現代化教學手段在小學語文教學中的應用研究

楊敏

【摘要】隨著科學技術的不斷進步，現代化教學手段越來越多地融入到小學語文課堂教學中，大大的提高了語文課堂的教學效果。現代化教學手段在課堂中的應用，正好可以滿足學生學習的需求，激發了學生的學習興趣，同時也增加了學生獲得知識的途徑，拓寬了學生的視野。但是，現代化教學手段在小學語文教學中的應用，對于教師而言也面臨著一個巨大的挑戰，教師不僅要改變傳統的教學理念，還要提高自身的專業水平，只有這樣才能更好的促進現代化教學手段和語文課堂教學的融合，以達到提高教學效率的目的。

【關鍵詞】現代化教學手段 ?小學語文教學 ?應用研究

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）41-0056-02

在以往的小學語文教學中，由于教師教育理念和技術條件的落后，使得我們小學語文課堂的教學效果難以提高，對于學生的學習效率也產生了影響。為了提高小學語文課堂教學的效率和學生的語文素養，應用現代化教學手段就顯得十分的有必要了。因為，在教學中應用現代化教學手段，有利于豐富課堂的教學內容，營造輕松愉快的學習氛圍，極大的激發學生的學習興趣，調動學生學習的主動性和積極性。那教師具體應該怎樣在教學中應用現代化教學手段呢？本文就針對這一問題進行淺談。

一、利用多媒體進行課前導入，吸引學生的注意力

課堂導入是教師在一個新的教學內容或教學活動開始時，引導學生進入學習時所采用的一種教學手段。運用多媒體進行導入新課，可以通過形象生動的畫面，使學生如入文境，激發學生的學習興趣，產生學習的動機，還可以吸引學生的注意力，迅速的集中學生的思維，使學生快速的進入學習的狀態。如在教學《可愛的西沙群島》時，根據課文內容和學生的實際情況，充分利用多媒體課件創設優美的音畫情境，帶領學生先全面欣賞西沙群島的美景，然后再仔細的觀看海水的顏色、觀賞優美的海灘和海島，然后再進行神秘的海底探險。一邊欣賞著美景，一邊聽著海浪的聲音，使學生如臨其境，深刻的了解到西沙群島是個風景優美，物產豐富的可愛的地方。這樣，用這種視聽結合的導入方法，使學生如入文境，完全調動了學生的學習興趣。

二、利用多媒體創設教學情境，激發學生的學習興趣

在小學語文課堂教學中利用多媒體創設教學情境，可以為學生營造一種輕松、愉快的學習氛圍，而且也可以為學生提供感性的認識和思維的依據，引起學生的情感共鳴。通過多媒體創設教學情境也可以把課文的內容生動形象地展示出來，使抽象的概念具體化，使學生對課文的內容理解和記憶更深刻。如在教學《回自己的祖國去》時，由于課文講述的是新中國剛剛成立的時候，年代距離學生的實際生活相差較遠，學生很難體會文中的感情，所以利用多媒體將新中國剛成立時中國的現狀和對華羅庚的人物背景進行介紹，以及與新中國和華羅庚有關的圖片及視頻進行展示，先讓學生了解時代的背景。然后，在講課時，再出示華羅庚當時在美國生活的情況的圖片，讓學生進行換位思考和想象，從而理解華羅庚回國的堅定決心。

三、利用多媒體教學可以使學生獲得豐富的語文學習資料和知識

現在已全面進入信息科技時代，學生對計算機都已經十分了解，教師可以讓學生課前預習時，嘗試從網上查找更多和課文學習有關的資料。在教學時，教師組織學生對自己預習時查閱的資料進行交流和補充，這樣也可以培養學生自主、合作、探究的學習能力，對提高學生的語文綜合能力具有很大的幫助。如在教學《絲綢之路》前，先讓學生自己查閱資料了解當時的歷史文化背景，然后了解絲綢之路是一條怎樣的路，在講課時，通過多媒體展示出絲綢之路通過的地方的地圖，對絲綢之路進行講解，讓學生明白絲綢之路開通的作用，學生也可以通過自己的預習情況，對老師講的內容進行補充，激發學生的興趣。然后通過課件讓學生感受絲綢之路中的“友誼之路”、“科技之路”、“文化之路”。在課文的最后，為了豐富學生對絲綢之路的相關了解，課后讓學生上網搜集有關故事，并和其他同學進行交流探討。這樣不僅增加了學生課外知識的容量，還可以提高課堂教學效率。

總之，現代化教學手段在小學語文教學中有著很好的輔助作用，教師利用現代化教學手段改變了以前單一傳統的教學模式，讓課堂教學變得豐富多彩，同時也為學生營造一個輕松愉快的學習環境，使課堂變得生動活潑。但是，教師在課堂活躍起來后，要能夠有效的駕馭課堂，把握住課堂的節奏。對此，教師要科學合理的應用多媒體教學，只有正確的運用，才能真正地發揮它的作用，使得我們的課堂教學效果達到最佳狀態。

參考文獻：

[1]趙瓊英.淺談信息時代多媒體教學的運用[J].讀與寫（教育教學刊） 2015年09期

[2]王永紅.提高小學語文教學效果的幾點看法[J].甘肅教育 2015年19期