高校羽毛球教學方式的構建與創新

何吉

摘 要：目前，高校羽毛球教學面臨新的發展機遇，同時也十分緊迫地需要進行改革，特別是在社會高速發展、高校教育改革的大背景下，羽毛球教學得到了越來越多的關注，其重要性也為社會所認可。但是現階段我國高校羽毛球教學普遍存在著諸多問題，急需有針對性的改革措施出臺。因此，本文從高校羽毛球教學的現狀出發，分析存在的問題，最后得出具有創新性的改革措施，從而進一步提高我國的高校羽毛球教學效果，推進高等教育改革。

關鍵詞：高校；羽毛球教學；創新分析

1 我國高校羽毛球教學現狀

1.1 學生基礎不同，缺乏有針對性的教學計劃

在高校的羽毛球教學過程中，羽毛球選修課是學生根據自己的興趣自由選擇的，大多數學生在選課時對羽毛球充滿了好奇心和興趣，但是對于羽毛球有真正了解的學生還是極少數，多數學生對羽毛球的比賽規則、注意事項等問題還存在著模糊的認識，這種情況會直接影響到教學的質量和效果。不同地區的學生也會受到不同環境的影響，有自己不同的基礎和認識，對于這種情況，教師的教學缺乏針對性，不能很好地制定有針對性的教學計劃，往往都是顧此失彼，教學效果不好，不能積極地引導學生參加體育訓練。

1.2 師資隊伍建設落后，缺乏專業教師

在目前的高校羽毛球教學中，專業的羽毛球教師的比例極低，有的高校甚至是沒有羽毛球專業的教師。部分高校領導過度關注大球運動，也就限制了高校對于羽毛球教學的投資。同時，在高校中，體育老師也是“一人多崗”，而且這種現象在大部分高校中相當普遍。這些老師沒有經過羽毛球的專業培訓，不了解羽毛球專業知識和動作要領，可以說是“趕鴨子上架”，因此也就造成了高校羽毛球教學停滯不前的局面。

2 高校羽毛球教學創新性對策建議

2.1 改革高校羽毛球教學的課程規劃

當前的高校羽毛球教學缺乏有針對性的規劃進行指導，學生在學習的過程中也是缺乏專業性的指導，只接受到了羽毛球專業表面的“皮毛”，而沒有受到真正的藝術教學熏陶，造成了羽毛球教學缺乏進一步的升華。為了進一步提高羽毛球教學的規劃和設計，應該結合羽毛球運動的特點，從頂層設計出發，綜合布置和設計羽毛球教學的發展規劃和設計，適當增加羽毛球的教學時間，以保證學生能夠在學習過程中得到更好的運動體驗。同時教學計劃也應該增加對具體教學方法的指導，加強對教學過程和教學效果的評價和監督，確保該項運動的改革措施能夠切實落到實處，提高教育改革的針對性。

2.2 進一步加強師資隊伍建設

要實現高校羽毛球教學的全面發展和改革的推進，離不開一支具有高水平高素質的羽毛球專業教師隊伍。因此，建立一個具有專業基礎的羽毛球教師隊伍是至關重要的，也可以說是高校羽毛球發展重要的前提條件。首先，高層次教師的選拔需要高校各部門的配合，重視對于該項人才的引進和招聘。其次，本身作為羽毛球專業的教師要與時俱進，不斷接收新的教學理論知識，不斷提高自己的知識水平和教學水平，豐富自己的教學經驗。同時，教學內容應合理規劃，根據學生的個性和需求將娛樂教學引入到課堂教學之中，激發學生的學習興趣，打造輕松愉快的教學氛圍。

2.3 采用創造性思維進行教學內容訓練

2.3.1 從游戲入手，提升學生興趣

在高校體育教學訓練方式融入創造性思維的過程中，作為重要的方式就是體育游戲的運用。在人們一貫的印象中，體育課程就是一種較為辛苦的耗費體力的課程，而且體育課程的大部分內容都較為無趣，所以許多的學生不喜歡體育課程，從而導致學生的體育成績較差，身體素質也難以達到平均水準，在這種情況下，就需要讓學生們能夠對體育課程感興趣。游戲就是一種較為不錯的方式，因為游戲是具有趣味性的，而且許多的游戲存在著輸贏，就能夠勾起學生的興趣。因此，許多的學校在利用創造性思維進行高校體育教學訓練的時候，通常都是以游戲入手的。但是也要注意，在體育課程中，所運用的游戲應該是傳統的體育游戲，這樣才能夠起到體育鍛煉的效果，同時，高校學生的體育游戲應該是具有一定難度的，不能夠過于簡單，否則無法激發學生的興趣。

2.3.2 加強學生思維方式訓練

在人們的印象中，體育就是一種單純的，機械式的運動課程，這也讓許多的人在體育方面成績較差。出現這種情況原因在于體育并不是一項單純的，機械式的運動課程，而是一種需要進行全面思考，才能夠獲得好成績的，集智慧訓練與體能訓練為一體的課程。因此，在體育課程的改革中，就應該加強學生的思維方式訓練，這樣才能夠保證學生在體育中進行全面的思考。其中，主要的訓練方式在當前來看一般分為兩種：第一種是老師總結的方式，不同的學生在進行體育訓練的時候會出現不同的失誤，老師就應該針對學生的失誤進行全面的總結，從中得出學生到底哪里出現了問題，從而讓學生改正，來更好的進行學習。第二種是學生自我總結，在很多的體育訓練中，學生是能夠發現自己的問題的，所以在進行訓練后，老師應該給予學生一定的時間，讓學生能夠進行自我總結，從而得出自己存在的問題有哪些。這對于學生而言是較為重要的。

2.3.3 轉變教學觀念，樹立創新策略

在推升創造性思維高校體育教學訓練效果的策略中，最為重要的就是轉變人們的思維，才能夠保證創新策略的完成。首先要從老師的思想改變。在很多的高校中，體育老師都是運動員專業而來，但是這些運動員雖然經過了系統的訓練，但是卻不明白系統的培訓策略，所以許多的體育老師都崇尚反復訓練的方式，認為反復訓練能夠讓學生突破極限。但是在真正的應用中，這種重復訓練的方式不僅不能讓學生更好的進行學習，反而會給學生的身體造成一定的負擔。所以就需要改變教師的視為，讓其能夠明白思維在體育教學中的作用。其次是改變學生的思想。在很多學生的思想中，體育課一般有兩種，第一種就是艱苦的運動課程，一種就是娛樂課程，這兩種模式的課程都不能夠直接的提升學生的學習成績，因此學生不愿意重視體育課程。這就導致許多的學生在進行體育課程的時候，都是按照老師的想法進行運動，不能夠較好的進行獨立思考，從而導致大部分的學生體育課程成績平平，偶爾出現的高分學生，也都是因為身體素質過硬。因此就需要改變學生的觀念。

2.3.4 樹立自由競爭觀念

高校體育教學訓練中，想要更好的保證學生能夠利用創造性思維，就必須給學生一個緊張的環境，逼迫學生進行創造性思維的應用。這種緊張的環境在當前來看就應該是競爭性體育課程，學生的分數按照不同的名詞給予，這樣學生為了能夠獲得高分，就會思考自己如何提高名詞，從而進行相關內容的思考。這對于學生而言是非常重要的。但是同時，老師也要進行注意，學生在進行自由競爭的時候，老師一定要嚴格控制學生的手段，不能夠讓其采取不正當的手段，因為樹立自由競爭觀念的主要目的就在于提高學生自身，而不在于學生的名詞。

3 總結

綜上所述，羽毛球教學應該從多個方面入手，才能確保其方式構建與創新。

參考文獻

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