試論班主任在小學課堂教學中如何融入思想教育

姜秀麗

摘 要：品德教學并不是承載思想教育的唯一載體，班主任工作、數學教學以及語文教學等也都涉及思想教育。因此班主任以及學科教師必須在充分認識思想教育工作的基礎上提高對思想教育的重視程度，并將思想教育逐漸滲透到教育教學工作中，促使學生實現全面發展的目標，同時也為學生的成長與發展打下堅實的基礎。

關鍵詞：小學；課堂教學；思想教育

對學生的思想品德教育并不是一個可在短時間內完成的任務，需要長期的堅持，我國未來一代建設者的精神面貌會受到思想品德教育的直接影響。現代社會不僅需要知識型人才，同時更要求人才有德的優秀品性。思想教育是班主任日常工作內容的重要組成部分，同時在其中占據核心位置，各科教師都需要認識到思想教育的重要性。

一、激勵學生，培養學生愛國主義思想

從思想教育角度來說，愛國主義教育是思想教育的重要組成部分，對公民來說愛國主義是一項基本的道德，其基本性也決定著每個公民都必須具備這種思想。學校在每周一所舉辦的升旗儀式以及班級里的愛國標語都是愛國主義教育的直觀體現，同時需要注意的是愛國教育素材也普遍存在于小學數學教學以及小學語文教學中。

如，講述數學家的故事，像著名數學家祖沖之對圓周率進行運算得出3.1415926<π<3.1415927的成就，再如華羅庚雖未受過正規教育，但是卻為我國的數學事業做出巨大貢獻的故事，而正是這些杰出的數學家們所創造的成就，把我國數學推向了一個又一個的高峰。講述數學家的故事，樹立榜樣，發揮榜樣的激勵作用，這樣可以極大地激發學生的愛國主義情感。

語文教師在實際進行教育教學活動時也可講述各種愛國故事，例如《王二小》以及《保衛黃河》等可在一定程度上對愛國主義精神進行直觀體現，《董存瑞》以及《黃繼光》等則是主要對中華兒女的英雄精神進行歌頌。語文教師可在實際工作中逐漸向學生滲透這部分思想。

相對于其他學科的教師來說，班主任與學生接觸時間最長，因此可在結合實際情況的基礎上合理地安排課外活動，例如，對數學故事以及語文故事進行收集與整理，然后在固定的時間內進行分享，傳統師生之間存在距離可在這一過程中被拉近，不僅對學生語言表達能力的提升有幫助作用，同時對學生愛國主義思想的培養有積極意義。

二、把思想教育滲透到教材中

思想教育工作可以說是班主任開展任何一項工作的前提與基礎，因此班主任不僅需要在平時的工作中對學生進行有意識的思想滲透，同時也要在自身所教學科中對思想教育進行不斷加強，注意要在這一過程中促使學科特有的優勢得到最大限度的發揮。教材中涵蓋多種德育因素，教師需要進行的工作就是對其進行挖掘，促使數學以及語文學科自身具備的思想教育實現對學生的積極影響。

如，在一次教學中編了“買洗衣機”小故事：由于毛毛的爸爸、媽媽在外地工作，他就跟著奶奶一起生活，每當他看到奶奶幫他洗衣服，就覺得奶奶非常辛苦，于是毛毛就計劃把每個月爸爸給的566元和媽媽給的434元中，除去生活費790元，用每月剩下的錢給奶奶買洗衣機。

一臺洗衣機要630元，毛毛需要幾個月才能買到呢？說完故事后我給學生提出了如下問題：①從毛毛身上能學到哪些好的品質？②在故事中大家能找到哪些數學信息？③你能提出哪些數學問題，如何去解決這些問題？讓學生針對問題進行討論。最后由教師總結：毛毛是一個很有孝心，很懂事，又節約的好孩子，所以我們大家都應該學習他的好品質。

課后可組織學生針對課上所學故事開展主題班會，學生可在這一過程中實現與實際情況的有機結合。在教材中對思想教育進行滲透不僅可以加深學生對教材的記憶與理解，同時也可以促使學生接受到思想教育，最終實現培養學生形成良好品德的總目標。

三、教學中滲透初步的唯物辯證觀點教育

從數學角度來說，數學概念教學可幫助學生對數學進行初步的認識。數學知識與現實世界之間存在一種不可分割的密切聯系，人們不僅需要掌握數學知識，同時還要在實際生活中運用數學知識，也就是說在利用數學眼光看世界的基礎上解決問題，因此數學知識對生活以及國家建設都有不可替代的重要作用。

四、發揮言傳身教的作用，深入生活

班主任與學生在生活中接觸的時間和機會比較多，因此，班主任要加強自身的修養，充分發揮榜樣作用。教師是學生的一面鏡子，其一言一行都直接影響著學生思想品德的形成，尤其是小學生更多地以教師行為來看待自己的行為。

五、聯系實際，進行目的教育

人的正確思想是從實踐的基礎上產生的，思想教育是從實踐中進行的。教學中應多結合數學內容，通過實際例子引導學生逐步認識到數學與實踐的關系，讓學生認識到掌握數學知識和技能的重要意義，立志為祖國建設學好數學，從而實現數學的目的性教育。

參考文獻：

[1]王春芳.德育教學中如何調動學生的積極性[J].關愛明天，2015.

[2]劉吉群.淺談小學班主任德育教育中如何有效實施激勵政策[J].讀天下，2016.

編輯 溫雪蓮endprint