互動教學在高校英語教學中的作用

【摘要】當今世界各國聯系越來越密切，經濟全球化趨勢不斷加快，作為全球通用語言之一的英語愈加受到人們的重視。但是，部分高校英語教學卻沒能適應這一社會發展趨勢，仍堅持傳統死記硬背的枯燥教學模式，不僅學生沒有興趣，教學質量也難保證、易和社會脫節。互動教學在高校英語教學中的應用很好的改善了這一現狀，既提升了高校英語教學質量，滿足當前社會發展需要，又激起了學生的學習欲望。因此，推廣高校互動式英語教學模式有十分重要的意義和作用。

【關鍵詞】高校英語 ?互動教學 ?積極作用

【中圖分類號】H31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）41-0114-02

引言

隨著中國綜合國力的提升，中國進一步加強了與各國的經貿往來，在經濟全球化的大環境下，迫切需要能熟練掌握英語并可以使用英語處理業務的人才。這對高校英語教學來說是挑戰又是機遇，高校只有不斷提升英語教學水準，才能培養出適應社會需求的人才。而互動教學所具有的高活力、高效率等特點，吸引越來越多的高校英語教師對其加以青睞。同時，互動教學也在高校英語課堂中起著越來越積極的作用。

1.高校英語互動教學的含義

所謂的高校英語互動教學就是指在教學過程中，教師逐漸退居主角地位，更多地是讓學生在擺脫對老師依賴的基礎上自主學習，提升學生學習的主觀能動性。這就要求學生不再像往常那樣被動接受教育，而是要主動做好課前預習，認真聽課，在課堂上積極發言參與討論，課后認真復習。互動教學除了有利于學生提高學習效率外，對活躍課堂氛圍，增加師生間的互動也起到了積極作用。[1]互動教學也十分重視學生對學習時間的合理規劃，面對課業任務不斷加重的英語學習，教師可以通過互動教學培養學生有計劃地學習，并根據課程難度和講課進度協助學生不斷優化自己的學習方法。高校英語課堂中的互動教學可以幫助學生掌握正確的學習策略和方法，大大提升學習效率。

2.高校英語互動教學起到的積極作用

首先，高校英語互動教學可以通過創設真實情境來提升學生對英語學習的積極性。例如教師在講授故事性較強的課文時，可以組織學生圍繞課文展開一個話劇小表演，這樣在課程開始前，學生就會自覺地對課文進行預習和理解，同時也能激發起學生的學習興趣。教師還可以在課堂中設置一些問題與學生之間進行互動，實現教學情境的創設。亞里士多德曾這樣說過：“思維自驚奇和疑問開始”。而教師通過課堂提問可以有效的培養學生的思維能力，提升學生對聽課的效率。在多媒體發達的今天，高校英語教師可以充分的應用與課程相關的圖片、視頻、影片部分片段等來營造學習英語的環境，這樣不僅活躍了課堂氛圍，也使得英語學習過程不再枯燥乏味，可以很好地提升教師的教學質量。

其次，高校英語互動教學在促進學生個體發展方面起到了積極作用。每個學生都是不同的個體，對英語學習的擅長方面也不相同。互動教學要求教師結合不同學生的特點進行分類教學，并且在教學過程中通過合作型學習方式的滲入，來促進學生互幫互助、取長補短。這樣不僅可以使得學生們共同進步，而且在學習過程中也給予學生不少的信心和勇氣，教師和學生也會產生一個良好的互動交流。

最后，高校英語互動教學全面培養了學生的英語能力，適應了社會發展的需要。在以往傳統的教學模式中，高校的英語教學過于強調對學生聽、寫、看的訓練，對學生的口語訓練則不充分，這就導致學生大多學的是“啞巴英語”，只能應付考試，用英語進行社交的能力則十分薄弱。[2]互動教學很好的彌補了這一缺點，強調教師在教學過程中多與學生進行口語交流，并且通過情境創設、提問互動等一系列方式豐富了教學內容，對學生聽、說、讀、寫的能力進行了全面的訓練與提高。當今社會需要的是綜合應用能力強的英語人才，高校互動教學明顯適應了這一發展需求，為社會提供專業素養高的英語人才做了準備。

結語

在國際化交流日漸普遍的當前，社會對英語人才的需求越來越大、要求也越來越高，高校英語教學中存在的教學理念陳舊、教學方式枯燥、教學內容與社會需求脫軌等問題必須加以重視，高校英語教學必須積極主動的改變這一現狀。互動教學則是高校英語教學改革的首選模式，它不僅使教學目標與教學實際情況緊密結合，還有助于發揮學生的學習自主性，提升英語教學水平與質量。因此，互動教學在高校英語教學中的作用是顯著的，對教師和學生都產生了良性影響，今后高校英語教學中也應繼續重視互動教學的重要作用。

參考文獻：

[1]李虹.互動教學在高校英語教學中的作用[J].太原城市職業技術學院學報，2012（09）：149-150.

[2]黃智.淺談互動式教學在高校英語教學中的實施與利弊[J].才智，2014（24）：17-18.

作者簡介：

馬靜，女，漢族， 安徽省蚌埠市人，安徽財經大學講師，碩士，研究方向：英語語言文學和大學英語教學。