《英語(yǔ)類專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)下民辦本科院校的專業(yè)結(jié)構(gòu)走向

游憶

[摘要]《英語(yǔ)類專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》擬于2017年出臺(tái)，為教學(xué)改革指明方向、設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)。在這巨大的改變中，民辦本科院校這個(gè)特殊體因?yàn)槠鋵W(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)特點(diǎn)應(yīng)當(dāng)緊抓潮流進(jìn)行特色辦學(xué)，避免千校一面現(xiàn)象，為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用性人才。傳統(tǒng)英語(yǔ)專業(yè)因?yàn)榕囵B(yǎng)過(guò)程陷入基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的漩渦，難以滿足社會(huì)對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的需求，建議民辦本科高校以實(shí)用型專業(yè)如英語(yǔ)翻譯和商務(wù)英語(yǔ)為主設(shè)立專業(yè)結(jié)構(gòu)。

[關(guān)鍵詞]《英語(yǔ)類專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》；民辦本科院校特色辦學(xué)；英語(yǔ)類專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置

[中圖分類號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2017）12-0151-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.12.067 [本刊網(wǎng)址]hup：∥www.hbxb.net

引言

“教育部將于今年（2017）年底、明年年初頒布實(shí)施全部92個(gè)本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，作為本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和基本要求。要求高校依據(jù)‘國(guó)標(biāo)、結(jié)合實(shí)際，修訂本校的專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。”29日上午，教育部副部長(zhǎng)林蕙青在出席“2016年中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)暨高等教育國(guó)際論壇”時(shí)表示。（人民網(wǎng)）《國(guó)標(biāo)》的頒布必將影響高校學(xué)科準(zhǔn)入、建設(shè)和評(píng)估。本文從民辦本科院校英語(yǔ)類專業(yè)教學(xué)的角度分析在《國(guó)標(biāo)》的指導(dǎo)下民辦本科院校英語(yǔ)類專業(yè)該何去何從。

一、《國(guó)標(biāo)》內(nèi)容和其發(fā)展方向——特色教學(xué)

從20世紀(jì)90年代起，我國(guó)就開(kāi)始制定一系列的教學(xué)大綱并多次修改。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育部多次擴(kuò)充學(xué)科分類，并提供教學(xué)大綱指導(dǎo)高等學(xué)校教學(xué)工作。例如2007年教育部批準(zhǔn)增設(shè)了商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)。而后又制定了翻譯專業(yè)的教學(xué)要求，以及英語(yǔ)專四、專八和大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試大綱并多次修改。這一系列的舉措表明國(guó)家要規(guī)范大學(xué)英語(yǔ)類專業(yè)教育。而此次《英語(yǔ)類專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》于2015年發(fā)起，在全國(guó)掀起一波研討會(huì)的浪潮。各大高校積極配合教育部高等學(xué)校外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)積極開(kāi)展研討活動(dòng)，提出自己的觀點(diǎn)和建議，推動(dòng)該標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)。

經(jīng)過(guò)兩年的努力《英語(yǔ)類專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》擬于2017年出臺(tái)。《國(guó)標(biāo)》定為高等院校申請(qǐng)開(kāi)設(shè)本科英語(yǔ)類專業(yè)必須達(dá)到《國(guó)標(biāo)》中規(guī)定的最低要求，已有本科英語(yǔ)類專業(yè)必須基于《國(guó)標(biāo)》加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，并積極接受相關(guān)教育部門及其委托機(jī)構(gòu)依據(jù)《國(guó)標(biāo)》組織實(shí)施的評(píng)估。

教育部2014年工作要點(diǎn)也提出“引導(dǎo)一批本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型”，我們可以看出國(guó)家教育部高校教育改革的方向是發(fā)展高校特色教學(xué)和培養(yǎng)實(shí)用性人才。

新《國(guó)標(biāo)》對(duì)特色教學(xué)給予了明確支持。高校可以根據(jù)其附件建議的具體的課程名稱、考核標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行參考，有權(quán)修訂自己的特色學(xué)科。

二、民辦本科高校的學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)特點(diǎn)

本科高校中民辦高校因?yàn)槿狈?guó)家資助導(dǎo)致辦學(xué)追求利潤(rùn)和學(xué)費(fèi)高又有其特殊性。以下分析學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)特點(diǎn)。

學(xué)生特點(diǎn)。（1）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、自律性差、沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。民辦高校的生源往往不如公辦好。報(bào)道的學(xué)生基礎(chǔ)差。入學(xué)成績(jī)雖不能決定學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，但此類學(xué)生往往高中沒(méi)有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，自律性差。（2）課外活動(dòng)多，對(duì)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)不感興趣。民辦高校學(xué)費(fèi)較高，能報(bào)名的學(xué)生家庭條件一般較好，見(jiàn)識(shí)教廣。結(jié)合第一點(diǎn)，基礎(chǔ)差，那么這類學(xué)生往往對(duì)學(xué)習(xí)本身不感興趣，課外活動(dòng)較為豐富。尤其是語(yǔ)言基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，難以靜下心來(lái)學(xué)習(xí)理論知識(shí)。（3）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以工具型（instru-mental motivation）為主。民辦高校的學(xué)生家庭條件一般較好，根據(jù)調(diào)查民辦高校浙江萬(wàn)里學(xué)院的被調(diào)查對(duì)象中有59%的學(xué)生是城市居民，有51%的學(xué)生是獨(dú)生子女，有33.2%的學(xué)生來(lái)自個(gè)體戶家庭；有41.4%的學(xué)生來(lái)自普通干部和領(lǐng)導(dǎo)干部家庭。來(lái)自這類家庭的學(xué)生選擇專業(yè)多以找工作就業(yè)為目的。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以工具型為主。工具型學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)指學(xué)習(xí)外語(yǔ)為了實(shí)際的好處，如通過(guò)考試、獲得獎(jiǎng)學(xué)金、找到一份好工作等等。工具型學(xué)習(xí)者有非常具體的、個(gè)人的學(xué)習(xí)目的，他們目標(biāo)很明確。

學(xué)校教學(xué)特點(diǎn)。（1）應(yīng)用型學(xué)校。民辦學(xué)校大多定位為應(yīng)用型學(xué)校，學(xué)校辦學(xué)目的主要是以工作就業(yè)為導(dǎo)向，向社會(huì)輸送應(yīng)用型人才。（2）盈利性影響課程設(shè)置和學(xué)生考核。雖然學(xué)院稱公益性辦學(xué)，但是比較公辦學(xué)校，民辦學(xué)校的資金來(lái)源主要靠捐贈(zèng)和學(xué)費(fèi)。所以學(xué)校運(yùn)作上比起公辦學(xué)校受資金影響較大。受資本影響，對(duì)純?nèi)宋牡难芯客度胼^少；為了減少學(xué)生投訴，增加生源，不得不降低考核標(biāo)準(zhǔn)保證畢業(yè)率。（3）教學(xué)過(guò)程對(duì)學(xué)生反應(yīng)過(guò)度重視，形成“老師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)”的現(xiàn)象，違背教學(xué)規(guī)律。

三、應(yīng)用型民辦高校的英語(yǔ)類專業(yè)結(jié)構(gòu)該如何調(diào)整

根據(jù)以上民辦高校的學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)特點(diǎn)，以及《國(guó)標(biāo)》提出的“各高等學(xué)校根據(jù)培養(yǎng)規(guī)格、專業(yè)特色和行業(yè)需求，自主設(shè)置和動(dòng)態(tài)調(diào)整”。民辦本科英語(yǔ)類專業(yè)教學(xué)要根據(jù)《國(guó)標(biāo)》的指導(dǎo)，結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)、自身辦學(xué)目標(biāo)、自身辦學(xué)層次、生源特點(diǎn)，合理指定各專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)方案，最好能發(fā)揮自身特長(zhǎng)，規(guī)避自身缺陷。現(xiàn)以民辦二本廣東培正學(xué)院為例分析應(yīng)用型民辦本科高校的英語(yǔ)類專業(yè)教學(xué)該如何調(diào)整。

該校設(shè)有三個(gè)英語(yǔ)類專業(yè)：英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)、英語(yǔ)翻譯。本文建議此類院校逐漸取消英語(yǔ)類專業(yè)，加強(qiáng)建設(shè)商務(wù)英語(yǔ)和英語(yǔ)翻譯兩個(gè)就業(yè)導(dǎo)向型專業(yè)，并結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)在滿足《國(guó)標(biāo)》的最低要求的基礎(chǔ)上制定“特色”校標(biāo)。

（一）英語(yǔ)專業(yè)。根據(jù)麥可思研究院發(fā)布的中國(guó)大學(xué)生就業(yè)藍(lán)皮書(shū)，英語(yǔ)專業(yè)與動(dòng)畫(huà)、法學(xué)、生物技術(shù)等專業(yè)已連續(xù)三年（2011-2013年）被列入本科就業(yè)紅牌警告專業(yè)。而五六年前英語(yǔ)專業(yè)的就業(yè)率非常好。其原因主要有大學(xué)擴(kuò)招英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生“千校一面”導(dǎo)致市場(chǎng)飽和以及英語(yǔ)翻譯和商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的開(kāi)展有關(guān)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英語(yǔ)翻譯和商務(wù)英語(yǔ)這樣的經(jīng)典的專門英語(yǔ)（ESP）專業(yè)畢業(yè)生必然是符合社會(huì)發(fā)展需求。而英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生則陷入英語(yǔ)也學(xué)不好，專業(yè)技術(shù)也沒(méi)學(xué)好的窘境。根據(jù)《國(guó)標(biāo)》英語(yǔ)專業(yè)的定義為“以英語(yǔ)語(yǔ)言、英語(yǔ)文學(xué)和英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)文化等為學(xué)習(xí)和研究對(duì)象的學(xué)科專業(yè)。”結(jié)合民辦高校的學(xué)生特點(diǎn)，此類院校學(xué)生對(duì)文學(xué)和語(yǔ)言本身并不感興趣。而英語(yǔ)專業(yè)的課程設(shè)置大多都是與聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)相關(guān)的基礎(chǔ)課程，少量西方文化課程要等到大三才上。而民辦高校為了增加就業(yè)，犧牲大四學(xué)習(xí)時(shí)間允許學(xué)生實(shí)習(xí)，導(dǎo)致此類院校大量英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生無(wú)法達(dá)到預(yù)期專業(yè)標(biāo)水準(zhǔn)。湖北省有一位英語(yǔ)教師對(duì)湖北省5所民辦高校的共100畢業(yè)生進(jìn)行了調(diào)查，其中數(shù)據(jù)顯示“75%的畢業(yè)生認(rèn)為大學(xué)所學(xué)知識(shí)對(duì)自己從事的工作沒(méi)有幫助；72%的畢業(yè)生對(duì)母校的人才培養(yǎng)模式提出了質(zhì)疑，認(rèn)為人才培養(yǎng)方案不適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)的需求。許多畢業(yè)生都認(rèn)為母校的人才培養(yǎng)方式和課程設(shè)置對(duì)他們提高專業(yè)水平幫助不大，認(rèn)為很多課程沒(méi)必要開(kāi)設(shè)，比如：語(yǔ)法、聽(tīng)力和寫(xiě)作”。因此本文認(rèn)為民辦高校可逐漸取消或模糊英語(yǔ)專業(yè)，增強(qiáng)語(yǔ)言專業(yè)的實(shí)用性。

（二）英語(yǔ)翻譯專業(yè)。翻譯作為實(shí)用技能應(yīng)當(dāng)結(jié)合地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，充分利用當(dāng)?shù)刭Y源。例如廣東培正學(xué)院在花都，花都作為汽車之城有大量汽車產(chǎn)業(yè)，并需要大量該行業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)和日語(yǔ)翻譯。該校應(yīng)與當(dāng)?shù)刂饕?jīng)濟(jì)體密切合作，建立實(shí)習(xí)基地或者合作培養(yǎng)基地。由于該校生源主要來(lái)自廣東本地，當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)也符合學(xué)生需求。實(shí)踐和理論教學(xué)相結(jié)合的方式也緩解了民辦高校學(xué)生對(duì)理論不感興趣的矛盾。

（三）商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)。坐落在珠三角地區(qū)的廣東，外貿(mào)業(yè)相對(duì)發(fā)達(dá)。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生需求較大。廣東培正學(xué)院的商務(wù)英語(yǔ)系已和廣交會(huì)建立合作關(guān)系，輸送學(xué)生去展館做翻譯實(shí)習(xí)，并設(shè)置國(guó)際貿(mào)易實(shí)操課程。既滿足市場(chǎng)需求，又符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。該校作為一個(gè)實(shí)用型人才培養(yǎng)學(xué)校，應(yīng)找準(zhǔn)培養(yǎng)特色，在“一帶一路”經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的指導(dǎo)下制定“特色”專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

四、結(jié)語(yǔ)

教學(xué)改革已經(jīng)開(kāi)始很多年，《國(guó)標(biāo)》的出臺(tái)為當(dāng)前很多高校指明了去路。民辦高校想要持續(xù)發(fā)展，就必須緊跟《國(guó)標(biāo)》指出的發(fā)展方向，否則會(huì)失去競(jìng)爭(zhēng)力。民辦高校應(yīng)當(dāng)以為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用性人才為主要目標(biāo)，結(jié)合地區(qū)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，合理制定校標(biāo)，展現(xiàn)出辦學(xué)特色，避免千校一面的現(xiàn)象。