創(chuàng)建高校基層學(xué)習(xí)型黨組織的研究

范嘉鵬

【摘 要】高校學(xué)校基層黨組織建設(shè)的成敗關(guān)系到高等院校各項(xiàng)中心任務(wù)能否順利完成，能否向社會輸入合格的社會主義建設(shè)力量，關(guān)乎到國家高等教育的發(fā)展方向。因此高校基層黨組織創(chuàng)新機(jī)制建設(shè)是基層黨建的一項(xiàng)創(chuàng)新，是提升高校軟實(shí)力的重要途徑。

【關(guān)鍵詞】高校；學(xué)習(xí)型；黨組織；基層

高等院校作為重要的教書育人機(jī)構(gòu)，擔(dān)負(fù)著培育人才、科學(xué)研究、服務(wù)社會、弘揚(yáng)文化等任務(wù)，在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中發(fā)揮著不可或缺的作用。

深入分析我國基層黨組織學(xué)習(xí)機(jī)制，從組織管理形式、學(xué)習(xí)體系、載體活動等各個方面，研究、探索和實(shí)踐一種更加有效的基層黨組織創(chuàng)新學(xué)習(xí)機(jī)制模式。

一、要突出針對性、層次性，拓寬學(xué)習(xí)教育內(nèi)容

堅持把加強(qiáng)理想信念教育作為工作重點(diǎn)，使廣大黨員在大是大非問題上立場堅定、旗幟鮮明。堅持以“紅色教育”推動“綠色發(fā)展”，在基層黨組織和廣大黨員中進(jìn)行黨性黨史教育、革命傳統(tǒng)教育、先進(jìn)典型教育、反腐倡廉案例分析等形式多樣的活動，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)與黨性鍛煉，增強(qiáng)黨員創(chuàng)先爭優(yōu)的意識和內(nèi)生動力。

結(jié)合改革創(chuàng)新，強(qiáng)化對先進(jìn)理念和行業(yè)精神的學(xué)習(xí)教育。始終堅持以理念的提升引領(lǐng)行業(yè)向更高目標(biāo)發(fā)展，從上到下逐級逐層地開展多種形式的主題研討活動，使企業(yè)精神體系化、具體化，逐步為廣大干部職工普遍認(rèn)同、共同遵守。

二、拓寬學(xué)習(xí)渠道，創(chuàng)新學(xué)習(xí)載體

⑴豐富黨員能力與業(yè)績“雙提升”等黨內(nèi)特色活動，創(chuàng)新學(xué)習(xí)教育活動形式。每年年初全面細(xì)致分析黨員和骨干隊(duì)伍的文化水平、年齡結(jié)構(gòu)、工作能力和思想狀況，為每名培養(yǎng)對象選擇兩名黨性強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的黨員干部與其結(jié)成培養(yǎng)對子，傳授工作經(jīng)驗(yàn)，提高培養(yǎng)對象的業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想認(rèn)識水平。在各個領(lǐng)域開展“小先生上講臺”、“小論壇切磋技藝”、“一幫一導(dǎo)師帶徒”等特色活動，以及通過舉辦培訓(xùn)班、技術(shù)比武、拜師學(xué)藝等形式和方法，持續(xù)對廣大黨員進(jìn)行崗位操作技能和專業(yè)技術(shù)知識培訓(xùn)，真正解決黨員“想干不會干”、“想帶頭沒有能力帶頭”的問題。

⑵堅持好“黨員活動日”、“三會一課”等基本學(xué)習(xí)教育制度。著重是保證人員、保證時間、保證領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭參加。根據(jù)活動主題和內(nèi)容，視情況擴(kuò)大范圍，可吸收入黨積極分子、黨員發(fā)展對象和職工群眾參加。

⑶實(shí)行定期專家講座，拓寬學(xué)習(xí)教育渠道。每年都要通過多種渠道，邀請政府層面、科研院所和業(yè)內(nèi)領(lǐng)域的專家學(xué)者等各方面的專家，為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部、技術(shù)管理人員等進(jìn)行教育培訓(xùn)，積極拓寬視野。如要經(jīng)常性地舉辦領(lǐng)導(dǎo)干部防范法律風(fēng)險專題講座，結(jié)合常見的法律風(fēng)險，強(qiáng)化法律防范意識，增強(qiáng)防范風(fēng)險能力。還應(yīng)邀請國家行業(yè)協(xié)會專家進(jìn)行節(jié)能減排、人力資源優(yōu)化、電子商務(wù)等專題培訓(xùn)，努力提升人員的素質(zhì)。

⑷建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)機(jī)制，豐富學(xué)習(xí)教育平臺。進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時代，信息傳播、溝通方式的多樣性為基層黨組織學(xué)習(xí)教育方式的不斷創(chuàng)新提供了廣闊的空間。要充分利用網(wǎng)絡(luò)視頻、微信、自動化辦公系統(tǒng)、遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)、在線互動等學(xué)習(xí)方式，搭建學(xué)習(xí)、交流、互動平臺，調(diào)動黨員學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效果。還要開發(fā)職工自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)體系，通過與上級培訓(xùn)中心合作，利用其豐富的網(wǎng)絡(luò)課程資源優(yōu)勢，為廣大職工提供大量通用類和專業(yè)類的“課程超市”，職工可以根據(jù)自身績效或個人愛好“自主選學(xué)”；購買開發(fā)手機(jī)移動學(xué)習(xí)平臺，利用手機(jī)App在線學(xué)習(xí)產(chǎn)品，為各級各類管理人員提供移動學(xué)習(xí)解決方案，利用碎片化時間進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)。

三、強(qiáng)化激勵機(jī)制，使學(xué)習(xí)教育成為自覺行動

⑴堅持領(lǐng)導(dǎo)帶頭的激勵機(jī)制。要堅持好黨委中心組定期學(xué)習(xí)制度和領(lǐng)導(dǎo)帶頭集中學(xué)習(xí)的長效機(jī)制，通過研讀文件、專家講解、組織討論等多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)教育。兩級領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)習(xí)，為廣大黨員干部職工的學(xué)習(xí)教育起到良好的示范作用。

⑵建立定期講評督導(dǎo)的激勵機(jī)制。各級黨組織借助階段性匯報、不定期檢查、全員化考試等形式，形成“交流學(xué)習(xí)→總結(jié)提高→相互促進(jìn)→穩(wěn)步提升”的良性循環(huán)。通過實(shí)行個人學(xué)分累積制、班組績效累計制，綜合技術(shù)等級、創(chuàng)新成果、工作績效等量化指標(biāo)，表彰獎勵帶頭學(xué)習(xí)的黨員、黨小組、黨支部，以先進(jìn)典型帶動整體學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)型黨組織的正面導(dǎo)控，激勵激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

⑶構(gòu)建學(xué)習(xí)教育的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。除了每年都有一定的教育培訓(xùn)費(fèi)用預(yù)算外，對黨員的單獨(dú)學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)也要通過固定費(fèi)用預(yù)算的形式固化下來，為黨員開展學(xué)習(xí)教育提供經(jīng)費(fèi)保障。各級黨組織通過建立支持學(xué)習(xí)的投入制度，購買教材、組織活動、加強(qiáng)陣地建設(shè)，完善軟硬件設(shè)施，為廣大黨員干部職工深入開展學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。加強(qiáng)黨務(wù)干部隊(duì)伍建設(shè)的師資力量。堅持不為所有、但為所用和專兼結(jié)合的原則，加強(qiáng)教育培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)。從部門領(lǐng)導(dǎo)、系統(tǒng)專家到邀請各級黨校、政府主管業(yè)務(wù)部門、高校的教師等，根據(jù)不同的培訓(xùn)內(nèi)容建立不同的師資，負(fù)責(zé)黨員和干部職工的教育培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)師資資源的共享。特別要加強(qiáng)基層黨組織書記的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高他們宣傳、組織、發(fā)動、服務(wù)群眾的方法技巧，為做好學(xué)習(xí)教育等各項(xiàng)工作奠定組織保障。

四、構(gòu)建基層黨支部創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式

⑴學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合。黑格爾說過“一個民族有一些關(guān)注天空的人，他們才有希望，一個民族只是關(guān)注腳下，那是沒有未來的。”愛因斯坦說，學(xué)習(xí)知識要善于思考，思考，再思考，我就是靠這個方法成為科學(xué)家的。目前國高校人員大多具有高學(xué)歷，即便如此，也不能在學(xué)習(xí)上有絲毫的松懈，我們要結(jié)合工作實(shí)際開展多角度的知識運(yùn)用、分析、思考，只要堅持學(xué)習(xí)結(jié)合思考，就能在學(xué)習(xí)中掌握，在掌握中提高。

⑵學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。毛澤東曾倡導(dǎo)，“讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。”可見理論必須聯(lián)系實(shí)際。我們要將所積累的知識，運(yùn)用到工作實(shí)踐中，深入研究解決制約工作開展的思政前沿?zé)狳c(diǎn)難點(diǎn)問題，使理論學(xué)習(xí)成效真正轉(zhuǎn)化為謀劃工作的思路和促進(jìn)工作的措施，學(xué)以致用，用以促學(xué)，學(xué)用相長，讓大家親身感受到學(xué)習(xí)帶來的實(shí)實(shí)在在的好處。

⑶學(xué)習(xí)與做人處世相結(jié)合。古語講“先修身而后求能”，客觀地指出了人的修養(yǎng)、品行對于個人價值的重要性。人生在世，只有堂堂正正、光明磊落，才會有服眾的底氣和被尊敬的資格。生活中看似工作之外的“小事”，不僅關(guān)系到個人品行，而且關(guān)系到黨在群眾中的威信和形象。作為一名黨務(wù)工作者應(yīng)始終保持浩然正氣，做良好社會風(fēng)氣的倡導(dǎo)者和先行者。

高校基層黨組織為研究對象，分析了高校基層黨支部學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及困惑，結(jié)合我們多年的工作經(jīng)驗(yàn)和成果，構(gòu)建了一套適合高校黨支部創(chuàng)新型學(xué)習(xí)的機(jī)制，通過學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容有機(jī)地融入到了高校學(xué)支部建設(shè)的全過程中。我們認(rèn)為它不僅僅適用于高校基層黨支部學(xué)習(xí)和建設(shè)工作，對其它類別的企事業(yè)也都具有非常好的參考、借鑒和示范作用。

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