江西省醫藥學校規范教學管理的實踐

程宇

當前，職業教育已經成為推動實體經濟發展和提升國家競爭力的重要支撐。在一定程度上，職業教育教學質量直接關系著技術技能人才培養質量，進而關系著整個中國經濟社會發展的質量。因而，提升職業教育教學質量，既是構建現代職業教育體系的重要內容，也是中國經濟社會發展對職業教育的總要求。教學是學校的主要職能，學校管理要以教學管理為核心，因而持續提升人才培養質量的一個重要抓手就是規范教學管理。在此背景下，扎實做好職業院校教學質量管理各項工作，則是彰顯職業教育辦學特色，提高人才培養質量，進而提升職業教育服務能力的關鍵把握。近年來，各地職業院校在教學管理制度建設與實踐方面積極探索，取得積極進展。其中，江西省醫藥學校不斷加強教學管理，切實提高技術技能人才培養質量的經驗值得借鑒。

聚焦品牌規范專業設置。學校依據區域醫藥產業發展規劃，建立專業動態調整機制，不斷優化專業結構、強化醫藥專業建設，確立中醫藥、質量檢驗、藥品經營、制藥工程四大重點建設專業群。依據專業群的規劃，開設藥劑、中藥、藥品食品檢驗、生物技術制藥、中藥制藥等13個專業，實現專業的集聚效應和產業鏈的全覆蓋。全部專業均按《中等職業學校專業設置管理辦法》和《中等職業學校專業目錄》規范設置。

校企合作共訂教學標準。學校以國家標準為依據、專家指導為引領、行業企業參與為機制，與華東師范大學職教研究所合作，邀請56家行業企業參與制定了13個實施性專業教學標準、107個課程標準。在15個校企合作班中體現“六融通”，即人才培養與企業需求、專業教師與能工巧匠、素質教育與技能培養、教學內容與工作任務、能力考核與技能鑒定、實訓環境與企業文化相融通。每個校企合作班均有企業生產、經營、管理的技術專家參與核心課程建設和教學，參與校內實驗實訓室建設及校外實訓、實習基地建設。

傳承傳統打造特色課程。一是建立中藥炮制大師工作室和校企合作的工作機制；二是以課題形式挖掘整理建昌幫文化和技藝，編制《建昌幫中藥炮制全書》；三是編寫特色教材，將建昌幫炮制技藝融入《中藥炮制技術》教材；四是打造課程教學團隊，建昌幫傳人收青年教師為徒并傳承傳統技藝；五是建設實訓基地，在學校中藥博物館展示建昌幫文化及加工飲片技術，與浙江洪福堂共建非物質文化遺產傳承基地；六是多種形式育人，開辦中藥選修課，鼓勵學生參加中藥傳統技能大賽等。

健全制度保障教學質量。制定專業建設規劃、課程建設規劃、教師成長規劃、信息化發展規劃等，制定人才培養方案審核流程、教師量化考核規范、教學事故處理辦法等。嚴格教學質量監控，建立校長巡視日、中層抽查巡視、課程管理員每日巡視的三層級巡視制度，保證了課程實施的高效性；確保教研活動和公開課的有序開展，每個課程管理員每月召開2次教研活動，形成共同探討共同提高的教研氛圍；嚴格教學評價，通過理論考試、實訓考試、技能競賽、第三方評價等評價方式，不斷增強學生的就業競爭力。endprint