任務型教學法在英語閱讀教學中的應用

李仕云

【摘 要】 隨著中學教育的課程的不斷改革，新課程標準對于初中的英語教學也提出了更高的要求，一些傳統的教學方法已經不適合在初中的英語課堂中使用了，英語課堂中應該培養學生英語水平的全面發展，促進學生綜合水平的全面提高，這樣就要求教師找到合適的教學方法，對于大部分的中國英語教師來說任務型教學法還是一種比較新的教學方法，如何使用這一教學方法是教師要在實踐中作相應的研究，任務型教學法對于教學效果的優化已經起到了重要的作用。

【關鍵詞】 任務型；教學法；英語；閱讀；應用

初中英語課堂中任務教學法的應用，是在教室的引領下，運用一些感知以及體驗等等的方式實現英語課堂中的任務型的目標，要求教師在課堂上要引導學生完成任務，提高英語閱讀教學的質量，提高學生的英語閱讀水平以及英語綜合能力，使學生積極的參與到英語課堂中來。

一、結合學生的興趣愛好，設置相應的閱讀任務

“興趣是最好的老師”，處于初中階段的學生不論是在心理還是生理上都是處于一個發展的階段，這時對于自己感興趣的東西也會愿意接受，因此初中英語教師在進行英語閱讀教學的時候就要注意趣味性的教學，結合一些有趣的閱讀材料以及教學方法，使教學目標以及教學方法更加明確。教師在進行閱讀任務的確定時要注意做到形象并且要具體化，同時還要具有一定的趣味性，如果能貼近學生的生活是更好的。教師將閱讀內容設計的貼近學生的生活不但能夠提高學生的閱讀水平，同時也能夠增加學生的生活經驗。

二、鼓勵學生多元化探究，提高學生英語閱讀水平

在初中英語閱讀的教學中，教師想要將學生閱讀能力進行全面的提高就要設定明確的閱讀的任務，這樣能夠提高閱讀教學的效果，在這個過程中教師要注意采用多元化的教學手段來對學生閱讀能力進行培養。教師在設計教學活動時也要注意要具有針對性，使得教師的這種教學方法能夠真的對學生的閱讀水平有一定的提高。教師在進行多元化的教學時首先要給學生足夠的能夠進行自主閱讀的時間以及空間，讓學生的頭腦能夠得到充分的解放，這樣讓學生選擇最適合自己的最有利的閱讀方式進行閱讀，這樣能夠保證學生閱讀活動的順利進行。

三、師生共同合作，確保閱讀活動的有效開展

在初中英語閱讀的教學過程中，在英語閱讀教學的過程中將任務型教學法運用到其中，這樣對于學生認知能力的培養起到很重要的作用，學生在學習的過程中也能夠積極主動地參與到教學的過程中來，這樣對于學生的合作意識也有一定的增強，任務型的教學方法可以使學生對于學生英語的閱讀產生濃厚的興趣，師生的合作，能夠保證課堂任務的順利進行，也能夠促進師生之間的感情。在進行任務型閱讀任務的教學過程中，教師與學生的合作就使教師能夠根據學生的動機以及動力去指定具體的教學任務，通過完成各種任務能夠英語閱讀知識的學習。

任務型教學法在初中英語閱讀教學中起著十分重要的積極的作用，并且隨著教育改革的發展，任務型教學法在英語閱讀的教學中顯得尤為重要。采用任務型教學法進行英語閱讀教學的方式對于提高學生的閱讀能力以及學習英語的綜合能力都有一定的幫助。

【參考文獻】

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