淺談初中英語的詞匯教學(xué)

黃淑娟

摘 要：詞匯是英語的核心。重視詞匯教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生運用正確的方法識記單詞在初中階段非常有必要。同時還要教育學(xué)生學(xué)以致用，將詞放入句子中、文章中進(jìn)行活學(xué)活用，在模仿、誦讀中加深對詞的用法的了解。另外，單詞的記憶需要長期不斷地鞏固、更新，絕非一朝一夕之功，需要學(xué)習(xí)者持之以恒地努力。

關(guān)鍵詞：初中英語；詞匯教學(xué)；閱讀

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）04-0118-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.04.070

英語的重要性無需贅言。各級學(xué)校對英語的教學(xué)也是非常重視的。但是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，由于各種條件的限制，英語的教學(xué)現(xiàn)在仍是從初中階段才開始的。也就是說，初中一年級的學(xué)生的英語基礎(chǔ)幾乎為零，但接下來他們跟其他地區(qū)的學(xué)生一樣要面對初三升學(xué)考試，所以任務(wù)重、壓力大。如果沒有選對方法，要想把英語學(xué)好簡直是天方夜譚。

學(xué)習(xí)英語的目的是為運用，聽說讀寫樣樣不能少。首先要解決的問題就是單詞。離開單詞，聽說讀寫都變得渺茫。由于初一學(xué)生是零基礎(chǔ)，所以入門很重要。教師的引領(lǐng)得當(dāng)當(dāng)然很重要，但學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，在感知英語這門新語言的同時要運用正確的方法來認(rèn)識它的各個方面。首先要認(rèn)識的就是英語語音音素，也就是我們常講的音標(biāo)。一般來講，音標(biāo)教學(xué)會在初一剛開學(xué)時持續(xù)一個月左右，在此期間，學(xué)生應(yīng)該端正心態(tài)，像小學(xué)一年級的學(xué)生學(xué)習(xí)漢語里面的聲母韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)一樣謙虛、認(rèn)真地去跟讀、模仿、運用。道理很簡單，音標(biāo)對于學(xué)英語的作用就相當(dāng)于聲母韻母之于漢語，它就是最基礎(chǔ)的東西。即使覺得枯燥，也不應(yīng)該就此放棄。事實上，有很多學(xué)生在這個時候已經(jīng)開始打退堂鼓，被難住了或是被嚇住了。此時教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，萬事開頭難，把音標(biāo)學(xué)好對于學(xué)好英語是事半功倍的事情。要熟讀熟記，在此基礎(chǔ)上才有可能正確、輕松地識記單詞。單詞記不住，學(xué)習(xí)英語因此變得異常艱難而且痛苦，到后來不得不放棄英語科目的學(xué)習(xí)，或者是眼睜睜看著英語科成績拖了總分的后腿。所以建議初學(xué)者盡量學(xué)好音標(biāo)，做到熟練運用音標(biāo)法。

除了會讀音標(biāo)，學(xué)生還應(yīng)盡可能記住26個英文字母在單詞中的讀音，尤其是5個元音字母的讀音，這是最關(guān)鍵的地方。因為看到一個新單詞，要想知道它的讀法，首先肯定是根據(jù)元音字母或字母組合來拼讀或者猜。字母或字母組合的讀音直接構(gòu)成單詞的讀音，所以掌握讀音規(guī)律也很重要。這樣遇見單詞就能讀、會讀，對于不認(rèn)識的單詞，讀音也能猜個八九分。

以上是最基本的讀音技能，負(fù)責(zé)入門教學(xué)的英語教師通常會不厭其煩地引導(dǎo)、點撥，學(xué)生應(yīng)該好好把握這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，盡可能打好扎實的拼讀基礎(chǔ)。

會讀單詞是第一步，但僅僅會讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。單詞既要會讀也要會拼寫，二者可以互逆，學(xué)生應(yīng)做到熟練轉(zhuǎn)換，能根據(jù)讀音寫單詞，看到單詞也能根據(jù)發(fā)音規(guī)律讀出來。對遇到的任何一個單詞，我們都可以這么做，并且也應(yīng)該這么做，隨時檢驗我們的拼寫和發(fā)音技能。這個做法應(yīng)該貫穿在整個學(xué)習(xí)過程中（整個初中階段），持之以恒地進(jìn)行拼讀、記憶。若有其他的辦法，也是捷徑，不一定適合每個人。學(xué)生還可以在partners之間以互相聽寫的方式來檢測識記、拼寫的準(zhǔn)確性。

會讀會拼寫，更要會運用，所以第三步要做的就是識記單詞的詞性、中文解釋。我認(rèn)為詞性很重要，因為詞性直接決定詞的用法，比如看到名詞便要考慮其是否可數(shù)，可數(shù)的話變?yōu)閺?fù)數(shù)是否規(guī)則；看到動詞就要考慮其是否為實義動詞，過去式是否規(guī)則，其后接什么句子成分。另外還要了解該詞有無固定搭配的用法，與其他近義詞辨析等等。這些都是細(xì)節(jié)類的，很瑣碎，但無一可以繞開。要識記的東西較多，都要靠課外自己下功夫。所以要想學(xué)好英語一定不能少花時間，勤能補(bǔ)拙在這里是對的。

在初一的第一學(xué)期，教師應(yīng)該教育學(xué)生勤學(xué)多練以上三步，把它當(dāng)成必須要做的事情來做好，接下來的英語學(xué)習(xí)便會輕松許多。第一學(xué)期的入門非常重要，開了好頭，接下來就輕車熟路了。

識記單詞之后關(guān)鍵還是要運用。最常見的就是把詞放到句子中。雖然這些年的教學(xué)一直在強(qiáng)調(diào)淡化語法，但初中階段還是要講語法、講規(guī)律的。比如關(guān)于句型的五種基本句型還是要了解的，句子成分里的主謂賓定表狀語、賓語補(bǔ)足語等也是要了解的，什么詞通常作什么句子成分，即對句子的構(gòu)成要有基本的了解。這并不是要我們逐詞逐句地去剖析句子成分，而是我們說出來、寫下來的句子不要缺東少西甚至雜亂無章東拼西湊，要把每個詞放到正確的位置上才能連詞成句，才能說出通順的話來。關(guān)于這一點，我認(rèn)為模仿很重要，要多讀多練習(xí)。因為英語是一門語言，學(xué)習(xí)它就要遵循學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，語言學(xué)習(xí)要先有大量的輸入才能有豐富的輸出。英語的語言習(xí)慣就體現(xiàn)在句子中，句子夠地道，運用的英語才夠地道。

所謂連詞成句，連句成篇。有了詞匯量，有了地道的句子，閱讀應(yīng)該也不成問題了。專家說，記單詞不要記“單”詞，也不要“單”記詞。我認(rèn)為這句話說得正中要害。記單詞不能孤零零地記，要有語境，把詞放到句子中、文章中來識記效果會更好。因此閱讀、背誦很有必要。有閱讀才能有更多的模仿可能，詞匯才能得以鞏固、更新、擴(kuò)充。有人說，詞匯量+閱讀量=英語前途無量。這是很有道理的。精挑細(xì)選的閱讀材料既能滿足閱讀者對信息本身獲取的需求，又能擴(kuò)充詞匯量。課本之外可以讀《典范英語》《新概念英語》等經(jīng)典閱讀材料，甚至可以把它們當(dāng)教材來用，對所學(xué)的文章進(jìn)行反復(fù)閱讀、模仿甚至背誦。把一篇文章重復(fù)背上十幾遍，滿腦子都是單詞，詞的用法同時也就“活”了。保持每天有一定的閱讀量并形成習(xí)慣，日積月累，興趣培養(yǎng)出來了，詞匯量也上去了。初一階段水平有限，閱讀可能會比較吃力，可以先閱讀《新概念英語2》這類相對簡單的材料，隨著詞匯量的增加，初二初三閱讀的難度可以適當(dāng)提高，閱讀水平的提高又可以擴(kuò)大詞匯量，所以可以說二者是相輔相成的。

總而言之，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生的初中英語學(xué)習(xí)任務(wù)重，難度又大，時間緊迫，所以需要師生同時擁有緊迫感，教師要教育學(xué)生采用正確的方式方法來學(xué)習(xí)，還需要持之以恒地堅持記憶、學(xué)習(xí)。只有把詞匯這一關(guān)順利通過了，聽說讀寫才能路路暢通。

參考文獻(xiàn)：

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