談高職院校招生難題的破解

陳義山+薛元惠

摘 要：近年來，國家十分重視高職教育，高職教育得到快速發展。然而隨著學齡人數減少，高職院校面臨招生困難，基于此，破解招生難題已勢在必行。本文就如何破解高職院校招生難題進行闡述。

關鍵詞：高職院校 招生難 破解方法

高職教育作為高等教育的一個重要組成部分，正一步一步陷入招生困境。招生難、難招生，生源荒，高職院校心更慌。為了高職院校的生存和發展以及高職教育的發展方向，破題這個難題勢在必行。

一、招生難，難在哪里

1.生源數量減少

據報道，由于人口出生率的下降，學齡人數減少，全國高考生源數在2008年到達歷史最高峰后，開始全面下降，最近兩年下降趨勢加快，這一態勢將可能延續到2020年前后。

2017年四川?？婆浫〕霈F“坑多蘿卜少”。據四川省教育考試院發布的消息，2017年在川1117所高職院校平行志愿投出考生電子檔案160542名。一是計劃都沒有完成。四川省內有97所省內院校參加今年?？婆浫?，經過平行志愿投檔后計劃完成率僅為88.00%；省外院校1020所，計劃滿足率更低。二是地域優勢不明顯的省外民辦院校計劃缺額較大。比如廣西、貴州、黑龍江、遼寧等省份的民辦院校，因地域優勢不明顯等因素，一輪投檔后缺額相對更大。

2.惡性的生源競爭

僧多粥少造成一些高職院校生源競爭異常激烈。一些高職院校尤其是民辦高職院校使出渾身解數搶奪生源，虛假宣傳、隨意承諾，不惜血本、買賣生源。一些高中學校的教師，自愿擔任高三差班班主任，跟一些高職院校達成利益默契，不同價格送不同的生源對象，形成一種利益鏈條的“高三經濟”。

3.就業市場不景氣

我國現階段經濟增速放緩，產業結構正在調整，技術的進步也使部分企業勞動力的需求量下降，而高職院校的畢業生逐年增加，就業矛盾日趨嚴重和突出。就業市場就是風向標。學生幾年的學習花費了家長的所有積蓄，畢業即失業。讀書無用，使得部分考生放棄高考，或者放棄填報志愿。據了解，四川省2009年有10萬左右的考生放棄高考或填報志愿，以后每年有5萬左右考生放棄填報志愿。

4.意識不到位

一些家長、考生看不起職業教育，不愿意接受高職教育，認為上職業院校，將來前途充其量就是一個技術工人而已；認為考上本科才會出人頭地，才會有發展前途。一些高職院校投其所好想方設法申辦本科，即使師資不夠、教學資源匱乏，只要是本科申報成功，考生就能趨之若鶩。

5.高職院校自身問題

大部分高職院校都是中職學校升格而來，雖然經過了十年來的快速發展，但有的學校盲目擴張規模，不重內涵建設；有的學校追求經濟效益，忽視教育質量；有的學校師資設施投入不足，管理方法落后；有的學校缺乏辦學特色、專業跟不上市場的變化。加之生源數量減少，錄取分數一降再降，使高職院校的辦學質量直接拉低了起跑線；那些既無法提供精英教育又無法提供平民生存技能的高職院校，自然缺乏公眾口碑，從而進一步強化了招生難的窘境。賣方市場終結，買方市場來臨。大浪淘沙，先死在沙灘上的，必然是部分辦學質量不高、特色不鮮明的高職院校。能夠滿足市場需求、辦學有鮮明特色的高職院校才能繼續生存和發展。

二、難招生，如何破解

1.緊抓教學質量

要想破解招生難題，首先要提高辦學質量，為用人單位培養出真正受歡迎的高素質、高技能的人才。什么是教育質量？教育質量就是教育活動對社會、公眾、受教育者的滿足度。筆者認為，教育質量就是學校在社會（用人單位）、學生及家長的口碑、品質、信譽。畢業學生在單位上是否勝任崗位、是否發揮工作潛力、是否創造自身的價值？工作有沒有穩定性、生活幸福指數高不高？用人單位滿不滿意？這些都能衡量教育質量的高低。

2.提高就業質量

職業教育就是就業教育，學生就業質量高，畢業能順利就業找到好的工作，學校就能吸引考生報考、就讀。因為學生畢業后在比較穩定收入可觀的單位就業，能夠改變他一生的命運、改變他家庭的經濟環境和生活質量。

2006年，筆者學院抓住一汽大眾在成都建三廠的機遇，連續幾年給成都三廠輸送畢業學生。這些畢業生平均年收入10萬以上，工作穩定，在成都買車買房，生活幸福指數高。好的就業質量給招生帶來非常好的效果，填報筆者學院汽車類或與汽車類相關專業的考生就相對很多。

3.調整專業結構

市場需要什么，學校就應該培養什么；考生想學什么專業學校就應該開設什么專業。學校要圍繞市場、考生轉。高職院校除了保持自身傳統優勢專業外，還應該緊貼市場增設市場所需考生所愿的專業。就業前景不好、學生不愿意學、考生不愿意填報的專業就少招或停招。最近幾年，考生熱捧師范類、醫學類、財經類專業，凡是有這些專業類別的高職院校填報志愿的考生較多、錄取分數較高，個別學校的錄取分數超過本科分數線。像經濟不景氣還正在進行結構調整的加工制造業方面的專業，考生填報人數偏少，生源相對萎縮，并且報到率也偏低。

以筆者學校為例，前幾年受考生青睞、填報爆滿、非常熱門的數控技術今年報到率77%，低于筆者學校平均報到率13個百分點；加工制造的基礎專業、傳統優勢專業機械設計與制造報到率71%，低于筆者學校平均報到率19個百分點。

4.優化育人環境

俗話說：一方水土養一方人，一個環境養一群人，所以君子要“居必擇鄉”，也有了“孟母三遷”的故事。育人環境分為基礎設施、人文景觀等硬環境和校風學風、校園文化等軟環境。本文只說說硬環境。優美的校園環境如標志性圖書大樓、宏偉大氣的教學大樓、寬敞的運動場館和活動大廳、實施齊備的實訓實驗大樓等，是學校各種教學活動的載體，體現了學校的治學思想，反映了學校的發展導向；校園內的一草一木也藴情含意，充分體現學校環境的熏陶和潛移默化的作用。

比如學生宿舍，不僅僅是學生睡覺的地方，也是學生集體學習、休息、娛樂、交流感情、溝通思想的綜合性場所，是學校發生群體效應作用最重要的環境。學校應全方位地考慮宿舍的多功能性、實用性和舒適性，網絡進宿舍、獨立衛生間、空調安裝，盡可能地為學生創造衛生文明、格調高雅、功能齊全的氛圍?，F在考生（家長）是買方市場，他們無法從直觀上知曉學校的教學質量，但他們一個學校又一個學校地考察，環境美不美、干不干凈，校園大不大、設施全不全，住宿舒適不舒適、有沒有空調。這些見得到、摸得著的外觀是他們選擇就讀學校的標準；環境條件差的不符合考生（家長）意愿的，即使到了學校也要打起背包走人；優雅舒適的育人環境才能夠吸引更多的考生報考就讀。

有位職教專家說得好：“高職院校最重要的是要加強自身的內涵建設和專業建設，追求規模效益，結果教學質量跟不上、就業就不了，只會自己砸了自己的牌子，招生就越來越艱難。所以，最根本的要把質量效益放在第一位，讓學生真正學到一技之長，能就業，就好業?！?/p>

（作者單位：四川航天職業技術學院）endprint