淺析英語語言文學學習對高校學生英語習得能力的影響

吳質潔

摘要：英語是國際交流中所使用的主要語言。對于高校學生來說，提高英語能力十分有必要。這不僅需要培養學生的英語興趣，還需要從英語這門語言的文學層次對學生進行教育。了解英語語言文學知識，能夠使學生更好的擺脫傳統的英語學習方式，更加自主、有興趣、有方法的進行高效學習。本文主要探究英語語言文學學習對學生英語學習能力的影響，為高校的英語教學提供相應的策略。

關鍵詞：英語語言文學；高校；習得能力；影響

引言

隨著知識經濟全球化，英語成為首要的與國外交流的語言。在高校英語教學過程中，融入對英語語言文學的教學具有重要價值。教師在對英語語言文學進行教學時，一方面拓展了學生的知識領域，使其對西方的文化和發展有更進一步的了解；另一方面，也能夠激起學生對英語的學習欲望，提高學生的語言交際能力，豐富英語文學內涵和相關語言文化知識，提高學生的綜合人文素養。

一、英語語言文學學習對高校學生英語習得能力的影響

英語語言文學是英國當地民族經過近千年的實踐、優化造就的智慧結晶，在世界的文化寶庫上占據著極高的文學地位。英語在當前世界的交流中也是主要語言，全球許多先進的技術也源自于國外，相關的論文、參考文獻、書籍等等大部分都是英文，因此了解英語語言的文化背景、提高英語學習能力具有很大的實際意義。

從教學內容方面來看，英語語言文學本身能夠有效提高學生的綜合能力，對課上的情景交流有較大的幫助，提高課堂的教學效率，強化學生的學習效果。優秀的英語語言文學教學模式能夠有效的提高英語教學的實際效果，具體的優勢表現在：例如，文學內容和結構編排上，能夠靈活展示英語文化本身的內容處理和重塑方面的特點。

從學生角度來看，英語的教學習得需要重視對于教學資料和英語語言文學的處理，這樣才能有針對性地從根本上強化學生的英語能力。

二、高校英語語言文學教學的現狀

目前各大高校都在加強對英語語言文學方面的教育，開展相關的英語能力活動研究。但從教學的實際效果來看，大部分高校仍然沒有掌握英語語言文學的教學規律，對一些知識點的教學過于死板，實踐的教學能力還需要進一步完善。我國高校對英語語言文學的教學模式研究仍然處于表面。在英語語言文學模式應用方面，教師也沒能深度的對教學效果和學生學習接受程度進行有效分析。

三、高校英語語言文學教學策略

我國高校在英語語言文學的教學過程中，需要更深層次的了解各類英語國家的社會文化背景，熟悉其相關國家的英語使用習慣以及情感特征，為我國學生日后的發展奠定良好的英語文化基礎。隨著社會的發展，時代的進步，我國各大高校對英語語言文學的思潮、理論、流派等相關知識方面有了更深層次的研究。在高校的英語教學過程中需要對教學模式進行創新，采用合理性的教學策略，讓學生能夠更好的理解英語語言的文化，有效提高學生的英語學習能力。

3.1依照學生基礎狀況引入適當的英語語言文學內容

教師在英語教學過程中需要注重學生的學習能力，在充分了解學生的學習能力之后，再將學生按學習能力進行分層，課堂教學內容可以有針對性的使用英語語言文學內容進行教學，課后的英語學習任務可以按層分配，使得每一位學生都能學到適合自身能力的知識。英語學習主要依靠相互交流，在課堂上教師應當主動的引導學生之間進行自由交流，甚至教師也能加入交流之中，促進兩類主體的統一性進步和發展。男同學和女同學在學習英語文化知識時，存在不同的理解顯著性差異，針對這種情況，教師需要按照他們理解知識的規律提供合適的文化內容，從而保證班級同學能夠完成特定的知識交流任務。

3.2集中化鍛煉學生的英語語言文學實踐應用技能

教學內容中應該加大英語課程內容與英語語言文化知識的契合力度。任何語言的學習都離不開交流，應用所學的英語知識，在情景交流中充分發揮所學的英語文化和知識，能夠有效幫助學生鞏固英語知識。教師在課堂上基于英語語言文學的文化背景，設置相應的情景，學生配合各類英語文化進行相應的功能演示，在這個交流、演示過程中實際上就是引導學生完善英語知識點，強化自己的語言表達能力。這部分的教學內容主體應當是學生，學生作為核心，配合相應的激勵機制，提高學生參與活動的積極性，從而保證班級的每位學生都能有交流機會，學生對英語語言文學結構、功能、情景也會有更深刻的了解，使得學生在日后的，需要使用英語進行交流的情景中能夠清晰的表達個人的觀點。

3.3努力配合英美文化行為規制培養學生的英語語言文學學習習慣

教學過程中制定相應的英美文化行為規則的意義是為了更好的引導學生，學生能夠更好的明確自己的學習目標，清楚自己該做什么。高校學生在明確掌握有關英語文學內容的基礎上，為獲得更高的英語習得能力，學校還需要額外設置對應的學習行為規則，確保他們彼此間有合作完成有關信息傳輸任務，提升不同階段的學習成效。在努力配合英美文化行為規則中，需要保證規則設置的合理性與科學性，保證學生能夠較好的適應英美文化習慣，保持高效的學習效率，從根本上改善高效的英語教學質量。因此，教師須定期觀察和反饋每個學生的學習動態，爭取在和他們潛心互動交流之后，提供貼合他們實際的提升建議，令他們日后主動收集整理愈加深入性的英語語言文學資料，并且更為積極勇敢地使用英語表達個人感受，真正做到在反饋中習得英語。

結語：

綜上所述，高校加大對英語的教學力度，除了要保證英語的基礎語法知識教學之外，還需要加強對英語語言文學的教育。作為一名優質的高校英語教師，教學應當充分結合學生的學習能力和學習習慣，設置合適的教學目標，采取合適的教學方案，幫助學生在面對各種情景時，都能用英文清晰的表達自己的觀點。學生在充分了解英語語言文學知識之后，對英語的學習能力將會有很大的提升，對日后的多方面的發展和進步奠定了相關基礎。

相關文獻：

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