信息技術(shù)在初中生物實(shí)驗(yàn)方面的運(yùn)用探索

陳南珠 溫世樟

【摘 要】 隨著新課程的革與發(fā)展，初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)與信息技術(shù)教育更加緊密地結(jié)合，能為初中生物教學(xué)帶來更好的教學(xué)效果，也能有效地提高學(xué)生初中生物實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣，從而有效地提高初中生的生物成績(jī)，并為學(xué)生后期生物學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】 初中生物；信息技術(shù)；運(yùn)用與探索

信息技術(shù)有著獨(dú)特的特點(diǎn)，能夠?yàn)閷W(xué)生與教師提供更加豐富的學(xué)習(xí)資料，可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，還可以采用多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合等多種新型模式，使得以往枯燥的課堂學(xué)習(xí)氛圍變得更加活躍，學(xué)生能夠在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中感受初中生物實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

一、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)微觀知識(shí)的理解

在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有許多的微觀知識(shí)，例如與細(xì)胞有關(guān)的：動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞之間的區(qū)別、細(xì)胞內(nèi)部的變化過程，等等。對(duì)于這一部分微觀知識(shí)的教學(xué)，不能夠僅僅依靠教師的理論知識(shí)講解，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于知識(shí)理解不透徹，缺乏一個(gè)更加形象、直觀的認(rèn)識(shí)。即使是通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式，通過顯微鏡等儀器來進(jìn)行觀察，也還是會(huì)因?yàn)橐恍┰蚨斐尚Ч幻黠@。因此，借助新型的信息技術(shù)就能夠有效的解決這種問題，為初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來更好的效果。

二、為實(shí)驗(yàn)觀察提供便利

在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有一些生物實(shí)驗(yàn)要想讓學(xué)生觀察到發(fā)生的過程和結(jié)果，需要耗費(fèi)非常多的時(shí)間，這既不利于教學(xué)計(jì)劃的順利進(jìn)行，也不利于學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該充分地利用信息技術(shù)來為學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察提供便利。

例如在進(jìn)行“探究光照和水分對(duì)植物生存的影響”實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可提前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后將實(shí)驗(yàn)的過程拍攝下來，制作成為一個(gè)短視頻，在課堂教學(xué)中進(jìn)行放映，或者是將實(shí)驗(yàn)的過程制作成一個(gè)動(dòng)畫，在生物實(shí)驗(yàn)課堂中通過對(duì)視頻動(dòng)畫的慢速度播放、快速度播放、定格等功能進(jìn)行播放，讓學(xué)生對(duì)于關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)過程能夠更加清楚、仔細(xì)地觀察，而又不會(huì)被一些無(wú)用、漫長(zhǎng)的過程消磨學(xué)習(xí)的興趣，提高了生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。又比如“動(dòng)植物生長(zhǎng)的過程”實(shí)驗(yàn)，這一節(jié)實(shí)驗(yàn)需要非常多的實(shí)踐，在課堂上沒有足夠的時(shí)間來為學(xué)生演示，通過信息技術(shù)，教師在對(duì)一種植物的生長(zhǎng)過程，通過攝像機(jī)來進(jìn)行拍攝，再利用信息技術(shù)進(jìn)行剪輯，并在課堂上進(jìn)行快速播放，就能夠讓學(xué)生對(duì)動(dòng)植物生長(zhǎng)過程進(jìn)行完整觀察，為學(xué)生帶來更加生動(dòng)、形象、直觀的實(shí)驗(yàn)觀察。

總之，在現(xiàn)代化的教學(xué)中，將信息技術(shù)與初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)相互整合，不僅是生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法中的一種創(chuàng)新，更是豐富學(xué)生學(xué)習(xí)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要途徑，能夠更加有效地提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考、探究的能力，并充分地發(fā)掘?qū)W生在初中生物實(shí)驗(yàn)方面的創(chuàng)造潛力。因此，教師在教學(xué)方面要不斷地探索并發(fā)現(xiàn)問題，更好地利用信息技術(shù)教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，將初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)與信息技術(shù)很好地相互融合，起到最大的作用。

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