在初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實驗的應(yīng)用

王艷紅

【摘要】學(xué)生在整個上學(xué)的生涯中，初中可以是最為重要的階段，起到承上啟下的作用。而化學(xué)是學(xué)生第一次接觸到的知識，在學(xué)習(xí)的過程中可能遇到很多問題，教師就可以利用一些比較趣味的實驗，充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并使學(xué)生對這些基礎(chǔ)知識點更加深刻的理解，更容易記憶。并且在開展趣味實驗教學(xué)的過程中，也能夠充分調(diào)動學(xué)生的思考能力及創(chuàng)造能力，使學(xué)生有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。本文就對在初中化學(xué)教學(xué)的過程中應(yīng)用趣味化學(xué)實驗的重要性進行了分析，并進一步對其應(yīng)用的效果進行了論述，希望本文的研究能夠?qū)Τ踔谢瘜W(xué)的教學(xué)有一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】趣味 ?化學(xué)實驗 ?應(yīng)用

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）41-0157-02

化學(xué)最突出的特點就是大量的實踐操作，屬于趣味性比較強的科目。但是，由于我們很多教師受到傳統(tǒng)教育理念的影響，實際在教學(xué)的過程中只是單純的傳授知識，在課堂上教師是唯一的教學(xué)主體，學(xué)生只能被動的接受知識。這對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性有很大的影響，大部分學(xué)生都提不起學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。所以，存在的這一問題在很大程度上阻礙了化學(xué)教學(xué)的發(fā)展，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。本文就對影響趣味實驗的因素進行了分析，也進一步論述了在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用趣味性實驗的對策，希望可以在一定程度上改善初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量及效率。

一、影響實驗開展的因素

（一）學(xué)生參與度低

因為學(xué)生長時間受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，就算是開展趣味性的化學(xué)實驗，在短時間內(nèi)也達不到預(yù)期的效果。因為很難通過有效的教育方式，短時間改變學(xué)生的思維模式。這就導(dǎo)致實際在進行化學(xué)實驗的過程中，學(xué)生只是單純的按照教師的思路進行分析，主要的時間都放在了課堂筆記上，碰到問題的時候?qū)W生一般也不會主動向老師請教，導(dǎo)致趣味性的教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)揮出應(yīng)有的作用，實際的開展效果不是特別理想。

（二）教學(xué)方式老舊

在開展化學(xué)實驗的過程中，經(jīng)常會伴隨一些比較危險的實驗，而很多老師為了減少出現(xiàn)安全事故只是單純的講解知識點。實際在開展化學(xué)實驗的時候，就會讓學(xué)生待在遠遠的地方，教師就會在很短的時間內(nèi)完成實驗。雖然采取這一方式提升了實驗的安全性，但是學(xué)生無法真正的參與到實驗過程中去，這就無法充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

（三）缺乏實踐經(jīng)驗

受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，我國很多教師都很少開展趣味性的化學(xué)實驗，主要是為了保障學(xué)生的安全。但是這對推廣趣味化學(xué)實驗來說造成非常大的阻礙。目前，我國的化學(xué)教師最突出的一點缺點就是缺乏化學(xué)實踐經(jīng)驗，沒有把課堂知識與實踐活動結(jié)合起來。雖然還是有一些教師開展了趣味化學(xué)實驗，但是因為沒有相關(guān)的實踐經(jīng)驗，實際的操作能力非常缺乏導(dǎo)致在開展趣味性實驗的過程中，無法達到預(yù)期的教學(xué)效果。

二、在教學(xué)中應(yīng)用趣味化學(xué)實驗的方法

（一）課內(nèi)外實驗結(jié)合

在開展化學(xué)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當盡可能的應(yīng)用趣味性化學(xué)實驗，通過親自參與的實驗培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。并且，將課內(nèi)知識與課外實驗活動有效結(jié)合起來，能夠大大提升學(xué)生的化學(xué)成績。此外，在教學(xué)的過程中還可以適當?shù)倪M行課外延伸，把課堂實驗與課外實驗融合在一起，充分激發(fā)出學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

應(yīng)用趣味性的實驗在初中化學(xué)教學(xué)過程中，最終的目的就是為了激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分激發(fā)。教師在教學(xué)的過程中，無論采用哪一種教學(xué)方法，都必須要以學(xué)生作為主體，教師的作用只是引導(dǎo)學(xué)生向著正確的方向前進，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生自主思考的能力，并且在探討問題的過程中也鞏固了學(xué)到的知識，培養(yǎng)了學(xué)生之間的感情。

（三）創(chuàng)新教學(xué)觀念

化學(xué)教學(xué)應(yīng)當積極改善傳統(tǒng)的化學(xué)實驗教學(xué)模式，教師不能單純的講解教材中的內(nèi)容，教師應(yīng)當積極鼓勵學(xué)生自主的積極的參與到化學(xué)實驗過程中來，使學(xué)生在化學(xué)實驗中的主導(dǎo)地位充分體現(xiàn)出來，從而提升初中生自主學(xué)習(xí)的能力，為后期學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中化學(xué)教學(xué)在整個教育體系中是非常重要的組成部分。但是，化學(xué)學(xué)科相比較其他的學(xué)科來說還有很大的不同，化學(xué)學(xué)科最突出的特點就是操作性非常強。所以，教師應(yīng)當緊緊圍繞教材中的內(nèi)容開展趣味性的化學(xué)實驗，對學(xué)生進行指導(dǎo)。在開展趣味性實驗教學(xué)的過程中還存在一些問題需要我們解決，這就要教育工作人員深入進行研究，為教育事業(yè)的發(fā)展提供保障。

參考文獻：

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