滲透創造教育理念，優化大班體育活動

許靜

摘要：隨著時代的發展，人們對教育的關注度也在不斷上升，越來越多的人開始重視創造教育，尤其是在幼兒園大班體育教學中。本文對創造教育展開了討論，并提出了創造教育在幼兒園大班體育活動中的運用措施。

關鍵詞：創造教育 大班體育活動

一、選擇合適的教學內容

幼兒體育教育的首要教學目標是“健康第一”，教師需要巧妙地選擇最合適的教學內容，根據設施設備、場地和教學主體的需求，以及幼兒園體育教育的目標合理地制定教學內容。

1.加入富有社會、生活氣息的教學內容

在進行幼兒體育活動教學中，教師應試著放手，讓幼兒自主開展游戲。如在游戲環節，教師可為幼兒提供器材或者道具，并設定活動范圍，讓幼兒發揮主觀能動性，創造出極具創意的、有利于身體健康的游戲。

2.開發具有民族特色的新型運動項目

教師可以直接引入很多具有民族特色的游戲項目，比如跳皮筋和踢毽子等就可以直接運用到體育教學中。這不僅有利于幼兒積極投入到課堂學習中，也能夠傳承我國的傳統文化。

3.教學內容應貼近幼兒的生活

一些休閑和競技類體育活動，如跳拉丁舞和滑旱冰都可以引入幼兒體育活動中。同時，幼兒教師可學習陶行知的創造教育理念，不斷地創新教學內容，打破傳統體育教學中陳舊的部分。

作為在教育前線的幼兒教師，需要深入地剖析新舊教學內容的優勢和劣勢，使兩者巧妙融合。如很多幼兒喜歡跳拉丁舞和溜旱冰這兩項運動，教師就可以考慮在體育活動中加入這些內容。

二、創新教學形式

大班幼兒的年齡基本都在六歲左右，他們不僅模仿能力強，想象力也非常豐富，對世界充滿著好奇。在進行體育教學的過程中，教師需要抓住幼兒的心理特征。這樣，才能夠有效提高大班體育教學的質量。

1.設定新奇的教學環境

在大班體育教學中，設定新奇的教學環境對于激發大班幼兒的學習興趣具有非常重要的作用。這就需要教師具備一定的創新教育思想，通過生動有趣的講解方式，營造良好的教學氛圍，使得大班幼兒能夠充分展開想象。如在設置體育活動“森林運動會”的時候，教師可以讓大班幼兒裝扮成各種動物來參加比賽。這種充滿樂趣的體育活動，不僅符合大班幼兒的心理，也能夠讓他們更好地感受新奇的世界，使得幼兒能夠積極參與教學活動。

2.進行分組教學

在大班體育教學中運用創造教育，教師需要針對幼兒的特點，加強幼兒與教師之間的互動。只有這樣，才能夠真正體現創造教育的價值。為了使得教師與幼兒之間的配合更加默契，教師可以將大班幼兒分成若干個學習小組，從而有效調動幼兒的積極性和參與興趣，培養他們的合作精神。在傳統的學習小組的分組中，教師基本上都是根據學生的身高來劃分的，但是在創造教育中的分組模式中，教師可以讓幼兒自由地組合。創造教育中的分組方式能夠讓關系好、比較熟悉的幼兒分在一起，他們在體育活動中會更加默契，更好地表現自己。

3.利用身邊物品創新器材

體育教學對器材的要求比較高，而且器材對于幼兒的體育學習也是極為重要的。教師需要根據幼兒自身的特點，包括年齡、體能和心理等，選擇合適的器材，幫助幼兒更好地開展體育運動，保障體育運動的質量。為了讓幼兒保持高漲的學習熱情，教師可以利用身邊的物品，如廢報紙、塑料瓶和繩子等，讓幼兒在活動中真切地感受到物品是可循環利用的。這樣，能夠給幼兒帶來無窮的樂趣，提升他們的學習效果。

三、結語

總之，加強創造教育在大班體育活動教學中的運用，教師能夠有效激發大班幼兒的學習興趣，提高他們的學習效率。因此，大班體育教師需要學習創造教育的基本理論，革新傳統的教學觀念，積極創新教學方法，從而促進大班體育活動的順利開展。

參考文獻：

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[2]鄒小花.幼兒園晨間體育活動的指導策略[J].小學時代（教育研究），2011，（7）.

（作者單位：江蘇省靖江市城南辦事處中心幼兒園）endprint