在巧引導與深思考中進行作文審題

王鴻蕓

【摘 要】 題目是文章的材料和中心思想最精煉的概括。題目和文章的關系如人之眉眼，觀其眼就知其神。是否能審好題，關系到文章中心思想的確立；材料的選擇，決定著構思能否按正確的方向展開。筆者就如何進行作文審題進行了探討。

【關鍵詞】 作文；審題；思想

題目是文章的材料和中心思想最精煉的概括。題目和文章的關系如人之眉眼，觀其眼就知其神。是否能審好題，關系到文章中心思想的確立，材料的選擇，決定著構思能否按正確的方向展開。審準了題意，文章才會切題；否則，就會離題，偏題，甚至出現文和題兩張皮的現象。

那么如何才能解決這一問題呢？在一次作文課上，我給孩子們出了一個半命題作文，題目是“ 一直都在”，為了解決審題的問題，我是這樣上課的：

步驟一：群策群力，補充題目。

上課前，我讓每組一名同學上黑板，寫出本組的三個作文題目，學生們紛紛在黑板上寫出如下題目：

家一直都在 誠信一直都在 天空一直都在

母親一直都在 堅強一直都在 考試一直都在

朋友一直都在 母親的愛一直都在 大碗面一直都在

人性一直都在 父親的鼓勵一直都在 那朵梅花一直都在

步驟二：巧用詞語，化大為小。

這些題目，你認為哪個或哪幾個美？為什么？學生們積極舉手發言，多數學生認為中間一組題目較好，理由是具體好寫、有意義。我借機再問：“另外兩組呢？”學生們異口同聲地說：“不美。”我問：“為什么不美？”有的認為題目消極，有的認為題目太籠統，不好找點，不好寫。我趁機引導，“什么樣的題目算是美的作文題目呢？”經過小組討論，一致認為，美麗的題目要做到以下幾點：切入點要小而具體；傳播正能量；要揚長避短，力求新穎。

上述題目你認為不好，怎樣改？學生們踴躍發言，改后題目是：

（其樂融融的）家一直都在 （藍藍的）天空一直都在

母親（的寬容）一直都在 考試（的誠信）一直都在

朋友（鼓勵的話語）一直都在 大碗面（關愛）一直都在

人性（的美麗）一直都在 那朵梅花（的堅強）一直都在

步驟三：智慧點播，拓展深思。

（一）巧引導

題目補充完整后，怎樣體現“______一直都在”？我緊接著讓學生用上述修改后的題目來舉例交流，一學生舉例：

自己小時候淘氣，把竹簽插到了鎖眼里，讓母親怎么也開不開家門，甚至請來了開鎖公司，犯了嚴重錯誤，自己誠摯跟母親道歉，母親不僅沒有批評他，反而原諒了他，讓他感到母親的寬容一直都在；又一學生舉手說：“去年暑假，我和父親去了向往的國度——法國，我們想找個便利店，買點吃的，由于異國他鄉，語言不通，在急得團團轉甚至絕望的情況下，一位時尚友善的法國姑娘給我們莫大的幫助，讓我們感覺異國人的友善一直都在。”

針對兩位同學新穎的選材，我及時給予肯定，同時引導學生從審題上談談對兩位同學的看法。幾位學生舉手發言說，雖然兩位同學體現了寬容和友善都在，但是沒有體現出“一直都在”，我及時補充，說明寫作文需要扣緊題目來寫。

（二）破難點

怎樣體現“一直都在”呢？學生沉默不語，我以手中筆為例，提示孩子，怎樣體現筆一直都在？學生茅塞頓開。

一學生說：“我寫母愛一直都在，先寫母親嘮叨，讓我反感，感覺母愛不在，后來，有一天放學，遇上大暴雨，我沒有帶傘，正惆悵著，母親送給我驚喜，給我送來傘，讓我感覺母愛從未遠離。”我說：“這位同學采用欲揚先抑的寫法，寫母愛由不在到在，體現一直都在，有思路，有寫法，不錯。”

又一學生發言：“父親鼓勵的話語一直都在，我寫的是父親對我說過的一句話，困難像彈簧，你弱它就強，你強它就弱，這句話一直激勵我前進。我寫了小時候和現在遇到的兩件困難事，父親的話語回蕩在我耳邊，一直激勵著我，讓我戰勝人生中的種種困難，我通過時間順序來體現一直都在。”

又一學生說：“我是采用由點到面的寫法來寫一直都在的，我的題目是考試的誠信一直都在，我有次考試想作弊，但是一番激烈的思想斗爭后，戰勝自己，誠信應對，這一個典型事例，算是點，后面一個排比段，構成面。每當考試出現不會的題時，想違紀時，誠信向我招手，違紀的想法偃旗息鼓。”

（三）重細節

剛才同學們談得很好，緊緊圍繞題目，扣緊了“一直都在”談。我又追問：“那么我們的寫作重點放在哪里？就以剛才幾位同學談的說一說吧。”同學們又暢談起來，比如母愛一直都在，我認為“放在母親下雨天送傘上”。“那這件事怎么體現母愛一直在呢？”學生接著說：“我寫母親被暴風雨吹打得走路費力，渾身淌著水，依然深一腳淺一腳地來給我送傘，通過這個細節描寫來體現母愛在我身邊。”

“父親鼓勵的話語一直都在”這個題目的寫作重點，也就是細節描寫是什么？學生沉默不語，我接著問：“重點寫的是你遇到的困難還是寫父親的話語激勵你如何克服困難？”學生說：“寫的是在父親話語激勵下，如何克服困難？讓自己學會成長，學會從容應對困難。”“那就應該把這部分的細節寫好。”我微笑地說。

又一同學說，“考試的誠信一直都在”這個題目，全文采用點面結合的手法來寫，細節描寫應放在不誠信和誠信的激烈心理斗爭上，最終戰勝自己，守住誠信。”我說：“這位同學不僅采用點面結合來寫，還把心理描寫寫得一波三折，通過心理描寫這個細節來體現中心非常棒！”

為什么寫作重點要放在這些地方呢？為了深化中心，所以與中心有關的細節描寫一定要全力以赴寫好它。

步驟四：概括總結，寫法巧妙。

為了體現“______一直都在”，學生們真的是八仙過海，各顯其能，寫作方法上是下了一番功夫。我概括如下：1. 欲揚先抑抒母愛。2. 時間順序寫鼓勵。3. 一波三折描心理。4. 由點到面表誠信。

我繼續表揚學生：“通過剛才的講述，我們不僅學會了審題，通過審題，也學會了突破難點，把握重點，突出細節描寫。但是萬變不離其宗，不管做什么，我們都緊緊圍繞著文章中心來寫，有一定的寫作手法，這是讓我感到欣喜的，也希望你們把與中心有關的細節描寫好。”

我想學生既然會審題，又能把握重點，那么寫就是一件輕而易舉的事情，期待孩子們的精彩。

步驟五：提煉升華，形成規律。

寫好半命題作文的關鍵是補全題目，補題是一個復雜的過程，涉及立意、選材、構思、布局等各個方面，對題目中的已有文字和待填詞語必須審全，理清“已有”與“未有”之間的內在聯系，再補題。補題要做到四點： 1. 選。就是多補充幾個題目，選擇自己平時積累比較多的，比較熟悉的材料，充分利用半命題作文選材自由的特點，填上自己認為較容易寫的內容。2. 新。是指題目應當有一種耳目一新的感覺，讓人有一探究竟的欲望。選詞補題應打破慣常的思維定勢，全方位、多角度地發散思維，一要求異求新，二要避俗求新，寫別人不曾寫甚至不會寫的內容，這樣你的文題才能獨樹一幟。3. 小。所補詞語宜“小”不宜“大”，力求“小”中見大，“小”中見深，選詞切忌大而空，沒有實實在在的“著陸點”。4. 正。補題內容要健康向上，傳播正能量。切忌一些消極、不健康的內容，給作文帶來負作用，降低作文的品位。

作文題目就像自己的眼睛一樣重要，只要抓住題眼，就抓住了文章的中心、重點和寫作要求等，由此可見，審題是決定作文成敗的第一步，審題準，才會切題，也是作文獲得高分的重要保障，所以，我們一定要教會學生審題。

【參考文獻】

[1] 鐘鏵，南茜. 作文審題的基本方法[J]. 高中生，2018（7）.