計算機教學中項目教學法的應用研究

熊偉

【摘 要】 在人們的日常生活中，計算機對人們的影響越來越大，在計算機教學中，項目教學法作為新型的教學方式，將替代原始的常規教學，但是，在項目教學法的應用中，還需積極探索。

【關鍵詞】 計算機教學；項目教學法；應用

項目教學法在計算機教學當中具有創新性，是一種有效的教學方式，符合計算機教學領域的需要，因此，計算機教師可以在計算機教學過程中運用到項目教學法。

一、項目教學法概述

1. 項目教學法內涵

實踐與研究證明，項目教學法是一種有效的、創新性的教學方法，也是一種教與學相互作用的教學模式，項目教學法它既注重教，更注重學，教師在教學過程中為學生營造探究性的學習氛圍非常重要，還需在教學內容上制定項目，有效的引導學生進行項目操作，適時引導學生自己處理問題，將信息收集，學生通過項目的進行，了解并把握整個過程及每一個環節中的基本要求，使學生更好的掌握知識，達到提升課堂學習效率的問題。項目教學法應用在教學上，很大程度上改變了以往的教學模式，在以往的教學上，教師要求學生死記硬背，而項目教學法則鼓勵學生將書本上的知識運用到實踐中。

2. 項目教學法的特點

項目教學法個突出的特點是行動導向性，它能夠根據每個學生的特點，給每個學生不同的學習任務，這就要求學生自己解決相應的問題，通過項目教學法的教學，使學生有效的提高自身的認知能力，在學生自主的分析問題和解決問題上有很大的提高。項目教學法另一個突出的特點是學習自主性，項目教學法在教師創設問題情境后，教師進一步的利用學生掌握的知識讓學生自己進行思考，這樣的教學方式能夠激發學生對學習計算機的興趣，使得學生自愿主動的參與到教學中。

二、項目教學法的應用案例及實施

1. 設計教學項目

教師將知識教給學生需要用到不同的教學方法，教師只有運用正確、科學的教學方法，才能使學生真正的掌握知識及技能，達到我們的教學目標。而有效、科學的教學方法在整個教學過程中意義重大，項目教學法需要精心的設計有價值的項目，這樣才能有效的激發學生參與課堂的積極性，還能幫助學生理解與鞏固課堂上所學的知識，以此來提升教學成效，教師在設計項目時應以教學內容為依據，還應與課堂內容密切相關，在計算機教學中，教師為學生創設情境，對學生提出要求時應貼近實際生活，提前了解學生是否能勝任此項目。

2. 項目的實施

Flash是二維動畫制作軟件，被應用到社會的各個領域，例如：廣告的制作、其他宣傳片的制作等，Flash操作簡便、學生很容易學會操作，按照以往的教學方式，學生在課堂上學會了操作技能，但在實際中卻不知道怎么應用。學生走出課堂步入工作則會要求學生能夠使用Flash作出實際的工作項目，這樣學生在實施時，將會感到困難，教師在教學中對項目實施過程的全部操作，對學生進行個別、啟發式的指導，學生能獨立解決問題并得到鍛煉，通過學生一起合作的方式培養血紅色呢個團結協作的能力。計算機教師在教學中，離不開教師的示范，對于在課堂上遇到的難以理解的知識，只有通過教師的示范，才能讓學生更加深入的理解，并且掌握堂課知識，例如：在計算機CorelDRAW教學時，教師設計VI項目在課堂上對學生進行示范，讓學生更加了解項目，更清楚直觀的了解操作過程，教師在示范完畢后，要求學生獨立操作，這樣的過程可以在很大程度上提高學生的自我學習能力，培養學生的創新能力。

3. 項目教學的評價

項目教學法要求學生在完成項目后向大家展示自己操作項目的成果，在展示的過程中要求學生說明自己在操作中都學會了什么，操作這個項目對于自己有什么提升等。項目教學法的評價有很多種不同的方式，如可以通過演講向大家展示自己的成果與收獲；也可以分組進行討論先進行自我的一個評估，教師在總結時進行適當的點評，并肯定學生們的想法，對于學生提出的觀點進行適當的指導。例如，在Flash制作的教學中，教師可以設計相關的故事情節，在學生完成項目后，教師展示學生的項目成果，由教師和其他同學進行評價，最后由學生自我評價，通過這樣的方式，學生不僅可以看到自己的不足，也可以學習到別人的長處，在這樣的過程中不斷完善自我。

項目評價的結果是項目教學的客觀標準，結果的好壞意味著項目教學實施成果的好壞，但是也不能片面的強調時效性，因為教學的成果是長期的、多因素存在的。項目教學法中還有一項素質評價標準，經過項目教學后，學生在一段時期后，對于學習的主動性、學習興趣、和團隊合作意識等能力的形成，體現到項目教學法學生綜合素質的提高在項目教學法過程中，結果雖然重要，但在項目教學法中過程有時候比結果更加更要，主要體現其教學結果的關聯性，一個好的項目教學實施反映出教師的教學思想與能力。所以，在項目教學法中教師應該正確對待教學的評價，并對評價進行整理，了解到每個學生的不同，進行針對性的教學。

在我國，教育事業的發展非常重要，在這基礎上學生們的技能學習同樣不可忽視，現代社會對于技能型人才的需求越來越大，尤其信息進步快速發展的時期，計算機教育顯得尤為重要，二十一世紀是信息技術的時代，也是計算機技術蓬勃發展的時代，計算機教育也受到家長和學生的青睞，但是以往的計算機教學過于死板，缺少調動學生積極性的的教學方式，這樣的教學也不能適應現代社會對計算機人才的需求，作為一名計算機老師，有責任、有義務來探索新的教學方法，進行計算機教育教學的改革，培養學生們及社會所需要的人才。

【參考文獻】

[1] 董婷，何覃. 項目教學法在大學生計算機基礎教學中的應用[J]. 電腦迷，2018（01）.

[2] 龍燕霞. 項目教學法在中職計算機教學改革中的應用[J]. 信息記錄材料，2018，19（02）.