互聯(lián)網(wǎng)+金融趨勢(shì)下高職院校人才培養(yǎng)模式改革

朱鈺

摘要：隨著當(dāng)前社會(huì)水平的不斷提升，互聯(lián)網(wǎng)水平的迅速發(fā)展，當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)+金融已經(jīng)成為了一個(gè)社會(huì)大趨勢(shì)，這種發(fā)展為我國(guó)高職院校的專業(yè)建設(shè)帶來(lái)了十分的大機(jī)遇，同時(shí)也讓高職院校的金融專業(yè)面臨了相當(dāng)大的挑戰(zhàn)。高職院校的金融專業(yè)應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的發(fā)展優(yōu)勢(shì)和定位目標(biāo)有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，能夠意識(shí)到自己在當(dāng)前的狀況下存在的辦學(xué)方面的不足，對(duì)自身的建設(shè)做一個(gè)具體的調(diào)整，從而能夠最大限度地順應(yīng)當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新趨勢(shì)。

本文主要通過(guò)SWOT對(duì)我國(guó)高職院校當(dāng)前的金融專業(yè)教學(xué)模式和現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并且通過(guò)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的方式，對(duì)高職院校金融專業(yè)的課程設(shè)置進(jìn)行一個(gè)全面的優(yōu)化和提升，建立新的高職院校人才培養(yǎng)導(dǎo)向，完善金融專業(yè)的就業(yè)導(dǎo)向需求，改革金融專業(yè)當(dāng)前的人才培養(yǎng)模式，通過(guò)培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)+金融的高新人才，提升學(xué)生的整體專業(yè)素質(zhì)。

摘要：互聯(lián)網(wǎng)+金融，高職院校，人才培養(yǎng)

一、通關(guān)過(guò)SWOT對(duì)我國(guó)高職院校金融專業(yè)的分析

1.1.我國(guó)高職院校金融專業(yè)當(dāng)前的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)

我國(guó)高職院校的金融專業(yè)相比較于本科院系的金融專業(yè)而言，就業(yè)面受到了一定的限制，教學(xué)水平也經(jīng)常被社會(huì)所詬病，但事實(shí)上我國(guó)高職院校金融專業(yè)的辦學(xué)絕不是沒(méi)有任何優(yōu)勢(shì)，我國(guó)高職院校金融專業(yè)當(dāng)前對(duì)于專業(yè)人才的培養(yǎng)方向定位還是有一定的目標(biāo)，能夠滿足金融行業(yè)對(duì)實(shí)踐人才的需求，使得金融專業(yè)人才的培養(yǎng)能夠更加的貼近百姓生活，能夠適應(yīng)當(dāng)前金融行業(yè)飛速發(fā)炸而帶來(lái)的大量人才需求，并且對(duì)專業(yè)課程的設(shè)置以及相關(guān)的教學(xué)安排都有一定的匹配程度，將實(shí)踐課程融入進(jìn)畢業(yè)考核之中也能夠使得高職院校金融專業(yè)的人才得到更全面的發(fā)展。

同時(shí)，能夠緊跟當(dāng)前的社會(huì)就業(yè)導(dǎo)向也是高職院校長(zhǎng)期以來(lái)一直堅(jiān)持的培養(yǎng)目標(biāo)，金融專業(yè)在對(duì)人才培養(yǎng)的過(guò)程大概中也很好的貫徹了這一基本原則，大多數(shù)高職院校都能夠矜持強(qiáng)調(diào)對(duì)雙師型教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，使得教師能夠?qū)Ξ?dāng)前社會(huì)上的金融專業(yè)崗位動(dòng)向有一個(gè)準(zhǔn)確的把握，并且能夠?qū)⑿畔⒓皶r(shí)的帶入課堂，使得學(xué)生能夠更加了解當(dāng)前金融專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)，同時(shí)在對(duì)學(xué)生的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，大多數(shù)院校也意識(shí)到了理論和時(shí)間教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式的重要性，大多數(shù)金融專業(yè)在培養(yǎng)專業(yè)人才的過(guò)程當(dāng)中，能夠有意識(shí)的要求學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。并且大多數(shù)高職院校在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中，也十分注重學(xué)生的證件相關(guān)的考試培養(yǎng)，將考取專業(yè)所必需的證書(shū)作為培養(yǎng)學(xué)生的一項(xiàng)重要目標(biāo)，將金融行業(yè)所需要的相關(guān)專業(yè)知識(shí)能夠融入進(jìn)所有的課程當(dāng)中，努力構(gòu)建了證書(shū)和課堂相結(jié)合的高職院校教學(xué)模式，從而從根本上提升高職院校金融專業(yè)的學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

1.2.我國(guó)高職院校金融專業(yè)當(dāng)前的辦學(xué)劣勢(shì)

當(dāng)前我國(guó)高職院校金融專業(yè)的畢業(yè)生大多數(shù)在畢業(yè)之后沒(méi)有選擇深造，學(xué)歷只能停留在大專學(xué)歷，而金融專業(yè)作為一個(gè)專業(yè)性強(qiáng)，國(guó)際性強(qiáng)，社會(huì)牽扯十分廣泛的學(xué)科，大多數(shù)的相關(guān)金融機(jī)構(gòu)還是將視線放在了重點(diǎn)高校的畢業(yè)生身上，甚至是本科院校的碩士生和博士生，在這樣的情況下，高職院校金融專業(yè)的畢業(yè)生就面臨著十分嚴(yán)峻的就業(yè)劣勢(shì)，在學(xué)歷上處于一個(gè)非常不利的位置。同時(shí)本科院校在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中更加注重的是金融專業(yè)的理論教學(xué)，在對(duì)人才的培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于金融領(lǐng)域的相關(guān)理論也能夠有一個(gè)更加具體系統(tǒng)的培養(yǎng)模式，而高職院校的教學(xué)大多數(shù)的還是注重實(shí)踐教學(xué)，針對(duì)專業(yè)知識(shí)的技能有一個(gè)具體的培養(yǎng)認(rèn)識(shí)，當(dāng)前并不能說(shuō)高職院校的培養(yǎng)模式是不好的，相反現(xiàn)在的高職院校金融專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)模式還能夠填補(bǔ)專業(yè)技能人才的空白，但是在整體的知識(shí)掌握上，高職院校還是處于一定的劣勢(shì)。

在針對(duì)高職院校的學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程當(dāng)中，還有一項(xiàng)不可回避的就是高職院校的學(xué)生和本科院校的學(xué)生的本質(zhì)差距，不可否認(rèn)的是，高職院校的學(xué)生不論是從對(duì)知識(shí)的吸收能力，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和課堂參與度都相比本科院系的學(xué)生有一定的差距，對(duì)于專業(yè)知識(shí)的理解速度總是偏慢，不能夠完全的和本科院校的學(xué)生進(jìn)行比較。隨著當(dāng)前社會(huì)水平的不斷提升，互聯(lián)網(wǎng)水平的迅速發(fā)展，當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)+金融已經(jīng)成為了一個(gè)社會(huì)大趨勢(shì)，這種發(fā)展為我國(guó)高職院校的專業(yè)建設(shè)帶來(lái)了十分的大機(jī)遇，同時(shí)也讓高職院校的金融專業(yè)面臨了相當(dāng)大的挑戰(zhàn)。高職院校的金融專業(yè)應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的發(fā)展優(yōu)勢(shì)和定位目標(biāo)有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，能夠意識(shí)到自己在當(dāng)前的狀況下存在的辦學(xué)方面的不足，對(duì)自身的建設(shè)做一個(gè)具體的調(diào)整，從而能夠最大限度地順應(yīng)當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新趨勢(shì)。

1.3.針對(duì)高職院校學(xué)生的就業(yè)機(jī)遇和挑戰(zhàn)進(jìn)行分析

當(dāng)前我國(guó)針對(duì)高職院校的職業(yè)教育就業(yè)有極大的政策支持，全國(guó)范圍內(nèi)從中央到地方都進(jìn)行了各種深化改革，同時(shí)這種多方改革帶來(lái)的影響和力度也不斷的在職業(yè)教育一線得到了體現(xiàn)，當(dāng)前越來(lái)越多的人已經(jīng)完全意識(shí)到了職業(yè)教育在我國(guó)整體教育體系當(dāng)中的重要性，逐漸的將職業(yè)教育作為我過(guò)教育體系當(dāng)中一個(gè)不可或缺的有機(jī)整體，當(dāng)成我國(guó)教育教學(xué)相關(guān)改革過(guò)程當(dāng)中舉足輕重的一部分，同時(shí)也是我國(guó)整體提升戰(zhàn)略發(fā)展的重要組成。因此在我國(guó)不斷的扶持改革之下，告知金融的發(fā)展將會(huì)上升到一個(gè)全新的高度。

但這并不意味著我國(guó)高職院校金融專業(yè)的相關(guān)就業(yè)形勢(shì)就能夠完全放松，事實(shí)上由于我國(guó)當(dāng)前的金融行業(yè)大趨勢(shì)，即使有多方的扶持，我國(guó)金融機(jī)構(gòu)的合作，當(dāng)前金融專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)也不容樂(lè)觀由于我國(guó)人口基數(shù)龐大，金融專業(yè)作為一個(gè)當(dāng)前社會(huì)的熱門專業(yè)就讀人數(shù)也十分可觀，當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)對(duì)畢業(yè)生的接納十分有限。并且通過(guò)高職院校金融專業(yè)的學(xué)生從入學(xué)的最開(kāi)始到畢業(yè)之初都會(huì)對(duì)金融崗位保持著一定的期望，但是忽略了當(dāng)前社會(huì)的就業(yè)壓力巨大，大部分畢業(yè)生在畢業(yè)之后由于長(zhǎng)期找不到專業(yè)對(duì)口的工作，只能選擇做與專業(yè)無(wú)關(guān)的基礎(chǔ)工作。

二、互聯(lián)網(wǎng)+金融的發(fā)展對(duì)高職院校金融課程建設(shè)帶來(lái)的影響

2.1.對(duì)高職院校金融專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的影響

由于高職院校長(zhǎng)期以來(lái)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，能夠培養(yǎng)一個(gè)能夠綜合技術(shù)性，職業(yè)性以及專業(yè)性的綜合性人才是高職院校長(zhǎng)期以來(lái)的育人目標(biāo)，因此在高職院校的課程設(shè)置上，在能夠最大限度保存高職院校金融專業(yè)的理論課程的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)將高職院校的育人目標(biāo)在課程結(jié)構(gòu)設(shè)置當(dāng)中得到體現(xiàn)，實(shí)踐課程內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)引起高職院校教職工們的足夠重視。

當(dāng)前在互聯(lián)網(wǎng)+金融的帶動(dòng)之下，傳統(tǒng)的銀行業(yè)務(wù)已經(jīng)不能夠完全適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)需要，因此高職院校為了能夠貫徹自身的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)出能夠適應(yīng)社會(huì)崗位需求的綜合性人才，應(yīng)當(dāng)對(duì)自身的課程設(shè)置進(jìn)行一定的改革，不斷的對(duì)自身的課程內(nèi)容進(jìn)行更新升級(jí)，互聯(lián)網(wǎng)+金融產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)，銀行基礎(chǔ)利率限制被打破，從而使得利率市場(chǎng)化整體得到了一個(gè)提升，傳統(tǒng)的金融機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)方式，例如金融機(jī)構(gòu)的融資體系，紙幣柜臺(tái)的結(jié)算清算，相關(guān)的投資理財(cái)方式等都得到了一定的沖擊，因此高職院校金融專業(yè)在對(duì)課程進(jìn)行建設(shè)的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)充分的考慮到這種變革，將新的課程與社會(huì)顯示進(jìn)行進(jìn)一步的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)內(nèi)容和相關(guān)領(lǐng)域的聯(lián)合創(chuàng)新，使得畢業(yè)生能夠迅速融入當(dāng)前的金融市場(chǎng)環(huán)境。

2.2.對(duì)高職院校金融專業(yè)課程的業(yè)務(wù)流程產(chǎn)生的影響

隨著互聯(lián)網(wǎng)+金融在當(dāng)前金融體系的不斷更新滲透，越來(lái)越多的人對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+金融的接受度都得到了極大的提升，當(dāng)前大多數(shù)金融相關(guān)業(yè)務(wù)都已經(jīng)呈現(xiàn)出了網(wǎng)絡(luò)化的特征，大多數(shù)金融業(yè)務(wù)也能夠被信息化，電子化。目前最廣為人知的手機(jī)銀行，線上交易等等就是當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)+金融變革的最好見(jiàn)證。針對(duì)當(dāng)前高職院校金融專業(yè)在開(kāi)設(shè)實(shí)踐課程內(nèi)容的過(guò)程當(dāng)中，大多數(shù)的業(yè)務(wù)流程已經(jīng)變得越來(lái)越簡(jiǎn)便和安全，在專業(yè)授課的過(guò)程當(dāng)中，金融專業(yè)的教師也應(yīng)當(dāng)持續(xù)優(yōu)化自身的軟件調(diào)整程序，將當(dāng)前有掛互聯(lián)網(wǎng)+金融的課程作為教學(xué)重點(diǎn)，例如網(wǎng)上貸款，在線存取款等業(yè)務(wù)作為教學(xué)重點(diǎn)。

三、高職院校金融專業(yè)如何能夠及時(shí)適應(yīng)當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)+金融轉(zhuǎn)變

3.1.對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)以及課程建設(shè)進(jìn)行全面的優(yōu)化升級(jí)

事實(shí)上高職院校人才培養(yǎng)的模式方案是高職院校的綱領(lǐng)性文件，也是高職院校培養(yǎng)人才的導(dǎo)向性目標(biāo)，在面對(duì)行業(yè)需求的更新時(shí)，高職院校也應(yīng)當(dāng)及時(shí)的改變自己的人才培養(yǎng)模式，高職院校應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持不斷的修訂和更正人才培養(yǎng)模式，在人才培養(yǎng)的方案當(dāng)中融入進(jìn)當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)+金融帶來(lái)的全新的改變，同時(shí)高職院校也應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)前的社會(huì)金融體系變革，進(jìn)行自身的專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)方法的更新，對(duì)課程體系進(jìn)行全面的優(yōu)化升級(jí)，從而能夠適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的互聯(lián)網(wǎng)+金融的全面人才培養(yǎng)需求，當(dāng)前我國(guó)高職院校金融專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的課程體系大多數(shù)還是針對(duì)的傳統(tǒng)的金融專業(yè)，因此在課程的設(shè)置上，高職院校應(yīng)當(dāng)注重更新自身的知識(shí)深度以及加強(qiáng)當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)+金融相關(guān)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，更新內(nèi)容陳舊的知識(shí)，從而在課程上反映出互聯(lián)網(wǎng)+金融對(duì)高職院校金融專業(yè)課程設(shè)置的影響，高職院校金融專業(yè)應(yīng)當(dāng)能夠?qū)?dāng)前時(shí)代上的新要求進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)一步對(duì)自身的課程體系進(jìn)行優(yōu)化。

3.2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，進(jìn)一步加深校企合作辦學(xué)程度

高職院校金融專業(yè)當(dāng)前的人才培養(yǎng)目標(biāo)以及相應(yīng)的課程結(jié)構(gòu)的更新建都離不開(kāi)教師隊(duì)伍，一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行充分的調(diào)動(dòng)，當(dāng)前的教師資源大多數(shù)都是在傳統(tǒng)的金融人才培養(yǎng)模式當(dāng)中，對(duì)于當(dāng)前大多數(shù)高職院校的教師來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)+金融領(lǐng)域同樣也是一門新的知識(shí)，因此為了能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行更加良好的教育，高職院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身的師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，通過(guò)對(duì)教師的統(tǒng)一培訓(xùn)，企業(yè)外派實(shí)踐等方式，進(jìn)行多方的師資培養(yǎng)，從而讓教師們能夠更加深刻的了解互聯(lián)網(wǎng)+金融的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐流程。

如果想要達(dá)到理想效果，高職院校還應(yīng)當(dāng)與合作企業(yè)進(jìn)行進(jìn)一步的產(chǎn)業(yè)聯(lián)合。在過(guò)去傳統(tǒng)的金融教學(xué)模式當(dāng)中，大多數(shù)高職院校不能夠完全重視校企合作辦學(xué)，大多數(shù)金融專業(yè)的學(xué)生不能夠得到有限的鍛煉和實(shí)踐教學(xué)，而當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)+金融行業(yè)的興起使得大多數(shù)學(xué)生能夠得到進(jìn)一步的鍛煉，因此高職院校應(yīng)當(dāng)能夠及時(shí)的抓住當(dāng)前的變革機(jī)會(huì)，進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作辦學(xué)模式，從而使得學(xué)生能夠有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，從另一方面而言，也能方便學(xué)生隨時(shí)了解到當(dāng)前金融相關(guān)崗位的需求變化以及變革過(guò)程，有利于學(xué)校能夠及時(shí)的調(diào)整的企業(yè)的需求變化，調(diào)整學(xué)校對(duì)于人才的綜合培養(yǎng)模式，從而能夠提升學(xué)生自身對(duì)工作的適應(yīng)能力，最大限度的滿足企業(yè)和社會(huì)對(duì)金融專業(yè)畢業(yè)生的需求。

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