戶外體育活動中幼兒自信心培養芻論

朱曉紅

摘 要：在戶外體育活動中培養幼兒自信心，能為幼兒良好素質的培養打下堅實基礎。教師要做好各種保障，激發幼兒體育活動興趣；觀察幼兒體育活動情況，及時進行調控；開展幼兒喜愛的體育活動，調動幼兒參與的積極性；利用自制玩具，為幼兒提供展示自我的機會。

關鍵詞：幼兒教育；戶外體育活動；自信心；培養；素質

中圖分類號：G611；G613.7 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）35-0096-01

部分幼兒由于成人過多地嬌寵，失去了很多鍛煉的機會，導致對自己的能力認識不足，缺乏自信心，不能勇敢地面對困難和挫折，久而久之，膽小懦弱等不良性格逐漸形成。戶外體育活動不但能促進幼兒的生長發育，增強體質，而且對幼兒的心理發展具有積極影響，能促進幼兒認知、情感、意志和個性的發展。

一、做好各種保障，激發幼兒體育活動興趣

1.根據幼兒年齡特點，制訂適宜的活動計劃

過高或過低的要求都容易造成幼兒喪失信心和興趣。因此，在研究初期，教師應認真學習有關資料，結合小班幼兒心理特點及所要達到的教學目標，制訂適宜的活動計劃，為活動的開展奠定基礎。

2.提供豐富的器械，滿足不同層次幼兒的需要

豐富的器械是提高幼兒活動興趣，調動幼兒積極參與戶外體育活動的有效手段。器械種類和數量在滿足幼兒需要的同時，還要利用幼兒園現有的環境設施，巧妙地進行組合。例如，教師利用園中土坡上高低不一的梯子與大型玩具進行組合，設計了一條勇敢者的探險之路。又如，在水池上面做個篷，頂端掛上高低大小不一的有趣動物，池槽里投放各種顏色、大小、輕重不一的軟球，促使幼兒反復投擲。

3.教師要參與活動，激勵和感染幼兒

教師要把自己視為幼兒游戲的伙伴，積極參與活動，這樣才能激勵和感染幼兒。如投擲活動：給小動物喂食、打怪獸等。教師的參與既能激發幼兒活動興趣，又能消除幼兒恐懼心理。

二、觀察幼兒體育活動情況，及時進行調控

教師作為活動的設計者、組織者和參與者，只有通過觀察，才能判斷幼兒是否主動積極，才能真正了解幼兒。在活動中，教師要善于捕捉幼兒好的表現，鼓勵幼兒互相學習，培養他們的自信心和表現欲，可采用以下三種方法。第一，觀察好的動作，讓幼兒進行示范。第二，觀察幼兒探索行為，推廣好的玩法，提高幼兒的活動能力。第三，觀察幼兒的情緒、精神狀態，及時調控。如遠足活動，看到幼兒不想走時，教師可帶領幼兒邊念兒歌邊走，或設法激勵幼兒：“看呀，前面有好多有趣的東西，我們快走。”這樣，不但使幼兒的懈怠情緒得以控制，而且能激勵他們努力戰勝自己。

三、開展幼兒喜愛的體育活動，調動幼兒參與的積極性

豐富多樣的幼兒戶外體育活動，可以使幼兒獲得豐富的運動體驗，為幼兒身心和諧、健康地發展提供有利條件。教師可編排有趣的律動和徒手操、器械操，讓幼兒邊念兒歌邊做動作。幼兒伴著節奏明快的音樂，伸展四肢，練習各種動作。幼兒園體育開放活動是幼兒最喜歡的活動之一，教師可根據戶外體育活動目標，各年齡段不同動作要求，設置區域。如：走跑區、球類區、跳躍區等，幼兒不分年齡不分班級自選內容、自選材料、自由結伴。每個區域的負責老師根據幼兒的年齡和能力水平，對幼兒的活動進行指導。

四、利用自制玩具，為幼兒提供展示自我的機會

在戶外活動中，經常有幼兒自己在角落里玩，不愿意參與集體活動，他們不是不會玩，而是還可以玩出很多花樣。遇到這樣的情況，教師總是把大家集中到一起，針對某種玩具的玩法進行討論與創編，并適時請一些不愛表現自己的幼兒在大家面前進行展示。例如，在玩竹圈的活動中，有兩個幼兒在比賽，看誰的竹圈轉得時間長，接著兩人交叉拉圈，玩小烏龜走的游戲。教師馬上請其他幼兒看他們做游戲，并悄悄地對其他幼兒說：“你們還有其他玩法嗎？想去試一試嗎？”當看到幼兒有新的玩法，教師可用“你的想法真新穎”“這樣玩真好”等來鼓勵他們。經過一段時間的培養，幼兒們養成了一種互相學習、不斷創新的良好習慣。幼兒健康的心理品質逐步形成，為戶外活動的創編開拓了思路。

幼兒本身就是一本生動的書，這一本本生動的書需要教師認真地“看”，仔細地“讀”，深入地研究分析。只有先讀懂幼兒這本活生生的書，才能為幼兒發展提供適宜的教育。因此，教師在游戲活動中要有目的地觀察幼兒的活動情況，了解幼兒的興趣、需要。教師在觀察中發現，幼兒特別喜歡爺爺奶奶，并很想玩爺爺奶奶小時候玩過的游戲。于是，教師要求幼兒向爺爺奶奶了解一些游戲的玩法，同爺爺奶奶一起做準備，把做游戲的材料帶到幼兒園來。然后，教師引導幼兒邊制作玩具，邊商議不同的玩法。如稻草繩可以跳大繩、抓尾巴、做轎子，也可以踩繩、鉆繩、做風車，還可以替代竹棒，讓幼兒一起跳繩棒、接龍、拼圖等。在游戲活動中，幼兒創造出了許多玩法。

總之，在戶外體育活動中培養小班幼兒自信心，能為小班幼兒良好素質的形成打下堅實基礎。健康心理是幼兒快樂成長的前提，自信心更是幼兒不可或缺的品質。教師要積極關注幼兒在戶外體育活動中的表現，并給予必要的指導，讓幼兒變得自信和快樂，促進幼兒健康茁壯地成長。

參考文獻：

[1]陳月文.幼兒園戶外活動質量與兒童動作發展的關系[J].學前教育研究，2013（04）.

[2]尹陸明.讓制度保障幼兒園戶外體育活動的有效開展[J].北京教育學院學報，2012（S1）.