給教師減負，應回歸教學本身

王營

日常教育教學工作中，許多教師都戲稱自己是新時代的“許三多”——會議多、培訓多、檢查評比多。“兩眼一睜，忙到熄燈”是許多中學教師，尤其是高中教師的真實寫照。

有的學校為了贏得上級領導和社會的好評，往往自我施壓，隨心所欲地設計一些“搶眼”的活動，使老師們忙碌不堪；有的學校布置工作喜歡開完大會開小會，班主任一天甚至要參加三四個會議，幾乎抽不出時間來備課、批改作業、管理學生；有的學校為追求高升學率，頻繁組織檢查和考試，每天一檢查，三天一小考，一周一大考，讓教師心理緊張，疲于應付。

誠如一位教師所言：“我只想安安靜靜做個老師，作為一名語文老師，藝術節有我的事，科技節有我的事，心理節更有我的事，拍照寫報道成了我的日常。”教師的本職工作是教書育人，但是這些與教育教學無關的雜事卻占據了教師大量時間，耗費了其大量精力。這樣一來，教師雖然看上去整天忙忙碌碌，實則與本職工作無關，與自身專業素質提高無關，甚至影響了學生的學業成績，這樣的“忙”有何意義？

減輕教師校內負擔，學校要著眼于改進以下幾方面的工作：

一是要形成制度，精簡會議。學校召開會議要堅持“三個凡是”原則：凡是可開可不開的會議，堅決不開；凡是短會能講清楚的，堅決不開長會；凡是小會能解決問題的，堅決不開大會。

二是要建立學校迎檢組織，專門負責上級部門的各類檢查、評比。凡是與教育教學無關的檢查，可安排一些教輔人員執行。與教育教學有關的各類檢查、評比，要本著對口接待、各負其責的原則，各部門可成立以2-3名教輔人員為主的迎檢小組，專門負責檔案材料的整理、檢查活動的安排等工作。

三是要嚴格控制學校檢查次數。備、教、批、輔、考等教學常規環節的檢查是提高教學質量的關鍵，但也不宜過多、過繁，每月檢查一次即可。

四是提高鑒別能力，減少不必要的培訓。上級部門和學校安排的培訓活動多，也是造成教師負擔過重的一個原因。校長要統籌安排校本培訓，可在每學期開始和期中分別安排一次。對于校外培訓，校長要提高自己的鑒別能力：有用的培訓，要不遺余力地支持教師參加，并且通過各種方式展示培訓效果；無用的培訓，要頂住壓力，敢于說“不”。