農村幼兒園游戲活動教學實施策略初探

師國芳

【摘要】幼兒園游戲教學主要是為了促使幼兒在游戲活動營造的良好教學氛圍中，充分發揮個體主動能動性，培養兒童知覺、情感、靈感、意志等成長要素，塑造兒童主體人格，促使幼兒在游戲活動中健康成長和發展。本文主要針對當前我國農村幼兒園游戲活動教學過程中存在的問題，有針對性地探討了相應的游戲活動教學實施策略，旨在創新教學方法，提高幼兒教學效果。

【關鍵詞】農村 ?幼兒園 ?游戲活動教學 ?策略

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）43-0244-02

前言

游戲活動教學主要從幼兒好動、好游戲特征出發，將游戲融入到日常教學過程當中來，以游戲形式展開日常教學工作的趣味教學方法。游戲作為幼兒社會性發展的一種主要方式，對促進幼兒身心健康發展產生著深遠影響[1]。這是因為游戲活動能夠將一些相對復雜的社會現象融入到游戲內容當中來，通過游戲活動這種娛樂形式呈現到兒童眼前，有助于幼兒在游戲活動中逐步認識到事物及其發展規律，鍛煉幼兒機體協調性、靈活性，培養幼兒團隊協作精神、合作溝通能力，促進幼兒身心成長和發育[2]。

1.農村幼兒園游戲活動教學現狀

（1）師資力量薄弱，農村地區經濟發展相對落后，難以保障教師薪資待遇，導致教師外流情況嚴重;（2）游戲資源不足，大多數農村幼兒園缺乏游戲設施、娛樂設備;（3）缺乏實踐教學，教師在日常游戲活動教學中常會將自己的想法“灌輸”給學生，按照自身的意向展開游戲教學，學生缺乏游戲參與主動性，失去了幼兒游戲活動教育的意義。

2.農村幼兒園游戲活動教學實施策略

2.1建立優秀師資隊伍

為了改變當前農村幼兒園游戲活動教學中存在的問題，必須創建優秀的師資隊伍，在國家教育部門相關政策的支持下，增加經費投入，設立專項財政經費，增設兒童游戲活動教學所需的配套設施和娛樂資源，為農村幼兒園游戲活動教學的順利實施奠定堅實的物質基礎。農村幼兒園可與地方市級、省級幼兒園建立交流合作關系，在教育部門相關政策的支持和引導下，加強教師培訓力度，提高農村教師團隊專業化水平，建立正確游戲活動教學觀念，促使教師將游戲活動與課程內容相結合，讓兒童在游戲中真正體驗到學習知識的樂趣。另外國家需要建立優秀教職工基層服務政策，優化教職工配備比例，改善農村幼兒園師資不足現狀，緩解農村教師執教壓力。比如，建立“季度交換”制度，鼓勵市級、省級幼兒園教師及幼師專業畢業學生參加農村幼兒園支教工作，健全幼師保障體系，給予支教人員相應的政策優惠，為農村幼兒教學提供更加新鮮、充滿活力的師資力量。

2.2合理設置游戲內容

教師在進行幼兒游戲活動教學時必須做好前期準備工作，堅持以兒童為中心，結合幼兒實際心理和生理特征，根據教材內容、現有游戲道具、流程等，合理設置游戲活動內容。比如，在美術課程學習中，教師可另邀請幾位學生來到孩子們圍成的“圓圈”中間，作出“思考”、“看書”、“立正”等不同姿勢，讓其他小朋友們將圓圈中心小伙伴的形態畫下來，提高幼兒觀察能力。同時考慮到幼兒處于低齡成長階段，教師必須給予幼兒充足的游戲活動時間，促使幼兒真正參與到游戲環節當中來。例如，在音樂課程中，教師在教導孩子“丟手絹”、“數鴨子”、“兩只老虎”等經典兒童歌曲時，可采用邊做游戲、邊學歌曲的形式展開音樂課程教學，促使孩子們在游戲中學習，提高日常授課效果。

2.3掌握游戲活動進度

教師在進行日常游戲活動教學期間，必須密切關注幼兒各項行為表現，真正了解兒童的興趣愛好，保證幼兒游戲活動安全，同時對于出現偏離教學任務等異常情況，教師需要及時干預，調整相應的游戲設備、游戲時間和空間，觀察兒童的一舉一動，適時參與到游戲過程中，善用現有教學資源，靈活調控游戲全程。例如，在農村幼兒游戲活動教學中，教師可充分利用農村現有的自然資源，帶領大班兒童在春季欣賞萬物萌發的過程，在確保學生安全的前提條件下，促使孩子們在廣闊的天地間自由徜徉，通過“老鷹抓小雞”、“戴草帽”等經典游戲活動，體味團隊合作精神的重要性，促使兒童的綜合素養得到進一步提升。

總結

綜上所述，游戲活動教學有助于提高兒童的身體協調性，促進幼兒健康成長和發展。當前我國農村幼兒游戲活動教學中普遍存在師資力量薄弱、游戲資源不足等問題，為此必須加強優秀師資隊伍建設工作，強化教師培訓力度，同時教師需要根據實際情況，結合學生個體差異性特點，合理設置課程內容，并主動參與到游戲過程當中來，掌握游戲進度，提高游戲活動教學效果，促進幼兒全面發展。

參考文獻：

[1]林麗華.農村幼兒園開展區域活動策略初探[J]. 基礎教育參考， 2014（10）：45-46.

[2]曹戈利.加強幼兒園課程游戲化教學的策略初探[J]. 考試周刊， 2017（49）：176.