美國(guó)：小學(xué)課外項(xiàng)目機(jī)構(gòu)將環(huán)保引入社區(qū)

校外學(xué)習(xí)和探索項(xiàng)目（簡(jiǎn)稱(chēng)LEAP）是一家專(zhuān)注于小學(xué)生課后學(xué)習(xí)的綠色環(huán)保組織，該項(xiàng)目所隸屬的非政府組織的工作是加強(qiáng)與環(huán)境資源保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的多樣化機(jī)構(gòu)間的聯(lián)系，并給這些機(jī)構(gòu)提供培訓(xùn)。

卡爾霍恩是LEAP的負(fù)責(zé)人，LEAP是他負(fù)責(zé)的最新的環(huán)保項(xiàng)目。他曾在2015年組織過(guò)面向16歲至24歲的青少年環(huán)保暑期班。“我們的社區(qū)居民有環(huán)保意識(shí)，卻不能積極主動(dòng)參與環(huán)保工作。”卡爾霍恩說(shuō)到。現(xiàn)在，LEAP項(xiàng)目使所有種族的小學(xué)生置身于大自然之中。

環(huán)保社區(qū)還有多種環(huán)保類(lèi)職業(yè)供學(xué)生選擇。學(xué)生可能會(huì)創(chuàng)立自己的環(huán)保企業(yè)或選擇環(huán)保相關(guān)的事業(yè)。

LEAP的目標(biāo)是解決卡爾霍恩所說(shuō)的自然缺失的失調(diào)問(wèn)題，即人的生活中缺少自然元素。讓人們回歸自然，不僅能使人們身心平靜，更重要的是，幫助人們集中注意力。卡爾霍恩相信，隨著項(xiàng)目的發(fā)展，參與其中的小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和行為都會(huì)得到改善。每周16名學(xué)生聚集兩次以獲取學(xué)業(yè)幫助，以及學(xué)習(xí)其創(chuàng)設(shè)的STREAM課程，該課程包含的學(xué)科有科學(xué)、科技、閱讀、環(huán)境、藝術(shù)和數(shù)學(xué)。

LEAP的教室中的桌子上擺著貝殼和盛放標(biāo)本的玻璃容器。學(xué)生在周一和周四上課。周一學(xué)生上課的內(nèi)容是討論注意力問(wèn)題、吃零食、作業(yè)輔導(dǎo)、玩躲避球和七巧板拼圖。幫助學(xué)生養(yǎng)成投入的習(xí)慣是此次活動(dòng)的關(guān)鍵。LEAP的執(zhí)行官克萊因指出，注意力是通往學(xué)習(xí)的大門(mén)，所以必須要發(fā)展學(xué)生的注意力。周四的課程主要是在水族館等環(huán)保機(jī)構(gòu)參觀、體驗(yàn)。

該中心的一名特殊教育兼高中生物教師拉克莉莎指出，她期待著能教學(xué)生關(guān)于水源質(zhì)量和環(huán)保素養(yǎng)的知識(shí)，給他們展示多種多樣能夠幫助動(dòng)物的職業(yè)選擇。卡爾霍恩還計(jì)劃創(chuàng)建一個(gè)花園，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)栽培植物的平臺(tái)，以及一個(gè)養(yǎng)著多種非洲魚(yú)的水族館，供學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。此外，他還計(jì)劃將這個(gè)項(xiàng)目從每周兩天延長(zhǎng)至每周五天，從兩所小學(xué)擴(kuò)展到安納波利斯縣里的每一所小學(xué)。