大學生上課使用手機的調查與分析

張雪敏

摘要：縱觀大學校園各年級學生，看手機現象愈演愈烈，上課時間在教室看，吃飯時間在食堂看，晚上睡覺前抱著手機在宿舍看，低頭族越來越多，嚴重影響了學生的信息和生活。根據中國互聯網絡信息中心發布的《 2016年中國青少年上網行為調查報告》顯示，截至2016年12月底，中國青少年使用手機的網民竟然高達2.48億，手機已經成為青少年第一位的上網工具。然而更多學生則在課堂上用手機上網“開小差”或者觀看下載好的電影。近年來，調查與分析發現大學生專業方向和工作不對口已經成為普遍現象，因此，不少學生開始質疑聽課的意義。

關鍵詞：大學生;上課玩手機;調查與分析

0 引言

大學生活是在我們最寶貴的青春年華度過的，精力充沛，思維敏捷，本應對學習對生活熱情高漲，可好多學生沉迷于手機而無顧其他，在本應該奮斗的年紀里去選擇安逸，實在令人擔憂。

1 現代大學生使用手機的現狀

在近期對部分學院學生的問卷調查中，發現竟有85.2%的同學承認每天上課都在玩手機，而無心聽課;其中，48%的學生經常上課玩手機，42%的學生每節課都在玩手機。35%的男學生晚上要打手機游戲超過2個小時，由此可見，大學生玩手機已成為普遍現象。

2 上課玩手機原因數據分析

據調查45%的學生玩手機是因為對課程內容不感興趣，感到無聊;20%的學生是因為上課聽講累了，想休息一下才玩的。有一小部分學生是受其他同學的影響帶動;10%的學生是因為.需要查閱資料而39.9%的學生習慣了時刻手機不離手的感覺，;在時間上，有24%的學生能玩整堂課。而且還有部分學生忘記帶手機時，會感到心慌煩躁。由此可知，寂寞無聊而過度依賴，瀏覽網頁或者觀看電影打發課堂時間，成為大學生上課玩手機的主要原因。而其中的大多數學生認為上課玩手機互不影響，帶上耳機或者調制靜音沒有制造噪音，也基本不會影響老師講課。還有一部分學生認為目前學的專業不是自己喜歡的，對上課內容不感興趣，玩手機發泄或者打發時間。再加上有些基礎課程內容枯燥，深奧不理解，或者認為老師講課不具有創新性和吸引力，沒有手機吸引力更大一些。作為一名小學生的家長，還有一點原因值得深思，目前很多城市小升初要選擇幾大名校，其難度不低于高考沖刺，使得小學生們早早奔赴于各種補習班，沒有了假期和周末，全是題海戰術，甚至有小學生每晚做題到凌晨。這么高強度的訓練，使得弦繃得太緊，小學生暫時取得了高分，然后是繁忙的初中和高中，到大學后反而認為我終于不用學習了，要好好放松一下，放縱自己各種玩樂

3 對于大學生上課玩手機的心理反應

據調查有44%的學生會感到愧疚但還是禁不住會玩，僅有8%的學生不會感到愧疚，有18%的學生認為這是對老師的不尊重，也是浪費自己的寶貴時間;56%學生認為雖然覺得不合適，但還是忍不住會玩，因為別的同學在玩，自己也要隨大流會好一些;20%的學生認為沒什么大不了的，就是找點樂子。調查還顯示52.3%的學生上課玩手機并不認為有什么愉快的感受，反而會加重他們的空虛無聊感。由此可見，玩手機已經成為學生下意識的“習慣性”，即使心里有愧疚，但還是很難改正，這種畸形心理，嚴重影響著學生的聽課效率與效果。

4 老師在課堂教學中對學生玩手機的態度

為什么老師就很難控制課堂玩手機的現象呢？在調查中發現，對于上網的學生，多數老師表現得很“寬容”。盡管大部分學校會有要求上課禁止玩手機，很少有老師當場制止學生做與課堂無關的事，更少有人明令禁止使用手機。大學的功能在于教學、科研和社會服務，理想狀態下是三者的平衡。在外部競爭的壓力下，科研和社會服務明顯能更快地給大學帶來實際利益，教學被大大壓榨甚至擠占。可以說，是科研而非教學決定了老師的命運。所以調查顯示，67%的學生認為老師應該上課制止學生玩手機，加強對學生上課玩手機的懲罰，以提高教學效率與質量。現在很多教室前面專門放置了手機袋子，用來上課期間暫時存放學生們的手機，實際使用過程中發現大部分學生缺少自覺性，除非強制，否則不愿意主動將手機放到那里保管。大學生這年齡性格鮮明，個性獨立，多數上課老師不愿每節課強制收手機浪費三五分鐘時間，選擇了讓大家自覺，目前的效果不是很好。還有部分學校選擇屏蔽網絡信號，使教學樓內無法連接網絡，又有不少學生把電影游戲等視頻下載到手機里，上課期間偷偷觀看。

5 對于玩手機的利與弊總結

利的方面：

①手機作為高科技產物，確實可以給我們帶來許多生活上的方便，學生可以通過手機及時與家長聯系，與同學聯絡感情，也可以向老師匯報學習等。

②遇到疑難問題時，可以用手機進行討論或者借助手機查閱資料。

③現在手機的拍攝功能，可以隨時拍下一些有意義有價值的東西。

弊的方面：

①短信聊天，影響休息，貽誤學業。學生用手機談論學習的內容少，上完玩游戲，看電影的多，用于同學之間聯系或發短信的多。說明手機必會給學業造成一定程度的影響。

②不良信息，玷污心靈。據了解，在學生發送接受的手機短信息中，70%是與正常學習和生活無關的信息，10%以上是黃色短信息，部分學生甚至把相互轉發”黃段子”當作時尚。

③助長學生攀比成風。每到課余時間或放學以后，一些學生就會圍在一起，相互”切磋”手的款式和功能。校園里的手機越來越多，檔次也越來越高，對那些沒有手機的學生很容易造成心理上的不平衡。學生會炫耀自己的家境，父母地位。這樣會讓學生把父母當成靠山，不思進取。

6 結語

手機已經滲透到當代每個人的日常生活學習中，當然也成為大學生生活中不可缺少的一部分。在手機的相關使用和消費中，大學生充分體現了年輕人的敢于嘗試新鮮事物，勇于創新，張揚個性的優點。但是，在某些方面，大學生因為缺乏經驗，還是不能理智的思考，在手機的使用及消費中沒有過于詳細的計劃，在學習與娛樂中并沒有找到切合自己的平衡點，結果浪費了自己的精力與財力。在學習方面，大學生的自主學習的能力還很弱，應該有意識的進行自我訓練，以達到自身能力的提高?？傊?，手機將成為今后決定人類社會快速發展的核心技術之一，快速、持續、健康地成長。

參考文獻

[1]2017年青少年使用手機情況調查.大學生手機使用情況的調查.