圖書館少兒閱讀推廣多元合作實踐探索

歐陽雪

摘 要：公共圖書館協同社會各方資源進行多元合作開展少兒閱讀推廣活動，是當下少年兒童閱讀推廣工作中值得思考的有效方式。本文以貴陽市圖書館結合社會各方開展的“和小朋友一起閱讀”實踐活動為例，分析公共圖書館開展少兒閱讀推廣的多元合作模式，及對如何保證多元化活動長期有效地開展進行思考。

關鍵詞：公共圖書館 少兒閱讀推廣 多元合作

中圖分類號：G25 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）10-00-01

公共圖書館是為社會服務的重要文化教育機構，而閱讀推廣是圖書館服務大眾的重要工作。圖書館要想達到理想的社會影響力、拓展服務范圍、擴大社會參與面，就必須主動加強與社會各界的合作，走互補共贏之路。多元合作可與社會各個層面：如政府、媒體、學校、公益性國家單位、社會團體、出版社、企業、社區、部隊、農村村委會、志愿者、兒童文學作家、家庭等多元組織進行合作，以圖書館為中心，延伸服務廣度、提高服務深度，形成以多個單位聯合的合作主體，打造活動品牌，建立少兒閱讀推廣的聯盟，從而達到多方參與、多方共贏的目的。

“和小朋友一起閱讀”活動是針對貴陽市以流動兒童為主的幼兒園開展的專項閱讀推廣服務。貴陽市圖書館協同市文明辦、教育局、學校、廣播電臺、社會公益單位、社會志愿者、出版贊助商等多方，以集中了大量流動兒童的民辦、企辦幼兒園為活動基地。活動組織社會志愿者走進學校，為小朋友開展各種閱讀活動，捐建愛心繪本圖書角，并通過問卷調查的方式，獲得本市流動兒童的家庭閱讀情況第一手資料。本文將結合實踐，以“和小朋友一起閱讀”系列活動為例，介紹公共圖書館如何通過整合社會各方力量來實施多元合作下的少兒閱讀推廣服務的開展，以及對多元合作進行思考。

一、合作原則及合作對象的選擇

公共圖書館在與社會各方力量進行閱讀推廣的合作中，雖然各方出發點不完全一致，但可秉承合作目標和成果的統一，確立合適的少兒閱讀推廣主題，豐富合作形式，以達成共贏。例如，在“和小朋友一起閱讀”的活動策劃中，圖書館選取了政府、學校、新聞媒體、其他公共文化服務機構、社會志愿者、出版社作為合作的對象。

二、合作模式的購建

1.與政府合作

政府一直對少兒閱讀推廣工作非常重視，與政府合作保證了活動開展的正確性及權威性。由政府出面，可便利地協調公共文化活動場地的使用（如廣場等），能得到大型現場活動中交通疏導、安保、醫護等支持，有利于調動電視臺等媒體即時跟蹤報道，能得到合作第三方（如社區、學校等）的通力配合。在活動策劃上，與政府合作開展活動要注意活動主題的切入，遵循政府部門的發展方針 ，緊跟文化發展方向更容易獲得合作機會。在“和小朋友一起閱讀”這一活動中，圖書館獲得了市文明辦、市教育局的支持，由教育局每年指定20家幼兒園來作為活動的開展地。 另一方面，活動由教育局自上而下安排，往往也能得到校方的信任和全力支持，保證了活動開展的有效性。

2.與學校合作

學校是少年兒童集中學習的地點，也是公共圖書館開展兒童閱讀推廣的重點服務基地。在學校開展活動，可為不同年級的兒童開展相適應的活動，針對性強，效果顯著。在“和小朋友一起閱讀”這一活動中為學校捐建的圖書角，豐富孩子們的課余閱讀生活。而選擇在學校捐建這一設施，就有利于所贈圖書的后續管理，保證了活動的有效性。

3.與媒體合作

新聞媒體具有較強的社會影響力和傳播力，在閱讀推廣活動的宣傳中占有舉足輕重的地位。與媒體進行合作，不僅可以用廣播、電視等形式開展培訓、講座等擴大受眾面，也可直接拉入媒體使其成為活動的主辦方之一，把活動變成媒體的“自家事”。

4.與其他文化服務機構合作

就中國的公共文化服務機構而言，如圖書館、博物館、文化館非物質遺產保護中心、科技館、青少年宮等具有不同的文化教育職能，圖書館要重視和這些機構的合作，相互協作、優勢互補，讓讀者感受到別樣的文化精彩。

5.與社會志愿者合作

在當今社會，越來越多的社會成員愿意通過服務社會來豐富自己的精神世界，而圖書館正是有具這樣一個得天獨厚的優勢，為廣大社會愛心人士搭建公益服務平臺。

在“和小朋友一起閱讀”這一活動中，圖書館通過各種媒體渠道宣傳招募志愿者，不僅吸引到社會上各行各業的愛心爸媽，年青的大學生朋友，還吸引到電視臺主持人、作家，以及少兒專業培訓學校的老師等各方專業人士的加入。在活動開展前，圖書館邀請專家對志愿者們進行相關培訓

6.與企業合作

在與企業間的合作中，一方面圖書館和企業以活動為紐帶，通過活動宣傳回報給贊助企業，以建立其積極參與社會公益活動的良好社會形象，通過廣告效應實現共贏； 另一方面則以圖書館的公益性，為受眾提供服務，達到雙贏。

三、多元合作長效開展的思考

1.爭取法律保障及穩定的財稅支持

目前，大部分多元合作的項目都呈自發性，缺乏法律保障及政府多元合作的指導文件。兒童閱讀推廣活動要規范化、系統化、規范化發展，必須靠穩定的資金支持，但其公益屬性又限制了資金來源。因此，由政府買公共服務，開展全民閱讀項目，才能確保活動的規模、效應，及長期有效地開展。

如日本的《關于促進兒童讀書活動的法律》、美國的《不讓一個孩子落后法案》等，明確指出應形成政府、圖書館與民間力量相互合作的少兒閱讀推廣機制，并明確了其各自的責任和工作，其內容涵蓋了從中央到地方的計劃，并細致地講明了三者在每一特定歷史時期內的具體目標與任務。在這樣的法規下，日本政府第一期5年的投入就高達650億日元。

2.營造良好的閱讀大環境

閱讀環境包括大眾閱讀環境、出版環境、學校閱讀環境、家庭閱讀環境等，良好的閱讀環境和閱讀氛圍會影響少兒的閱讀行為，對少兒閱讀起著積極的導向作用。“在歐洲一些國家的幼兒園，閱讀課程占到總課程的80% 以上，每天晚上進行的親子共讀活動，已經成為歐美大多數中產階級家庭的日常生活習慣”。以2016年統計為例：endprint

由此可見，流動兒童家庭閱讀環境缺失非常嚴重，公共圖書館在與各家機構進行多元合作的同時，應積極倡導和推動少兒閱讀，倡導書香家庭建設，改革學校教育觀念，動員社會各界力量和一切資源參與到閱讀中來，將少兒閱讀提升到國家戰略的高度予以重視，不斷開展國家層面的少兒閱讀推廣活動，營造全社會的讀書氛圍。

3.注重打造文化服務活動品牌

隨著經濟的發展，各行各業都注重品牌的塑造，打造文化服務品牌有利于展示圖書館的服務實力，加深公眾對圖書館的認識及情感體驗。公共圖書館作為公益性文化服務機構，做活動的過程中，應樹立品牌意識，以優質的文化理念、服務特色、服務形象為核心，打造品牌價值。一個優質的服務品牌不僅有利于在尋求多元合作伙伴時獲得合作者較高的關注度過認同度，也彰顯出圖書館公共文化服務的獨特魅力。

未成年人閱讀推廣是一項需要全社會廣泛投入的系統工程，貴陽市圖書館在“和小朋友一起閱讀”這一多元合作項目上的實踐表明，公共圖書館推廣少兒閱讀活動不僅需要注重自身打造活動品牌，主動向外尋找合作對象，還需要家庭、學校、社區以及整個社會的多方合作與參與。而確保多元合作能長期有效的運行，則需要政府的高度重視，以制度、立法來保障和促進少兒閱讀，制定財政補貼標準，制定每年經費投入的增長比率。在尋找合作對象、合作范圍方面應打開思路，不必局限于同文化教育界的合作，也可尋找與企業界的合作。多元合作離不開政府的統籌規劃、圖書館的積極參與和民間力量的鼎力相助，通過資源整合，形成合力，共同推進少兒閱讀推廣工作的發展與繁榮。

參考文獻

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