以及游戲記憶與綜合復習幾個階段的學習。在初次記憶階段，老師應在平臺中推送詞匯讀音以及記憶方式等基礎信息，并提醒學生進入游戲環節，在游戲過程中對所學詞匯再次進行鞏固，此環節的游戲設計要保持多樣化特點，不僅要設置選詞填空，同時也可以置定翻譯游戲、詞匯打地鼠以及其他新穎的單詞記憶游戲。在進行復習階段推送過程中，要對單詞詞組、語句以及相應中文意思進行推送，確保學生可以重復進行記憶。而在綜合復習階段，則應要求學生按照操作進行單詞讀音錄音，并上傳到平臺之中，以達到對學生聽說進行有效鍛煉的目標。

（三）使用方式

以江蘇鳳凰職教版教材Unit1《What a Wonderful time！》一課的英語詞匯學習為例。在使用微型學習方式對英語詞匯進行學習過程中，在初次使用微信訂閱號時，老師應向學生展示訂閱號添加以及基本使用流程，要向學生講解訂閱號中的各項功能以及功能使用方式。同時要對游戲學習以及咨詢學習等學生感興趣的內容進行重點介紹，以激發出學生的學習興趣，使他們可以主動利用平臺進行學習，從而幫助學生反復對“handicraft”以及“kind of”等單詞、詞組進行學習，進而完成對本課英語詞匯的內化，切實提升學生詞匯量，達到理想的詞匯學習效果。

結束語

大量信息技術的運用與移動設備的普及，為微型學習模式開展與推廣提供了極為有利的條件與環境，所以職業教育者應按照中高職銜接英語詞匯學習特點與實際情況，合理對微型學習方式進行選擇與使用，真正將學生的碎片化時間合理利用起來，使他們可以擁有更多的機會進行英語詞匯學習，實現生動化、隨時化的詞匯學習模型，保證學生詞匯量，有效提高學生英語學科綜合素養水平。

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