談成人高校招生管理人本化

王艷萍

摘 要：隨著教育體制的改革，在新形勢下，成人高校招生管理人本化是成人高校進行教學工作的第一步。為了順應社會對人才的要求和滿足成人自由化、全面性和可持續發展的教育理念，成人高校招生管理人本化的招生理念和招生模式就變得尤為重要。招生管理人本化是指在成人高校招生過程中要構建出一種自由、和諧、平等的招生氛圍來擴大招生的范圍和提高招生的質量以及獲得更多的生源，這就需要在成人高校招生管理中，正確處理好招生管理者、前來報名的學員和陪同學員報名的家長之間的友好和諧的關系。那么為了更好的促進成人高校招生管理工作的順利開展和進行，本文主要從目前成人高校招生的現狀、招生管理人本化的概念、招生管理人本化的特征和價值取向等方面進行探討，為以后研究成人高校管理人本化的招生模式提供相應的基本理論價值。

關鍵詞：成人高校 招生管理 人本化 特征 價值取向

中圖分類號：G712 文獻標識碼 ：A 文章編號：1003-9082（2017）10-0-01

隨著經濟體制改革的深入，市場對人才的要求也跟著變化，因此對于我國一些還不具備高校文憑的工作者來說，是對他們未來發展的一個障礙。因此，很多想要繼續深造的人們就選擇了到成人高校學習深造。當然，我國成人高校的數量隨著需要逐漸增加，成人高校之間對于生源和招生質量的競爭也越來越激烈。成人高校為了響應國家“全納、公平、有質量的教育和全民參與教育并為全民提供終身學習機會”的教育改革理念，可以為未來教育愿景的實現做出一些成績，我國制定了與高校教育結構相匹配的招生制度。目前主要存在的招生制度就是以高考注冊入學為主，多元化招生方式并存的招生方式，隨著成人再教育趨勢的發展，我國開始擴大成人教育的規模，因此，各大成人高校為了擴大生源和提高招生的質量，管理人本化的招生模式是目前成人高校積極探索實踐的招生模式。因此，本文將重點探討成人高校招生的現狀、招生管理人本化的特征和價值取向等方面，為以后研究成人高校管理人本化的招生模式提供相應的基本理論價值。

一、目前成人高校招生管理人本化存在的現狀問題

1.招生管理人本化的概述

隨著我國經濟的迅速發展，在新形勢下，我國高等教育的發展已經進入了新的發展階段，人本化教育已經逐漸成為全球教育追求的高境界教育，人本化的含義是說以人為本，互相尊重和人人平等為主要原則，注重個人的精神和力量，人本化教育可以推動我國素質教育的進一步發展，是我國現代化教育發展的重要組成部分。那么，進一步來說人本化招生是以報名學員的個人發展特點、教育狀況為基礎展開的一種招生模式。人本化招生不僅是在招生中對學生個體發展特點的一種了解，在教育過程中也要堅持人本化的教育和人本化的管理。人本化的招生和教育管理，是指在招生和教育過程中從人性出發分析問題，以人性為中心，遵循人人平等、以人為本、相互尊重的原則來實現人本化的招生管理。

2.招生管理人本化存在的主要問題

成人高校對招生管理人本化的模式不夠重視，目前成人高校在招生管理方面的改革進程較緩慢，是因為存在著許多方面的問題，首先政府對成人高校招生的管理制度的關注度不夠，針對成人高校招生方面的政策和資金支持力度不夠。再從學校的角度來說，沒有實實在在的落實人本化的招生管理模式，有些學校在招生過程當中，從接待報名學員和其家長的到來，再到介紹學校專業優勢都一把交給高年級學生會學生，讓學生負責這一切事項，當然對前來報名學生個性發展、學習情況、家庭情況和經濟狀況也沒有多加了解，對前來報名學員采取“一刀切”的招生模式，這樣的招生流程和制度完全是沒有做到為學生著想，也沒有體現出對前來報名學員及其家長的尊重，完全沒有落實人本化的招生管理，所以說，對于大部分成人學校的招生，政府和學校本身都沒有真正的把制度落實，難免導致我國成人高等教育的各種問題的出現，也導致我國成人教育的推進進展的速度。

二、成人高校招生管理人本化的主要特征

1.招生過程中的多重主體性

在招生管理過程中，存在著多重主體性，其過程中主要存在著招生管理者、前來報名學生和陪同前來報名學生的家長這三種主體。具體來說就是招生管理者是各項招生事宜管理的主體，前來報名的學生是報名的主體，陪同學生的家長是前來報名學員的主體，三者都是招生管理整個過程中的主體。當然，在招生過程當中三者的主體性都要發揮，三者在招生過程中會發生相應的交談和理解，那么招生管理人本化，就是指在招生過程中要處理好招生管理者、前來報名學生和陪同前來報名學生的家長這三者之間的關系。在招生過程中，這三個主體都有各自的角色，如，在招生過程中，招生管理人員必須熟悉招生工作中的各個環節之間的內在聯系，而且不僅要尊重前來報名學員在報名工作中的主體地位還要尊重其家長的主體地位。在整個報名過程中，招生管理者要負責解答學生的疑惑，通過合理的解答讓前來報名的學生打消他們思想中的顧慮，調動前來報名學員在報名活動中的積極性，發揮他們在招生工作中的主體作用，招生管理者也要盡量了解報名學生的學習情況、家庭情況、經濟條件來推薦給學生合適的專業，招生過程中協調好管理者、報名學員及學員家長之間的人際關系就是落實人本化的招生。

2.成人報名學員的多重個性化

在招生工作中，要想把人本化招生管理落到實處，不僅要注重招生過程中的多重主體性，還有一個不能忽略的因素就是報名者的多重個性化。在我國成人高校的招生的學生不像普通高等學校里高考統招的學生一樣，前來成人高校報名的學生，他們的年齡不同、具有不同學歷、接受過不同教育程度、工作單位不同、家庭不同和個人素質也不盡相同。所以說他們來成人高校進行教育所需要的學歷、對知識要求的程度和將要在哪個方面繼續發展深造，都有著千差萬別的要求，這些就是招生報名人員多重個性化的表現，這也就需要招生管理者就有多方面的招生經驗，這些報名學生一部分可能是本科畢業參加工作后，工作的內容與之前所學專業不符，所以需要進入成教院進行專門專業的學習，另一部分是沒有學歷文憑的社會人員，為了工作的進一步提升需要進修大學課程取得相應的學歷，再者是一些?？圃盒．厴I的學生，通過成人考試進入成人高校進行本科專業的進修，從而拿到本科文憑。報名學生的個性多樣化就需要招生管理者就要以學生個性化需求為出發點，找出特定的規律，解決他們在報名中暴露出的所求。這樣才會使學生堅定他們繼續深造的信息和勇氣。endprint

3.招生管理者的態度和尊重

招生工作的順利進行與正確處理好招生管理人員、報名學生和學生家長三者之間的關系是密不可分的。當然，三個主體都應該認清在招生過程中的角色，正確對待自己所處的價值地位，如，招生管理者對待前來報名的學生和家長要熱情，不可以藐視或看不起哪個報名的學生，招生管理者要知道前來報名的學生和家長無論年齡、學歷高低、工資狀況和社會地位如何，他們來學校報到，那就是他們有對知識上的需求，都是一樣的目的，所以招生管理者作為學生的服務者要做到一視同仁，不能在對前來報名的學生和家長面前以領導者自居，更不能居高臨下發號施令，或態度冷淡，這是必須嚴令禁止的。因為如果招生管理者不能正確處理好自己與學生的關系，存在心理上的地位差別，從而表現出不應有的態度，這就會讓報名人員心里產生不滿的情緒，在招生過程中引起各種矛盾和不必要的麻煩。不僅會影響學校招生工作的順利進行，也會影響該校的生源和招生質量。

三、成人高校招生管理人本化應具備的條件

1.招生工作中以師德為先

成人學校也是搞教育工作的地方，有教育的地方就會存在教師和學生。不光在教學過程中注重師德的表現，其實在招生過程中，師德的良好表現更加重要，那么在招生管理工作中，招生管理人員的師德應該表現在這些方面：一是要注重儀表儀態端莊大方；二是要注意言談舉止得體；三是要注意招生過程中自己的行為；四是要注意自己的態度。招生管理員良好的師德不僅會給新學生樹立典范，更是代表本校的素質和名譽。所以說，在人本化的招生環境中，招生管理者的作用是至關重要的。他們對學生先期的指導作用是別人無法取代的，因此要搞好招生工作，招生管理者要講師德是至關重要的。

2.招生過程中要注重營造和諧的氛圍

招生過程是由招生管理者與學員及學員家長相互合作完成的。招生管理者與學生及學生家長之間的和諧關系，是構建學校和諧招生體系的核心，也是人本化招生管理體系形成的不竭動力。在招生過程中要營造一種和諧的環境，才能使招生工作有條不紊的進行。

四、結語

總而言之，成人高校要想真正落實人本化的招生管理，首先就要樹立以人為本的教育管理理念，遵循招生過程中人人平等、相互尊重、和諧相處的人本理念。 在招生過程中一定要處理好招生管理者、學員及學員家長三者之間的關系，在招生管理制度上，要使得管理者、學員及學員家長各自的個性最大程度都能得到滿足，從而即達到了招生目的，從而促進成人高等教育招生工作的健康發展。

參考文獻

[1]程林輝.構建以人為本的高校教學管理體系的思考[J].湖南高職人才網 ，2009，23.

[2]張秦城.構建人性化招生管理制度[J].國家教育學院學報， 2016，24.endprint