高中英語教學交互式白板教學的探究

何春旺

【摘要】 數字時代的到來，使得白板技術已經取代傳統黑板教學而存在，且已經在實際的教學中獲得了廣泛的應用。本文主要概述高中英語教學中交互白板教學的具體應用要點，進而以提升高中英語教學的效果。

【關鍵詞】 英語教學 交互式白板 教學 探究

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）12-202-01

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交互式白板是一種新形式的多媒體教學模式，能為教學提供便利的操作平臺，使教學的整體效果更佳。交互式白板教學在課堂教學中的運用，主要是以構建新教學模式為前提，所以這本身就是教學的創新與改革。

一、應用交互白板技術 創設生動環境

交互式電子白板的使用，能將多類教學資源在課堂上呈現出來，譬如可以直接的將圖片、文字或者視頻呈現在白板上面，教師也能直接在白板上進行文字批注和書寫，使用這種交互的交流方式中，能實現人機互動操作，最終讓課堂形成良好的互動。這種互動技術的產生，能讓學習者在語言學習中獲得更多的可理解性輸入，不但能讓學生的語言習得輸出效果更佳，同時也有助于教師開展下一步教學活動。高中英語教學中，若單純使用幻燈片的形式為學生展示學習內容，學生會陷入抄錄筆記的學習困境中，尤其是幻燈片播放速度過快的情況下學生只能盲目的抄錄重點學習內容，反而沒有更多時間消化和理解教師講授的內容。特別是在語法教學，學生會感覺異常枯燥，在長期無教學互動的情況使得學生的學習興趣盡失。而使用交互式電子白板教學則恰好能避免這一問題，使得師生之間的互動和交流增長，教師能講的盡興，學生也能學的開心。

例如，在學習《why notcarry on her good work》這課內容的時候，本節課中，教師可以使用電子白板中“點擊表演”的方式開展教學活動，既教師把需要學生表演的內容先輸入到白板上，然后選擇一名學生來講臺上面，自己選擇一欄點擊開，根據其中提出的要求用英語進行表演，教師使用此方法能調動學生的全部學習注意力，使學生能積極的跟進教師的教學進度。完成該教學活動后，學生的興趣點被激發出來，教師趁熱打鐵，馬上給學生播放一段視頻以引入新課教學中，然后講解重點的章節和內容，讓學生能深刻的了解到課本學習內容，進而使學生能為本節課的教學做好十足的準備，以激發學生的興趣，讓學生能積極地投身到學習中來。

二、應用交互白板技術 精心設計問題

應用互動技術，精心設計問題，并及時的反饋教學的開展情況能提升白板教學的效果，通過每次教學中的問題反饋，使得教師能了解到學生學習中存有的不足以及白板教學開展中的問題，進行針對性調整，最終讓交互白板教學更好地應用到高中英語教學中。交互電子白板能為書寫和繪畫提供更多的便捷，所以高中學科教學活動開設期間，教師可以在白板上面一邊思考一邊進行學習方式的批注，最終將教學重點體現在白板上，用以理清學生的思維，及時發現教學中存有的問題，進行評價。

例如，在學習Modern Agriculture這類內容的時候，讓學生能牢記各類常用的農業詞匯，特別是進行相關文獻閱讀的時候，學生能從閱讀中獲悉到很多新的知識和新語法。教師就能在講解過程中進行標注，然后根據標注提問，引導學生回答問題，出現問題以后教師將學生的錯誤答案記錄下來，帶領學生分析出現錯誤的原因，通過一次一次的查缺補漏，使得回答問題的學生和其他學生都能清晰的了解到經常出錯的環節，進而會在今后的學習中多加注意。另外教學中教師將其中的重點詞句給學生標注出來，讓學生在課下重點記憶，并且根據學生的實際情況，鼓勵學生分小組進行討論，選取文章中的一個段落進行分析，完成后讓每個小組派一位代表上臺來帶領大家分析句子結構和本段的重點，并預設問題，讓其他小組同學回答，這樣能活躍課堂氣氛，也能考察學生對知識的掌握情況。完成后，并選出講解最為細致的小組，給予獎勵。通過電子白板師生間能形成良好的互動和交流，教師也可以通過白板給學生預設一部分問題，并以抽簽的方式讓學生來回答問題，讓課堂氣氛緊張起來，讓學生盡量在問題回答中暴露出學校中的不足之處，便于教師進行教學重點和計劃的挑戰。

三、應用交互白板技術 開展教學反思

教學反思能夠有效的幫助教師提高自身能力，是教師自我提高的重要途徑。教學反思的過程中，也是教師進行二次學習的過程，同時也能夠活躍自身思維，尋找更好的教學亮點。同時教學反思能夠幫助教師對教學的全過程進行有效的回顧，分析課堂教學當中的成功因素和失敗因素，查找失敗的原因，針對這些原因去研究有效對策，為今后更好地開展教學工作進行準備。

一個優秀的教師需要在教學中不斷地進行反思，尤其是應用交互技術開展教學活動中，教師需要對比傳統教學與交互白板教學活動開設后的異同點進行教學研究。例如，教師可以通過多次教學進行總結，將使用交互白板技術的優勢和劣勢分別列舉出來，發揚優勢，解決問題，力爭為學生打造出一個良好的交互白板教學環境。交互白板技術的應用中教師開展教學反思，能使教師形成終身學習的良好習慣，并能在查缺補漏中提升自身的教學能力。在不斷的反思中，教師會發現很多教學當中的疑惑點，“教然后而知困”，不斷的去探尋解決問題的方法，提升整體教學水平和教學能力。

結語

教師需要緊跟時代的腳步，將信息技術應用到英語教學當中，不斷的探索高效教學方法。通過交互白板技術的引入，教師可以為學生提供更加豐富的學習資源，從而獲得更加廣闊的學習空間，更好地完成教學目標。通過交互白板技術的融入，可以充分調動學生的積極性，使得課堂氣氛變得更加活躍。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]馮華. 基于交互式電子白板的高中英語教學策略研究[J]. 中國教育信息化.2012（05）：12-13.

[2]張曉紅.探究交互式電子白板在高中英語教學中的應用[J].《校園英語旬刊》 .2016（11）：10-11.endprint