大數據背景下數學素養在創新人才培養中的地位和作用

穆志民+王品悅+陳雁東+劉琦+張振榮

【摘要】創新型人才的培養是一個國家和民族教育的重點.隨著大數據時代的來臨，數據已滲透到各個行業，并成為決定生產的重要因素.“大數據”理念成為各行各業創新人才需具備必要條件之一，即在大數據背景下，數學素養是創新型人才思維創新的源泉；是創新型人才培養體系的主要構成部分；是培養創新型人才的重要保證；是創新型教師隊伍培養的重要工具.

【關鍵詞】大數據；數學素養；創新人才

實體經濟是一個國家發展的根基，實體經濟的轉型升級是目前我國最重要的任務.而要完成實體經濟轉型升級，創新型人才的培養是其關鍵因素之一.所謂創新型人才[1，2]是指具有一定創新精神的創新型人才，也就是具有創新意識、創新能力和創造性思維的人才.高等院校作為創新型人才培養的基地和搖籃，應當義不容辭的承擔起培養適應時代發展的具備創新意識和創新能力的新型人才的責任.因此，在大數據背景下探討數學素養在創新人才培養中的地位和作用是非常有必要的.

一、數學素養是創新型人才思維創新的源泉

一個國家整體實力的根本支柱是技術水平的創新，技術水平的創新是以知識水平創新為基礎的，而知識水平的創新就要靠創新型人才的培養.21世紀以來，數據成為技術發展創新的主要依托，數字化的世界已經形成.數學成了技術創新的工具.數學素養自然成了思維創新的源泉.在數學素養的培養過程中充分體現了思維創新中需要靈活性、探究性、推測性.一些實際中遇到的數學問題可以激發人們解決問題的好奇心，從而逐漸培養了人們思維的探究性；數學史上的很多重要猜想，推動了數學科學的發展，也推動了科技的發展，而這也正是思維推測性的表現.總之數學素養的培養與創新性思維的形成有著密切的關系，數學素養是創新型人才思維創新的源泉.

二、數學素養是創新型人才培養體系的主要構成部分

培養創新型人才需要構建與之相適應的培養體系.21世紀以來，我國通過多種多樣的教育教學改革，在創新型人才培養方面取得了許多豐富的經驗，但是隨著“數據化”時代的突然而至，目前的培養體系還不能完全適應創新型人才的培養需求.創新型人才培養需要對學生進行理論教學培養，更需要實踐環節訓練，尤其是針對當前“數據化”的時代，需要將數學素養的培養充分地融入教學和實踐兩個環節中.而數學素養[3，4，5]培養的基本含義就是指培養學生能夠合理地將所學到的數學知識運用到社會及個人生活中.可見數學素養培養的整個過程和創新人才培養的過程是一致的，即注重理論教學又注重實踐訓練.

三、數學素養是培養創新型人才的重要保證

隨著當代科學技術的飛速發展，數學科學在人類社會發展中的重要性發生了天翻地覆的變化.數學科學，自然科學和社會科學一起被大家公認為當代科學技術發展的三大基礎科學.特別我們正處在一個“大數據”的時代，數學的應用范疇正在迅速擴大，數學的技術本質上就是科技的新技術的觀念已日益成為大家共同的認識，不論是在自然科學和工程技術領域，還是在經濟科學、生命科學和社會科學等眾多的新領域，都總能找到數學的影子.數學已深刻的滲透到各個領域的方方面面.數學為其他各類學科的發展起到了不可估量的積極作用.歷史上，在一些著名的諾貝爾經濟學、醫學、物理學的理論中都蘊含著很多數學中的優秀成果.許多非數學背景的自然科學家無不感嘆地表示，堅實的數學基本功是他們取得的重要成就的基礎.有關的研究表明，我們國家計算軟件工業相對落后，并不是因為我們缺少一般的程序人員，而是缺乏有較高數學修養的高水平的程序開發人員.互聯網的不斷深化正在改變著人們對數學素養的需求，沖擊著傳統數學素養培養的理念和方法，要求各種專業工作者必須具有更強的創新意識，有更高的數據分析處理能力和數據建模能力，并能運用更多的新方法、新思想和新觀念來解決實際當中的新問題，這就要求我們需具有更高的數學素養.總之，數學科學已經成為一種現代社會發展必不可少的一種文化.使更多人的數學素養得到了不斷的提高，而這種數學素養常常以為人所不知的方式潛移默化地影響著自然科學和社會科學等學科的發展.它正在而且必定在社會經濟建設、技術更新和素質提升中發揮出不可替代的功效.毋庸置疑，數學素養是培養創新型人才的重要保證.

四、數學素養是創新型教師隊伍培養的重要工具

要想培育出一批具備創新型思想的人才，我們必須培養出一支教學能力優秀、科研能力突出和實踐能力出色的教師隊伍，這就需要將一批個人專業能力卓越、實踐經驗豐富、擅長攻堅克難的教師骨干培養成為站在各學科頂峰的領軍人物和拔尖人才，而作為各個學科發展的有力工具——數學，對整個高素質的師資隊伍的培養起著不容忽視的作用.通過培養骨干教師的數學素養可以有效地幫助鍛煉他們的教學能力和科研能力，尤其是結合實際需求和當代科學發展的前沿，塑造他們科學創新的思維，攻堅克難的能力，從而提高他們的整體素質，為高校創新型人才培養提供重要的師資基礎.

總之，當今社會，創新是發展的第一動力.而創新驅動實質上是人才驅動.因此，需要盡快培養一支大規模的、具有創新精神的、勇于承擔風險的創新型人才隊伍.為此我們有必要將數學素養的培養全面的融到創新型人才培養的過程中去.從而加快我國創新型人才培養的步伐.

【參考文獻】

[1]楊卓.基于創新人才培養的教學模式研究[J].科技視界，2013（16）：14-16.

[2]李冬梅，陳東彥，宋顯華.基于創新人才培養的數學建模考核方法探析[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2014（7）：52-53.

[3]黃友初.我國數學素養研究分析[J].課程·教材·教法，2015（8）：55-59.

[4]鄭強.數學素養與數學教學[J].山東教育學院學報，2006（5）：118-119+128.endprint