淺析高中語(yǔ)文高效閱讀教學(xué)

暴紅芳

【摘 要】閱讀教學(xué)是高中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分提升高中后語(yǔ)文閱讀教學(xué)的高效性，是語(yǔ)文教學(xué)工作者一直都在研究的課題，。在新課程改革的大背景下，閱讀能力在高中語(yǔ)文教學(xué)中的地位被提到了新的高度，本文就高中語(yǔ)文高效閱讀教學(xué)的策略進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文；高效閱讀；教學(xué)策略

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

要想構(gòu)建閱讀高效課堂，首先就需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)中以考試成績(jī)?yōu)橹饕虒W(xué)目的舊觀念要加以摒棄。在開(kāi)展閱讀教學(xué)時(shí)教師必須重視學(xué)生在教學(xué)中所發(fā)揮出的主體作用，將課堂真正地交給學(xué)生，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情。將進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力作為教學(xué)的終極目標(biāo)，同時(shí)語(yǔ)文教師在開(kāi)展閱讀教學(xué)時(shí)，還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文主義精神的培養(yǎng)，要努力引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)閱讀課程的自主學(xué)習(xí)。

二、靈活應(yīng)用各種閱讀教學(xué)方法

興趣是學(xué)生最好的教師。學(xué)生只有對(duì)閱讀教學(xué)產(chǎn)生興趣，才能夠愛(ài)在教學(xué)中投入百分百的注意力，從而更好地參與到閱讀教學(xué)中。因此高中語(yǔ)文教師在開(kāi)展閱讀教學(xué)時(shí)，應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的具體情況，與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，采取科學(xué)合理的教學(xué)方法以此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生參與閱讀教學(xué)的興趣與積極性。例如，《雨巷》一課教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合教學(xué)的任務(wù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的理解與對(duì)文章意境的感受。此后，教師可以組織學(xué)生對(duì)這篇文章進(jìn)行大聲朗讀，通過(guò)朗讀以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)文章所表達(dá)情感的理解與掌握。通過(guò)這樣多樣靈活的教學(xué)方式，來(lái)提高閱讀教學(xué)的有效性。

三、采取小組合作學(xué)習(xí)模式

在現(xiàn)代高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該尊重與鼓勵(lì)學(xué)生有不同的觀點(diǎn)或建議，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。可以通過(guò)開(kāi)展小組合作的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮教學(xué)的整體性，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)與能力進(jìn)行分組，鼓勵(lì)小組之間加強(qiáng)合作、交流；同時(shí)在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，結(jié)合閱讀教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生拋出不同的問(wèn)題，引導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，最后得出小組討論的結(jié)果。例如，在學(xué)習(xí)《沁園春·長(zhǎng)沙》時(shí)，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)向?qū)W生提出這首詩(shī)塑造了詩(shī)人什么樣的形象、詩(shī)歌的特點(diǎn)是什么等問(wèn)題，學(xué)生們?cè)诮M里討論，然后全班交流，教師再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從而促進(jìn)學(xué)生閱讀有效性的提升和發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，閱讀教學(xué)作為高中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的關(guān)鍵組成部分，教師需要遵循新課程改革的要求，從當(dāng)前高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的開(kāi)展現(xiàn)狀出發(fā)，采取靈活有效的教學(xué)方法，以此來(lái)提升高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的全面發(fā)展與提升。

【參考文獻(xiàn)】

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