創(chuàng)新教育理念下體育教學方法理論與實踐研究

余文茂

摘 要：隨著教育事業(yè)的不斷改革，教育工作者的教育觀念與思想也都逐步的在完善。要想提高中國學生的身體素質(zhì)就必須重視體育教學，無論是教學理念還是教育手段都應(yīng)該朝著理論和實踐相結(jié)合的方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育理念；體育教學；現(xiàn)狀；特點；創(chuàng)效措施

1.前言

在學校教學中，體育是一門必修課程，老師在分析學生的發(fā)展特點時，也應(yīng)該學會創(chuàng)新，真正達到教育理念和操作實踐的融合統(tǒng)一，以保證課堂教學的效率。

2.體育教學現(xiàn)狀分析

2.1體育教師師資隊伍建設(shè)落后

體育教學對體育教師的專業(yè)性要求是比較高的，這是因為體育教師的工作不僅是腦力勞動，也是一種體力勞動。但是，當前的創(chuàng)新理念學校的體育教師的專業(yè)技能是比較差的，學校為了節(jié)省開支，沒有聘請科班出身的體育教師，讓其他學科教師給學生上體育課。即使有一些體育教師是專業(yè)的，但是專業(yè)技能也達不到體育教師的要求，在體育課堂上沒有科學的教學策略，不能給學生制定科學的體育鍛煉計劃，嚴重影響了體育教學的順利開展。影響體育教師的師資力量的因素是比較多的，由于學校對體育課的不重視，所以對體育教師的業(yè)務(wù)考核沒有一個重視，也沒有給體育教師進行專業(yè)技能的培訓。體育教師不能參加專業(yè)技能的培訓，體育教學水平是很難提高的。

2.2體育教學目標不明確

沒有明確目標的課堂是沒有價值的，學生是不能學習到有價值的知識的。體育教師由于對體育課的不重視，沒有給體育教學制定一個明確的目標，因此體育課的教學內(nèi)容是比較混亂的。體育課沒有了明確的目標指導，學生就不知道自己應(yīng)該達到什么標準，自己該如何努力，因此學生在上體育課時感覺是比較迷茫的。在每節(jié)體育課上體育教師只是根據(jù)課本知識給學生呆板地講解體育知識，學生只是為了應(yīng)付考試記憶體育知識，體育課慢慢的成為學生應(yīng)付考試的一門課程，沒有了實踐性的特點。

2.3體育教學內(nèi)容單一

一些學校體育場的面積是比較小的，體育器材是有限的，所以體育課大部分是講解理論知識，很少給學生開展體育課外活動，導致了學生感興趣的體育活動無法正常地開展，這樣的體育教學內(nèi)容缺乏豐富性，影響了學生對體育學習的興趣。

2.4體育場地器材經(jīng)費嚴重短缺

一些地方的經(jīng)濟發(fā)展水平是比較落后的，因此教育條件是比較差的。體育課沒有寬廣的體育場地，沒有充足的體育器材，體育經(jīng)費的投入也是比較少的，學生只能在小小的體育場地上進行體育鍛煉，學生不能使用各種各樣的體育器材，體育課都是簡單的跑步、做操，體育內(nèi)容是比較單一的。

3.創(chuàng)新教育理念下的體育課特點

3.1健康為本“

健康第一是體育與健康課程最基本的理念。在創(chuàng)新理念的背景下，學校應(yīng)該重視學生的健康，增強學生的體質(zhì)，實現(xiàn)培養(yǎng)健康的人才目標。健康不僅僅是身體沒有疾病，還包括生理和心理的健康。因此，在創(chuàng)新理念下，體育課的特點已經(jīng)由傳統(tǒng)的身體健康，成為現(xiàn)在的生理和心理的健康。這就要求體育教師在體育教學過程中，不僅要注重學生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，還要注重學生的生理和心理的健康培養(yǎng)。

3.2平等的師生關(guān)系

傳統(tǒng)的體育教學觀念是學生要服從老師的命令，認真完成老師布置的任務(wù)。這就使學生在學習體育的過程中處于一個被動接受知識的狀態(tài)，是很難發(fā)揮自己的主觀能動性的。而隨著創(chuàng)新理念的改革，課堂的主體已經(jīng)由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生。在教學過程中，教師和學生不再是一種傳授知識和被動接受知識的關(guān)系，而是一種彼此平等，互相溝通的，和諧的師生關(guān)系。這種和諧的師生關(guān)系，能夠拉近師生之間的距離，有利于體育教學活動的順利開展。

4.對于體育教育中教學手段的創(chuàng)新

4.1體育教育中對于理論上的創(chuàng)新

體育教育手段創(chuàng)新的第一步就是理論創(chuàng)新，理論是進行實踐的源泉。學校在實施創(chuàng)新觀念時，應(yīng)該提高全員的創(chuàng)新意識，讓全部老師都能夠意識到體育教育的不可替代性與教育手段創(chuàng)新的緊迫性，以學生為中心，利用創(chuàng)新的教育手段來拉近師生間的距離，從而促進學生的全面發(fā)展。老師在對理論進行創(chuàng)新時，需要重視學生的主體性，了解學生的發(fā)展特點與喜好，結(jié)合每位學生的情況完善自己的教育手段。并且應(yīng)該多加入和學生的互動，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系。讓學生樂于和老師一起學習，主動的進行體育教育，更快的完成教育目的。除此之外，老師還需要按照創(chuàng)新觀念的需求，在創(chuàng)新教育理論的過程中加入一些操作的內(nèi)容，通過理論進行實踐，能夠更好的健全體育教育體制。

4.2體育教育中關(guān)于實踐上的創(chuàng)新

體育教育其實就是一門把理論內(nèi)容應(yīng)用于實際操作中的課程。所以，實際操作是體育教育中不可忽視的一部分。在創(chuàng)設(shè)操作的內(nèi)容和方法上，老師需要了解每一位學生的興趣及不同階段學生的發(fā)展特點，以便設(shè)置相對應(yīng)的教學內(nèi)容，更好的調(diào)動學生的積極性，讓學生能夠積極主動的提高身體素質(zhì)。在體育教育中，老師還要做到以學生為中心，重視學生的主體性，幫助學生創(chuàng)建開心愉快的學習環(huán)境，盡可能的讓每個學生都能參與其中。作為學校，需要注重學生實踐能力的培養(yǎng)，不能過于關(guān)注學生的成績而忽視實際操作的重要性。學校要加大對教學設(shè)備上的投資力度，通過各種教育手段來激發(fā)學生參與的積極性。

4.3創(chuàng)新理念下的各種教育方式

在創(chuàng)新理念的運用下，出現(xiàn)了一種新的教育手段，叫做游戲教學。通過數(shù)據(jù)顯示，約有一半的學生不喜歡體育課，這種現(xiàn)象出現(xiàn)的直接原因就是體育課過于單調(diào)，在教學過程中，學生往往對同一個動作進行多次的重復練習，導致身體上的勞累，上文化課時，不能及時的消除緊張的情緒，所以根本提不起對體育活動的興趣。游戲教學法就加入了許多的游戲，可以調(diào)動學生參與的積極性，讓學生體會到體育課的輕松，主動的進入到教學中。比方說，在進行換手運球的教學中，老師能夠讓學生進行關(guān)于運球的游戲。分別把十道易算的數(shù)學練習題寫在幾個本子上，然后把學生平均分組，抽出其中一位學生把本子舉起來，其余的學生站好隊，在按順序左手右手各三下進行運球的同時，回答出紙上出的算數(shù)題，而且在這個過程中不能夠低頭，若是低頭則這個小組的成績就取消。速度最快并且算數(shù)準確率最高的小組就是最后的贏者。通過這樣的教學方式不但可以提高學生的學習積極性，還能夠讓學生掌握操作技能，與此同時還幫助學生形成了換手時不再低頭看球的習慣。這對于之前的示范教學，進行了一定的創(chuàng)新。還有一種新穎的教育方法就是口訣教育法。這種教育方式重點在于將教育理論和實際操作進行總結(jié)，從而通過順口溜的方式來體現(xiàn)，由于它所具備的簡單有趣的特點，所以大部分學生都比較喜歡。

5.結(jié)束語

體育教育方法通過創(chuàng)新理念的實施也逐漸的多元化。學校需要充分意識到創(chuàng)新理念與體育教育的必要性，提高師生的創(chuàng)新意識。在教育過程中，不斷對教育方法和操作方式進行創(chuàng)新，結(jié)合創(chuàng)新理念的教育方式培養(yǎng)學生的積極性，提高綜合素質(zhì)，實現(xiàn)體育教育運用創(chuàng)新理念的效果。

參考文獻：

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