多媒體下高職計(jì)算機(jī)工程的管理教學(xué)運(yùn)用

密海婷

【摘 要】多媒體教學(xué)又被稱為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，指結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體軟件綜合處理技術(shù)，使抽象的教學(xué)信息具體化、形象化。本文分析了在高職院校計(jì)算機(jī)工程管理教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的三大優(yōu)點(diǎn)，包括改善傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的上課效率，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)效果；調(diào)動學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)熱情，提升對計(jì)算機(jī)技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；創(chuàng)新學(xué)生思維能力，提高學(xué)生實(shí)踐操作能力，并增加了教師和學(xué)生之間的交流互動。同時(shí)探討了多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)工程管理教學(xué)中的合理應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；高職；計(jì)算機(jī)工程；管理教學(xué)

作為一種集文字、圖片、音頻為一體，應(yīng)用層次較高，專業(yè)性較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，近幾年來，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用十分廣泛，尤其是在高職院校教學(xué)中，通過計(jì)算機(jī)對信息和教材內(nèi)容進(jìn)行處理和控制，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)與課堂教學(xué)之間的有效融合，已經(jīng)成為一種教育教學(xué)改革趨勢[1]。在高職院校的計(jì)算機(jī)工程管理教學(xué)過程中，運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，能有效提升計(jì)算機(jī)教學(xué)效率，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)效果，從而為社會培養(yǎng)更多符合社會需求的高科技人才。

一、高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的使用越來越普遍，對計(jì)算機(jī)技術(shù)的要求也越來越高。為適應(yīng)社會發(fā)展需要，各高校設(shè)立了計(jì)算機(jī)教學(xué)專業(yè)，從而為社會培養(yǎng)更多高科技人才。與其他專業(yè)課程相比，計(jì)算機(jī)技術(shù)課程不僅要求學(xué)生掌握大量理論知識，還要求通過實(shí)踐，掌握計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，并熟練應(yīng)用該項(xiàng)技術(shù)，為走上工作崗位，實(shí)現(xiàn)社會價(jià)值做準(zhǔn)備。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，受到了教育工作者的一致贊同，其優(yōu)勢包括一下幾點(diǎn)：

（一）改善傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式

在傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式中，教師大多向?qū)W生灌輸知識，不管學(xué)生是否完全接收，學(xué)生也在被動學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式制約了學(xué)生全面發(fā)展的可能性，也制約了學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生所學(xué)知識不能有效應(yīng)用，且得不到擴(kuò)展。基于多媒體技術(shù)的計(jì)算機(jī)工程管理教學(xué)，能豐富教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容，并且具有較強(qiáng)的交互性優(yōu)勢，從而吸引學(xué)生的目光，使學(xué)生在課堂上變得積極主動，活躍其思維，增加思維創(chuàng)新能力，豐富學(xué)生想象力[2]。此外，運(yùn)用多媒體技術(shù)能讓學(xué)生更容易理解教學(xué)內(nèi)容，深入掌握理論知識，從而提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的上課效率，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)效果。

（二）調(diào)動學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)熱情

在高職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，很多學(xué)生的注意力只能保持半節(jié)課時(shí)間，如果不能完全吸引學(xué)生注意力，那么課堂上就會出現(xiàn)沉悶的氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會不斷降低。因此，教師可以通過多媒體技術(shù)調(diào)動學(xué)生上課熱情，通過展示接近生活的案例和其他豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情。例如，可以利用多媒體向?qū)W生展示自身設(shè)計(jì)的作品，或者展示學(xué)生制作的Flash動畫，既能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，又能調(diào)動學(xué)生積極性，提升對計(jì)算機(jī)技術(shù)的興趣，從而全身心投入到計(jì)算機(jī)教學(xué)中。

（三）創(chuàng)新學(xué)生思維能力

在計(jì)算機(jī)工程學(xué)習(xí)中，最重要的還是實(shí)踐操作能力的學(xué)習(xí)。在部分高職院校中，由于師資力量不足或購買教材資金不夠等原因，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)中，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)停留在理論知識上，這樣的教學(xué)對高科技人才的培養(yǎng)有著很大的影響。通過多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生動手操作，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，同時(shí)通過多媒體技術(shù)，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題，準(zhǔn)確給予糾正。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生熟練操作計(jì)算機(jī)，還增加了教師和學(xué)生之間的交流互動，有利于促進(jìn)師生情感。

二、多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)工程管理教學(xué)中的合理應(yīng)用

（一）運(yùn)用多媒體課件，豐富課堂形象

由于計(jì)算機(jī)專業(yè)的復(fù)雜性和不斷升級變化性，在進(jìn)行高職計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，教師可能會對某些知識感到困惑，或遇到抽象的知識點(diǎn)，難以清楚表達(dá)，如果教師采用傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行計(jì)算機(jī)工程管理教學(xué)，則難以提高教學(xué)效率[3]。因此，利用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，整合文字、圖表、視頻等素材，制定合理的教學(xué)內(nèi)容和方法。結(jié)合時(shí)代發(fā)展步伐，改革教學(xué)模式，將抽象的知識點(diǎn)形象化、具體化，將枯燥的課堂變得更加生動形象，從而激發(fā)學(xué)生的課堂參與積極性和主動性，提高課堂教學(xué)效率。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，在課堂教學(xué)中，如何通過興趣，讓學(xué)生主動參與到課堂活動中，是教師首要解決的事。在高職計(jì)算機(jī)工程管理教學(xué)的開展中，由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力水平的高低和基礎(chǔ)知識存在的差異等，教師在教學(xué)中會產(chǎn)生許多問題，影響計(jì)算機(jī)工程管理教學(xué)效率。對于此種問題，教師可以通過多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)合理教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動。在計(jì)算機(jī)工程管理教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生特性，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，通過多媒體技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容以視頻、圖像等形式展示出來，以趣味性的方式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，多媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)在線交流，通過局域網(wǎng)等設(shè)備實(shí)時(shí)發(fā)送信息，實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)和參與活動等，從而有效提高學(xué)生課堂參與積極性。在教學(xué)過程中，要使學(xué)生認(rèn)識到自己才是學(xué)習(xí)的主體，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動地探索知識，并通過正確的組織和引導(dǎo)，使學(xué)生積極踴躍的參與教學(xué)活動。此外，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生內(nèi)心，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生需求、與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，并將教學(xué)相關(guān)內(nèi)容通過多媒體向?qū)W生展示，使得教學(xué)信息具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、合理性，從而激發(fā)學(xué)生求知欲望，有效提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

（三）運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，提升計(jì)算機(jī)技術(shù)

在高職院校中，基于多媒體技術(shù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)，能打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，有效解決教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方式單一等問題，從而有效提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)高技術(shù)人才培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。很多高職學(xué)校都開設(shè)有CAD、Java、C++、JS等計(jì)算機(jī)專業(yè)課程，因此，在教學(xué)過程中，通過計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)綜合應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，是教學(xué)改革的一大趨勢[4]。例如在學(xué)習(xí)C語言編程技術(shù)時(shí)，需要借助圖片、語言、文字等，對相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)講解，而圖像和視頻的描述應(yīng)用較少，所以教師可以著重進(jìn)行講解準(zhǔn)備，掌握教學(xué)實(shí)質(zhì)，從而提升教學(xué)效果，切忌出現(xiàn)為了追求感官效果，忽視教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容的現(xiàn)象。

三、總結(jié)

在高職計(jì)算機(jī)工程管理教學(xué)中，要想提高教學(xué)效果，需合理運(yùn)用多媒體技術(shù)。運(yùn)用多媒體課件，豐富課堂形象，激發(fā)學(xué)生的課堂參與積極性和主動性；創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率；運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，有效解決教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方式單一等問題，培養(yǎng)高技術(shù)人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]史艷云.多媒體技術(shù)在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].信息系統(tǒng)工程，2018，（1）：174.

[2]許葵元.現(xiàn)代多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問題及其對策[J].信息系統(tǒng)工程，2016，（4）：151.

[3]李燕.淺談高職院校多媒體環(huán)境下的教師的教學(xué)優(yōu)化模式[J].中文信息，2017，（11）：161.

[4]熊馳. 多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 中國管理信息化， 2018（2）：208-209.