當今農村學生價值觀問題研究

劉峰源+宋付林+蔣志超

摘 要：當下，很多農村學生不愛學習，不主動學習，主要原因，是其價值觀發(fā)生根本偏移，其根源主要表現(xiàn)在：學生大量涌進城鎮(zhèn)，缺乏監(jiān)管；“讀書無用”思想泛濫，學生缺乏學習動力；“急功近利”之風的侵襲，讓學生只注重結果，不注重過程。為此，如何及時找到轉變其價值觀的良策，以糾其偏差，就成了擺在教育工作者面前的首要問題之一。

關鍵詞：農村學生 價值觀 研究

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）10-0-01

從我縣五千多名中小學生的問卷調查中，有61.3%的學生不愛上學，部分厭學情緒極為嚴重。為何會這樣？原因是多方面的，從表面看，可能有：父母溺愛，教育偏失；見硬就縮，知難而退；習慣不良，方法不當；基礎不實，自暴自棄 ；早熟早戀，分心分神； 還有老師水平不高、態(tài)度不端等等，但筆者作為一名多年從事農村德育工作的一線教師，通過大量調研，發(fā)現(xiàn)學生不愛學習的根本原因，是其價值觀發(fā)生根本改變，具體表現(xiàn)在：

一、進城讀書缺監(jiān)管

多年來，國家一直尋找一個讓所有孩子都能享受優(yōu)質教育資源的平臺，五年前，我縣將380多所學校合并為180多所，將更多的優(yōu)質資源集中到縣城和集鎮(zhèn)。為了望子成龍，不讓孩子輸在起跑線上，家長不得不把孩子送到鄉(xiāng)鎮(zhèn)或縣城去讀書。這樣，學生原來在本地讀書，吃住不掏錢，放學后，還能幫家里做些力所能及的事。現(xiàn)在，不得不租房，不得不再耽擱一個成年勞動力陪讀，靠天吃飯的村民，沒錢就只有出去打工。有些家庭，男人出去掙錢，女人進城管孩子，變成“兩忙”女人，一手剛給娃弄到吃上，一腳就踏進了麻將堂子，為了不影響搞賭，有時孩子就讓堂子老板接送，她們不但照顧不了孩子，最后還給男人留下一屁股賭債。有的父母雙雙外出掙錢，把孩子留給上年齡的爺爺、奶奶。有些家長甚至不愿意開家長會，有的家長甚至只問寄宿生生活補助、精準扶貧款發(fā)了嗎，也不問孩子在校的學習、表現(xiàn)，試想，孩子在這種放任自流，缺乏監(jiān)管或監(jiān)管不到位的環(huán)境中，怎愛學習？怎能主動學習？集中優(yōu)質資源的教育政策，產生出三個惡果：一是增加了村民的經濟負擔。二是孩子缺乏監(jiān)管或監(jiān)管不到位，導致經常上網(wǎng)、蹭網(wǎng)。三是培養(yǎng)的孩子自私，不體諒父母勞動的艱辛。

二、“讀書無用”鉤生魂

近些年，伴隨著高昂的大學學費與低迷就業(yè)的雙重壓力，新的“讀書無用論”開始在農村及小城鎮(zhèn)悄無聲息地蔓延，正在挫傷鄉(xiāng)親們支持子女讀書考學的積極性，那些沒有堅持讓子女讀書而讓其外出打工的，不少已有了不錯的收入，那些全力攻孩子上學的家庭，反成了村里的困難戶。趙長明家因供兩兄妹念書，沒能擺脫“因教返貧”的厄運，還居住在破敗不堪的老屋。相反，橋頭鄉(xiāng)余家村有一家，孩子輟學，父子三人年年外出打工，每年能掙一、二十萬回來，新蓋樓房錚亮，全村人都眼熱。“不讀書照樣可以混得好”的佐證比比皆是，現(xiàn)在“混”得最好的，賺錢多的，反而是哪些當初成績差的，不愛學習的，因為他們敢闖、膽大。慢慢地，人們形成了這樣的共識：讓孩子出去打工會帶來更直接的經濟收入，最后造成學生輕視教育，學習意識淡薄，成績不理想，進而又導致較低的大學入學率，反過來讓家長失去信心。如此惡性循環(huán)往復，越愚越窮，越窮越愚。深受這種環(huán)境影響，學生不愛學習，學校教育顯得蒼白無力。這種現(xiàn)象叫 “2+2=0”，學生在學校接受兩學期的課堂教育，回家接受兩個假期周圍環(huán)境影響，讓老師的教育成果歸零。周圍環(huán)境的消極影響，讓學校教育常常顯得“徒勞”。“不讀書照樣可以混得好”的長鉤已鉤走了山村孩子的魂，他們雖坐在教室，眼睛卻盯著窗外。這樣，農村教育就走進了“打工男，打工女，打工男女生男女，生下男女再打工”的怪圈里。

三、“急功近利”大染缸

“一切向錢看”的思想，正侵蝕著國人的靈魂。很多人都不愿不付出，卻想一夜暴富。很多經商的，不是假藥假酒假食品，就是坑蒙拐騙謀歪利；很多手握權柄的，依靠國家賦予的權力，吃拿卡要斂歪財；很多無業(yè)的，不憑體力去謀生，而去販毒設賭與碰瓷。一句話，如何快速把別人的錢裝進自己的兜里，一夜暴富。在這種“急功近利”染缸的浸染下，“只要結果，而不愿付出”就成了當今學生的普遍學習風氣。很多學生不看書，不聽課，不學習，為應付老師、家長，作業(yè)只好抄抄抄，考試只好照照照，很多已用手機掃描，取代當初落后的“左顧右盼”與“夾帶”。他們想，與其耽誤十幾年，考不上學校去打工，還不如現(xiàn)在出去就掙錢。一來可以不花錢，二來可以手頭闊。輟學二年后重返校園，最后考上成縣師范的小米心情五味雜陳，上初一那年，他15歲，一學期之后，原本學習成績處于上游的他，看著外出打工的村里人都掙了錢，外面“自由自在”，回家“西裝革履”。與另一要好的同學商量之后，一起輟學，外出打工了。兩年的時間里，他早起睡晚，什么都干過，經常做的焊接工作讓他眼睛灼痛。第二年冬天的一天上午，忽感眼睛疼痛難忍，卻沒有得到師傅準假，收工后，他一個人在空曠的河灘上大哭了一場，“蒼天無眼，敢問路在何方？”回想打工生活沒有換來想象中的財富與自由，這個男孩開始后悔“當初草率的沖動”。 重新審視現(xiàn)實之后，義無反顧地回到了學校，他返校后，珍惜每一堂課，珍惜每分每秒，三年后如愿考上了師范，最后端上了“鐵飯碗”。 能像他一樣先打工，再返校考上中專或進入大學的人，屬九牛一毛。與小米同樣輟學而未返校的其他人，則依然漂泊各地，依然追尋著那個永恒的“打工夢”。只顧眼前，不顧長遠的后果是，中國出了一大批無知的文盲、半文盲，或有知識無學問的“暴發(fā)戶”，他們雖腰纏萬貫，但不搞慈善、不做公益，抱著炙手可熱的錢，不是過著奢侈頹廢的生活，就是為子孫打著萬年的基業(yè)。

四、成因及解決對策

1.“優(yōu)質資源” 一刀切的問題是領導工作漂浮的結果。對上面的文件精神沒領會，對下面的實情不調查，做出的決定悖民意。教育部部長袁貴仁指出：“我國推進教育公平將主要圍繞縮小‘四大教育差距，擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面，從嚴控制農村義務教育學校撤并行為”。從“講話”中，我們可以找到解決“優(yōu)質資源” 一刀切的三條路子：一是不能簡單的撤村并校，而是要合理布局學校，該撤的撤，改增的還要增。二是加快推進教育信息化、網(wǎng)絡化，擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面，以解決我國城鄉(xiāng)學校之間的差距。三是制定教育重心從城市向農村傾斜的政策，讓農村孩子在農村呆得住，讓家長放心，讓老師樂意進村不進城。最終，讓孩子在家長的有效監(jiān)管下讀書，才能減小學校教育的壓力。

2.“讀書無用” 是我國社會當前功利化的產物。功利化又導致了庸俗化的困境，這不僅是表現(xiàn)為人們物質生活的庸俗，如大吃大喝，追求感官刺激和肉體快感等，競爭只遵循“利益最大化”，而忽視法律、誠信、質量等準則，必然使整個社會陷入經濟逐利的泥潭，從而引起青少年思想和行為的極度偏差。為此，應在品德課、升降旗、校園文化櫥窗等場所加強學生的理想教育，樹立正確的價值觀和幸福感，培養(yǎng)其健康的心理素質，不被眼前利益蒙蔽，只有學到更多的知識，才能給人類帶來更大的利益，才能實現(xiàn)個人最大價值。最終消除有錢的孩子依恃老子有錢而不學習，無錢的孩子因想有錢而輟學打工等不健康的觀念。

3.人們?yōu)槭裁醇惫耙磺邢蝈X看”？因為“有錢能使鬼推磨”，有錢就可以穿名牌、住高樓、坐豪車。有錢可以讓上不了好學校的孩子有鐵飯碗。 “一夜暴富的唯一出路，是走歪門邪道，坑害別人。為此，首先應加強對歪門邪道的打擊力度，就能讓青少年及早知道不走正道遲早會付出慘重代價。其次、盡快規(guī)范大學生的就業(yè)渠道，讓技能型優(yōu)質大學生搞科研、干事業(yè)，讓技術型高職大學生搞技術、出產品，以改變每年幾百萬大學生無處就業(yè)，而企業(yè)，工廠急缺幾百萬專業(yè)人才的供求怪狀。讓廣大中小學生認識到，只要上大學，就能有出路，以增強他們的學習動力。再次，眼界的高低決定一個人一生不同的成就，開闊眼界，將來才會有大作為，大手筆，坐井觀天只能故步自封，只有先著眼于現(xiàn)實，再放眼于未來，才可以走出最最輝煌的人生。endprint