大學(xué)生英語口語能力培養(yǎng)的策略研究

侍從娟

【摘 要】英語作為國際通用的語言，其重要性不言而喻。會(huì)說一口流利的英語就顯得尤為重要，而如今大學(xué)生口語能力普遍較差。為了激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，培養(yǎng)大學(xué)生具有以聽說能力為主的口語交際能力；采用了活動(dòng)教學(xué)法、行動(dòng)研究法、調(diào)查研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法；做了研究課題小組的實(shí)驗(yàn)；獲得了大學(xué)生英語口語能力相對提高的結(jié)果。我國大學(xué)生將用英語口語這一實(shí)用技能敲開通向世界的大門，“啞巴”英語將成為歷史。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；英語口語；策略方法；交際能力

作為一名在校大學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)學(xué)習(xí)英語口語的時(shí)間少、發(fā)音不精準(zhǔn)，缺乏自信心，不敢開口講英語、說的是中國式英語，習(xí)慣用漢語的思維表達(dá)。而隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，培養(yǎng)大學(xué)生駕馭語言的能力和發(fā)展其口語能力，已成為當(dāng)今英語教學(xué)改革和實(shí)踐研究的主題。提高大學(xué)生口語能力也是當(dāng)今大學(xué)英語教育迫切需要解決的問題。而在實(shí)際的教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)了很多的問題，這些問題都在阻礙著學(xué)生們口語表達(dá)能力的提高，針對這些問題在教學(xué)實(shí)踐過程中我總結(jié)出一些培養(yǎng)大學(xué)生口語能力的方法。

一、大學(xué)生口語現(xiàn)狀

口頭表達(dá)能力作為語言綜合能力的重要體現(xiàn)之一，本應(yīng)該受到高度的重視，然而在我國的大學(xué)公共英語教學(xué)實(shí)踐中，一度出現(xiàn)嚴(yán)重的“輕聽說、重讀寫”傾向，許多高校把提高大學(xué)生四級通過率作為英語教學(xué)的目標(biāo)，結(jié)果造就了一大批讀寫尚可，但張口即結(jié)舌的英語學(xué)習(xí)者。曾經(jīng)有報(bào)道某學(xué)生在四級考試中獲得600分以上的優(yōu)秀成績，但他竟然連單詞的音都發(fā)不準(zhǔn)。更多的非英語專業(yè)的學(xué)生基本上一年期間都沒有機(jī)會(huì)，也不敢張口說英語的。而這顯然違背了大學(xué)英語教育的初衷——培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。

二、大學(xué)生口語能力欠缺的原因

（一）對教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識帶有不同程度的偏差

教學(xué)大綱對基礎(chǔ)階段的口語能力雖提出要求，但對大多數(shù)學(xué)生的口語能力缺乏相應(yīng)的測試要求和測試手段，難以激發(fā)學(xué)生練習(xí)口語的動(dòng)機(jī)。

（二）應(yīng)試教育的影響深遠(yuǎn)

許多高校在辦學(xué)指導(dǎo)思想上忽視口語能力的培養(yǎng)，在實(shí)踐中沒有安排口語課，而多數(shù)教師也缺乏探索生動(dòng)而有效的口語教學(xué)方法的動(dòng)力，造成口語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足，結(jié)果教學(xué)效果很不理想。在我國的英語口語師資隊(duì)伍中，高素質(zhì)的教師十分缺乏，再加上長期以來我國公外教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化傾向，嚴(yán)重限制了英語口語教師主動(dòng)性和能動(dòng)性的發(fā)揮。

（三）英語口語教學(xué)活動(dòng)缺乏

當(dāng)今教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)是學(xué)生多、內(nèi)容多、課時(shí)少。學(xué)生在課下又很少有機(jī)會(huì)與來自說英語國家的人士交談，缺乏英語語言環(huán)境。因此大部分學(xué)生對口語積極性不大，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)直接影響了學(xué)生口語能力的培養(yǎng)。另外，口語教材相對稀缺也是一個(gè)不容忽視的影響因素。

（四）學(xué)生的心理障礙

1、自卑心理。由于學(xué)生英語口語練習(xí)機(jī)會(huì)少，口語能力較低，怕犯錯(cuò)誤，因而普遍存在著自卑心理。2、過關(guān)心理。自大學(xué)英語四、六級考試推行以來，有些學(xué)校把學(xué)生四、六級通過率作為衡量一所學(xué)校英語教學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以許多學(xué)生寄希望于60分“萬歲”，而不注意口語能力的培養(yǎng)。

三、大學(xué)英語口語能力培養(yǎng)的重要性和緊迫性

（一）英語口語能力對英語教育有促進(jìn)作用

在外語教學(xué)中，口語能力的培養(yǎng)不僅是教學(xué)目的之一，也是促進(jìn)其他語言能力發(fā)展的一種手段。口語中的聽說是密切聯(lián)系的，聽和說的技能可以相互促進(jìn)發(fā)展。通過開口說，可以更深刻地理解話語的語音、語調(diào)等，促進(jìn)聽力技能的提高。同時(shí)，通過口語練習(xí)，也能極大地提高學(xué)生的寫作能力。

（二）英語口語能力是時(shí)代的客觀需求

時(shí)代在發(fā)展，對英語交際能力培養(yǎng)的要求也會(huì)相應(yīng)調(diào)整。隨著對外交往日益頻繁，聽說交際能力的重要性不斷加強(qiáng)，這使得對學(xué)生口語能力的培養(yǎng)提高到了一個(gè)不容忽視的程度。對外交流的客觀需要對我國的教育和當(dāng)前的人才培養(yǎng)提出了巨大的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者口語能力的重要性也日益凸現(xiàn)。目前，許多用人單位在對求職者進(jìn)行面試時(shí)，對其口語能力提出要求并進(jìn)行考核。這是社會(huì)的客觀要求，要求大學(xué)畢業(yè)生必須具備一定的口語交流能力。

（三）英語口語能力是學(xué)習(xí)者的主觀需求

從學(xué)習(xí)者的主觀方面來看，口語能力的培養(yǎng)也是不容忽視的。南京某高校一位英語老師以問卷調(diào)查的方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間最希望掌握的英語技能是口語。可見，從社會(huì)和學(xué)生的要求出發(fā)，大學(xué)英語教師應(yīng)該改進(jìn)現(xiàn)行的教學(xué)模式，在保證學(xué)生其它技能的同時(shí)，提高學(xué)生的口語交際能力。

四、提高學(xué)生口語能力的對策

（一）明確英語口語教學(xué)的目的

英語口語教學(xué)的主要目的是提高學(xué)習(xí)者的英語口語水平，使之在涉外部門出色地完成任務(wù)。英語口語水平的提高離不開說，除學(xué)習(xí)者的課內(nèi)、課外跟老師、同學(xué)交談外，還可以隨時(shí)隨地同自己交談，這既方便又簡單。

（二）培養(yǎng)較強(qiáng)的邏輯思維能力和口頭表達(dá)能力

較強(qiáng)的邏輯思維能力和口頭表達(dá)能力體現(xiàn)在口語上就是清楚的表達(dá)思想的能力。通常表現(xiàn)為具體的口語表達(dá)結(jié)構(gòu)是否清晰，層次是否分明。邏輯思維能力不強(qiáng)，口語表達(dá)過程中就容易讓他人聽不懂，或者對你要表達(dá)的意思產(chǎn)生曲解，要想說話層次分明則需要掌握一些常用的銜接語。語音發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，說話有邏輯性，層次分明，對方才能更好的理解你說的話，因此，要想口語好，先要建立良好的邏輯思維。

（三）創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望

在學(xué)期中適當(dāng)安排一兩次影視欣賞，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以讓學(xué)生在輕松地了解英語母語國家的文化習(xí)俗及風(fēng)土人情。讓學(xué)生能夠更多地積累關(guān)于以英語為母語的人在口語交流時(shí)的話語模式。對于英語全面知識的掌握和交際能力的提高都很有幫助。通過影視欣賞，學(xué)生可以直接接觸到地道標(biāo)準(zhǔn)的英語。在缺少外語環(huán)境的情況下，影視欣賞可以讓學(xué)生身臨其境，在輕松愉快的氛圍里掌握常用英語語言表達(dá)方式。課件中聽力部分都配有生動(dòng)畫面，這樣學(xué)生在聽的過程當(dāng)中，可以親臨語言情境，既可以提高聽力水平又可以讓學(xué)生掌握在特定的語言環(huán)境中的特定話語，增強(qiáng)他們的口語交際能力。而且每一個(gè)單元的課件都配有非常好聽的英美流行音樂，課間休息時(shí)播放這些流行音樂， 既可以使學(xué)生得到身心放松，又能寓教于樂。

（四）與其他交際技能共同訓(xùn)練，及時(shí)糾錯(cuò)

一般情況下，交際活動(dòng)始于語言，因此交際者首先必須有足夠的語言知識，而成功的交際是認(rèn)知能力、聽力、理解力、邏輯推理、應(yīng)變能力等的綜合體現(xiàn)。其中，聽力對成功的交際來說，尤其是不可或缺的一種能力，因?yàn)榭谡Z的目的是交流，故口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)應(yīng)同步訓(xùn)練聽力、理解能力等其他交際技能的培養(yǎng)，兩者相輔相成，密不可分。況且根據(jù)新的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》，要將原來的以閱讀理解為主轉(zhuǎn)變到以聽說為主、全面提高綜合應(yīng)用能力上來，具體可以是說與聽、讀、寫、譯的訓(xùn)練。只是在訓(xùn)練中，時(shí)間分配上以說為主。

五、小結(jié)

英語作為一門國際通用語言，在學(xué)生以后的工作生活中有非常重要的作用，其中口語的重要地位是不容忽視的，使學(xué)生掌握良好的口語學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)良好邏輯思維能力和口語交際能力，才能學(xué)以致用，達(dá)到我們英語教育的根本目的。

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