中學語文情趣化課堂教學開展對策研究

黃燕萍

【摘要】 隨著新課程標準改革的不斷推進，對各個學科教學模式的開展都提出了新的要求。眾所周知，語文學科是眾多學科教學開展的基礎，也是我國教育過程中情趣性最高的學科之一。但隨著語文教學進入中學階段，需要掌握的知識點不斷增多，語文教學的情趣性也不斷下降。面對這種情況，為了適應新課程標準的改革，中學語文教師應該立足于實踐教學，不斷構建情趣化中學語文教學課堂。因此，本文將以中學語文為研究對象，對其情趣化課堂教學的開展提出對策與建議。

【關鍵詞】 中學語文 情趣化教學 對策

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）12-172-01

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構建情趣化教學課堂是新課題標準對課堂教學提出的基本要求。對于中學語文課堂教學來說也不例外，同樣需要在課堂教學開展過程中不斷實施情趣化的教學方法，激發中學生的語文學習興趣，增強語文課堂教學效果，以便促進全體學生語文學習成績的提高。本文將主要研究中學語文課堂中情趣化教學開展的對策。希望通過本文的研究可以中學語文情趣化課堂教學的開展提供理論和實踐借鑒。

一、中學語文情趣化課堂教學開展的意義

（一）有助于激發中學生的語文學習興趣

情趣化教學主要指以情趣化的方式將教學內容傳授出來，對教學內容進行豐富，對教學形式進行創新。眾所周知，中學語文本身就是一門情趣化較為濃郁的知識學科。如果在語文課堂中應用情趣化教學可以起到“錦上添花”的作用，可以有效激發中學生學習語文知識的興趣，從而讓更多學生投入到語文課堂教學之中，進而獲得更多的語文知識和理論。

（二）有助于增強語文課堂的教學效果

采用任何一種教學方法或者教學理念，只要運用恰當、準確，都會起到增強教學效果的作用。情趣化教學相對于其它類型的教學方法特點在“情感豐富”、“趣味無窮”。所以只要教師和學生可以將情趣化教學科學、合理的應用到中學語文可以之中，勢必會產生增強課堂教學效果的意義。所以說，中學語文情趣化課堂教學的開展是一種增強課堂教學效果的重要途徑。

二、中學語文情趣化課堂教學開展對策研究

（一）發揮學生的主體地位，保證活躍的課堂氣氛

傳統課堂教學模式中教師一直占主導地位，導致學生的學習積極性難以發揮。雖然中學語文課堂教學具有一定的趣味性，但由于采用傳統的“傳授”模式，所以語文教學的趣味性難以發揮。但如果在語文課堂教學中開展情趣化教學，則可以讓學生發揮主體作用，通過學生活躍課堂氣氛，促使中學語文情趣化課堂教學的開展。

案例：《孔乙己》是初中語文教學過程中需要學習的一篇課文，主要對封建思想和迂腐的科學制度進行批評。整篇課文圍繞孔乙己展開描述，通過吃茴香豆、賒酒、咒罵等方式表現孔乙己迂腐的思想和封建科舉制度的毒害。中學語文教師可以采用情趣化教學展開對這篇課堂的學習。教師可以事先安排學生對《孔乙己》課本進行預習，然后讓學生以小品、話劇等形式對課文中的精彩片段進行演繹。例如，孔乙己吃茴香豆的故事情節一直是課文的精彩片段。可以讓兩個學生將該片段編制成小品演繹出來，以情趣化的方式將課文的內容、情感表達出來，這樣不僅有助于課堂氣氛的活躍，同時還可以讓學生更加深刻的理解課文，學習課文中蘊含的知識點，如修辭方法、寫作技巧等等。

（二）通過學科滲透互動，增強教學內容的趣味

學科之間都具有一定的相通性，每一門學科都具有自身的情趣點，初中語文教師可以抓住這一點特點，在語文教學中不斷滲透其它學科的知識和內容，從而保證情趣化教學在初中語文課堂中的實施。

案例：《孔雀東南飛》是一長篇敘事詩，主要講述東漢時期凄美的愛情故事。課堂教學要求學生可以熟練的背誦整篇詩歌，但是《孔雀東南飛》字數較多，總字數在2300左右。通篇背誦該篇詩歌對于學生的記憶力、耐力和文字的掌握能力均是一種考驗。因此，教師可以采用情趣化教學增強《孔雀東南飛》的趣味性。激發學生對詩歌的興趣，從而更加容易的誦讀出來。在情趣化教學方法應用過程中，教師可以將音樂不斷滲透到《孔雀東南飛》的學習之中，將詩歌編寫成歌曲的形式讓學生歌唱，這樣可以增強教學內容的趣味性，加深學生對教學內容的理解，從而成功實現《孔雀東南飛》的教學目標。

（三）創設生活化教學課堂，增強學生的參與性

創設生活化教學課堂也是實施情趣化教學方式的一種途徑。生活化教學課堂對于學生來說較為熟悉、親切，可以激發學生的學習情趣，增強學生的參與性。初中語文涉及的知識點較多，可以生活化的教學內容較多。因此，初中教師可以根據初中語文的特點不斷創設生活化教學課堂，拉近學生與語文課堂的距離，進而增學生的參與性。

案例：《背影》是初中語文教學中具有代表性的一篇課文，主要講述朱自清與他父親的故事，通過送橘子、蹣跚的步伐、寬厚的背影表現出朱自清父親濃濃的父愛。其實在生活中父親留下背影的場景經常出現。初中教師可以應用多媒體技術創設出不同的背影場景，如父親送孩子上學時幫學生背行李的背影、父親干農活時的背影等等，然后讓學生描述自身父親的背影，最后結合課文《背影》講述父親背影中暗涵的大山般深厚的父愛。通過這種創設情境的方法可以有效增強初中語文教學的情趣性，促使更多的學生參與其中，最終實現教學目標。

綜上所述，初中語文教學開展過程中采用情趣化的教學方式，可以產生重要的教學意義。如有助于激發中學生的語文學習興趣；有助于增強語文課堂的教學效果等等。因此，語文教師可以通過多種途徑加強情趣式教學在初中語文課堂教學中的應用，以便不斷提高教學質量。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]王威.初中語文情趣化教學研究[D].渤海大學，2014.

[2]龍英.初中語文課堂教學開展情趣化教學策略研究[J].課外語文，2015，（14）：137.

[3]宋彤.中學語文情趣化教學研究[J].中國教育技術裝備，2015，（13）：111-112.endprint