中職電子電工教學中創新能力培養摭探

張艷

摘 要：針對當前中職電子電工教學中存在的問題，教師應重視創新教學方法，培養學生的創新能力。要重視實踐教學，營造創新環境；結合其他學科，創新教學體系；結合學生興趣，創新教學方式；提高學生素養，創新鼓勵機制。

關鍵詞：創新能力；電子電工教學；環境；教學體系；教學內容；鼓勵機制

中圖分類號：G421；G718.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）35-0038-01

隨著課程改革的不斷深入，中職院校也進行了大刀闊斧的改革，旨在滿足為社會輸送實踐性人才的需要。創新是國家發展的動力，而人才的培養在于教育。因此，中職院校教師有責任為社會培養高素質的實踐型人才。在實際教學中，教師應當采用科學化的教學方法，提升學生的實踐能力與創新能力。本文針對中職電子電工教學中存在的問題，結合教學實踐提出電子電工教學創新方法，以培養學生的創新能力。

一、中職電子電工教學中的問題

當前，中職電子電工教學中存在的問題比較集中。第一，教學目標不明確。授課時，有的教師授照本宣科，有的教師天馬行空，不考慮學生的實際接受能力，沒有根據教學內容的難易進行一定的糅合。第二，教學內容與教學方式落后。教師仍采用自己講、學生聽的陳舊教學方式，一節課下來基本沒有互動，導致學生積極性差，課堂氛圍死氣沉沉。另外，教學內容落后，培養出來的學生無法滿足崗位需要。第三，教學進度與教學結構不合理。一些教師在教學中急于趕進度，對一些重要的知識點隨隨便便帶過，學生無法有效學習。同時，教學結構不合理，一些學校及教師過于重視理論知識的傳授，忽視實踐教學，導致學生只能在課堂上大展身手，在企業中發展則比較困難。

二、中職電子電工教學創新方法

1.重視實踐教學，營造創新環境

在中職電子電工教學中，實踐是重要的教學環節，它能夠培養學生的創新能力。學生在入學初期，可能無法去企業進行實踐，因此在學校實驗室內的實踐操作就顯得尤為重要。實驗在電子電工教學中的比例很大，不少理論知識需要學生在實踐操作中學會，而實踐操作又能夠提升學生的理解力和記憶力。因此，教師必須重視實踐教學，并為學生營造創新環境，應當鼓勵學生大膽質疑、不斷否定、不斷創新。如在教授歐姆定律的時候，教師可以借助實驗，先讓學生自己動手實驗，尋找新的解決方法，最后進行小組討論。在實驗中，學生能夠掌握知識，延展思維，培養創新能力。為提高學生的動手能力及創新能力，教師必須有針對性地為學生設計合適的方案，在實驗過程中給予學生充分發揮的空間。

2.結合其他學科，創新教學體系

現階段我國中職院校的電子電工教學課程體系不太相同，實際教學中并沒有完善、規范的教學大綱。為了適應科技時代的發展，中職院校必須完善教學體系，可鼓勵教師集體備課，在教學中少一些理論知識的講授，多一些實踐能力的培養。電子電工專業課程較多，教師應當對這些課程進行整合與配置，將教學與其他學科進行有機結合，從而提高教學效率。這樣，能夠拓寬學生的視野，促進學生的全面發展。例如，電子電工是物理學科下的分支，但學生不可能只學物理知識，因為這會阻礙學生的發展，不利于學生的創新。電子工程學科還涵蓋很多諸如光學、力學的知識點，如常見的電源，學生可以通過光學常識，還可以借助化學知識制造出電池。這些，都是學生進行創新的源源動力。

3.結合學生興趣，創新教學方式

興趣的培養，對于促進電子電工專業學生學習的作用重大，興趣是學生創新的動力。教師應當結合生活，讓學生認識到知識與生活的關聯，從而提升學習興趣。例如，在電動機教學課程中，教師可以多媒體形式播放電扇、油煙機的電動機運轉狀態導入課程，用多媒體實現對學生的提問，鼓勵學生討論。電子電工教學的創新，主要是激發學生的學習興趣，促使學生發現問題，再進行分析和解決。為此，教師可將教學拓展到課外。例如，在電機知識教學中，教師可以鼓勵學生利用課外時間搜集資料、手動安裝，并組織學生交流，或者讓學生參加比賽。另外，學校還可以和企業簽訂合同，學校負責培養學生，企業提供就業崗位。這樣既能激勵學生更好地學習專業知識，又能提升學生的就業率。電子電工專業本身比較抽象，教師一定要增強教學的生動性、形象性，增強學生的學習興趣。對于能夠在電腦上完成的操作，就讓學生直接在電腦上完成。在操作中，學生一邊聽教師講解，一邊觀察工程制圖，能夠更好地學習。

4.提高學生素養，創新鼓勵機制

當前，我國職業院校學生的學習基礎比較薄弱，學習能力不強，并且存在較大的個體差異。因此，教師應注重提高學生的學習素養。想讓學生擁有更好的學習能力、思維能力，教師必須讓學生主動學、主動參與。教師在教學中可利用學生的好勝心激發學生的求知欲，讓學生主動學習。在必要的情況下，教師可以精神獎勵和物質獎勵相結合的方式，讓學生積極參與到學習活動中，培養學生的競爭意識和學習能力。

三、結束語

教育于國家發展而言意義重大，隨著社會的不斷進步，社會對電工企業的發展提出了更高的要求，這就需要中職院校培養更多專業能力強、實踐能力強、綜合素質高的人才。學生創新意識的培養是多樣化的，教師應當結合實際引導學生，鼓勵學生進行創新，培養學生的創新能力，將學生培養成符合現代社會發展需要的創新型人才。

參考文獻：

[1]張美良.提高電子電工教學質量策略研究[J].開封教育學院學報，2015（05）.

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