以思品教學引領學生尊崇法治、快樂成長

陳標

【摘 要】結合思品教學對學生進行法治教育，可以在教學中加大普法宣傳力度，開展以案釋法活動，聯系實際規范自身言行，抵制各種不良誘惑，提高分析研究能力等，促進學生健康成長。

【關鍵詞】初中思品；教學研究；成長保障

在初中生成長過程中，知法、懂法、尊法、守法是學生健康成長的重要保障。離開了法治的規則引領、約束，學生的成長難免會誤入沼澤，甚至會造成青春的遺憾。思品教學承擔著多種職責，應當在教學中滲透法治概念、法治意識的教育，引導學生正確運用法律、遵守遵從法律，健康快樂地成長，本文主要針對這一方面進行簡要分析。

一、加大普法宣傳力度，讓學生明白法律就在我們身邊

增強學生法治意識，首先要讓學生懂得法律、知曉法律，使法律成為學生生活中不可或缺的組成部分。但是從實際情況來看，雖然我們經過了多個五年普法計劃，但青少年普法卻存在著較大的短板，普法內容不夠豐富、頻率不高，普及面不廣等等。針對這樣的狀況，教師應在思品教學中加大了普法宣傳的力度，將學生生活與成長密切相關的《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《義務教育法》等多部法律中的主要觀點提煉出來，讓學生明白我們的生活和法律有著千絲萬縷的聯系，法律無時無刻不影響著我們的生活。通過這樣的大力宣傳，學生不僅增加了法律知識的儲備，而且對法律相關條款的約束力有了更加直觀清楚的認識，對提高學生法治意識，增強學生守規矩和執行法律的能力具有積極的意義。

二、開展以案釋法活動，讓學生加深法律條款知識理解

在思品教學中強化法治教育要理論聯系實際，通過活生生的案例以案釋法，使學生更加直觀清楚地了解相關法律條款。在《筑起“防火墻”》教學中，如何讓學生在思想上筑起遵紀守法的防護墻，必須要通過正面的引導和反面的警示教育，對學生進行思想的引導。在這一方面，教師應多列舉現實生活中發生的青少年因放縱自我約束，沒有嚴格遵守法律最終身陷牢獄的慘痛案例，不僅增強了學生對法律的遵從，而且對他們觸犯其中哪些條款、應當受到什么樣的懲罰有了更加全面的認識和清晰的了解。在以案示法活動中，教師要盡可能選擇一些學生周圍生活中曾經發生過的、和他們的生活聯系比較緊密的案例，將活生生的法律案例作為素材，將所要講述的內容蘊含其中，使課堂教學氛圍更加濃厚，學生參與的積極性和互動的深入性都將有明顯提高。同時，結合具體案例和法律條款的鏈接，學生對相關內容的理解也將會更加深刻。

三、聯系實際開展教育，讓學生自覺規范自身言行舉止

對于初中生而言，進入了青春期，無論是思想還是行為上都非常叛逆，對學校的規章制度有著一種抵觸情緒，對家長的引導有著一定的逆反心理。這樣的思想任其發展下去，必然會導致法治觀念淡薄，言行舉止放任自流，甚至會造成違法犯罪的后果。教師在教學中，必須堅持結合學生的言行舉止、生活實際進行法治教育，使學生對存在的問題有深刻的思想認識，并且自覺的糾正和規范自己的言行。在《不以規矩 難成方圓》教學中，可以要求學生認真總結平時在學習生活中有哪些不遵守規章制度甚至法律的行為，對這些行為的危害性進行全面認真的分析，通過小組交流等形式大家你一言、我一語闡述、弄清這些錯誤行為的危害性。在此基礎上教師再對制度的約束力和有效性進行專題講解，讓學生懂得之所以社會井然有序，是因為有著各種規章制度約束和引導，因此，遵守法律、遵守規矩、遵守制度是每一位青少年應當主動承擔的責任。經過這樣的教育引導，學生對自身存在的問題有了充分的認識，同時對如何糾正、如何更加遵守法律法規和相關制度，才會有更加深刻的理解。

四、強化積極健康導向，讓學生主動抵制各種不良誘惑

隨著社會生活的發展，外界的誘惑也不斷增加，電子游戲廳、網吧甚至KTV對青少年有著極大的誘惑力，他們稍不留神就會意志薄弱誤入歧途，影響學習與成長。教師在思品教學中應對學生進行正面健康的導向，引導學生主動抵制生活中面臨的誘惑，做一個意志堅定、情趣健康、心態陽光、積極向上的好少年。在《面對不良誘惑，學會說“不”》教學中，首先要引導學生針對生活中經常面臨的誘惑進行認真扒排，大家暢所欲言，各抒己見，集中大家的觀點就能夠較為全面的整理出面臨的各種誘惑。接下來，引導學生對這些誘惑逐一分析鑒別，指出不良誘惑的危害性，講述自己如何抵制不良誘惑等等。在思品教學中結合學生身心發展特點，進行認真的自我評價、自我剖析，對各種不良誘惑從內心增強抵制的免疫力和自覺性，有利于學生在今后的學習生活中自覺抵制來自各個方面的不良誘惑，堅定理想信念走健康成長與發展之路。

五、開展社會實踐活動，讓學生理論聯系實際提高能力

思品教學有著較大的拓展空間，除了課堂教學之外，還要積極向課外拓展。特別是開展一系列社會實踐活動，使學生能夠理論聯系實際，既可以在實踐中驗證課堂所學，同時也能夠通過實踐活動培養分析研究、總結梳理和鉆研的能力。在《消費者的合法權益受法律保護》教學之后，為了幫助學生進一步理解保護消費者權益的路徑方法以及執法依據，可專門組織學生到工商質監部門進行走訪，了解當前社會上侵害消費者權益的現象主要集中在哪些領域、哪些行業，并列舉其中一到兩個維權案例和學生進行分析探討，引導學生分析案件屬于侵犯了消費者的哪些合法權益，應當采取什么樣的路徑進行維權，維權應當注意些什么等等。這種類似于真實情景的社會實踐活動，讓學生在平時課堂所學主動積極運用到實踐調查之中、分析研究之中，以實際操作實踐驗證學習成果。

綜上所述，在初中思品教學中培養學生法治意識，提高遵法守法的自覺性，教師可以結合各個環節進行優化調整，糾正學生偏頗的觀念，讓法治意識入腦入心，使學生堅持以法治為準繩更加快樂健康地成長。

【參考文獻】

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