學校社團建設的策略

康國金

摘要：學生社團活動，是實施素質教育的重要渠道，是新課程體系不可或缺的重要組成部分。許多學校的社團活動處于一種自由松散的局面，缺少科學、規范的建設。本文借鑒新課程及核心素養等相關理念，從自主性、規范性、開放性、品牌化等四方面闡述社團建設的有關策略，為社團建設提供策略性指導。

關鍵詞：社團建設;策略;素質教育;學生發展

《國家中長期教育改革與發展綱要（2010-2020）》提出：“推動普通高中多樣化發展。促進辦學體制多樣化，擴大優質資源。推進培養模式多樣化，滿足不同潛質學生的發展需要。探索發現和培養創新人才的途徑。”開展社團活動，是培養模式多樣化的具體舉措之一，它可以豐富學生的校園生活，可以滿足不同潛質學生的發展需要，對拓展學生綜合素養和能力具有重要的作用。社團活動是實施素質教育的重要渠道，是新課程體系不可或缺的組成部分。

我校作為一所三級達標高中，地處農村，招生起點低，學生學習內驅力不足。幾年來，學校努力探索多樣化、特色化的辦學路子。根據生源特點，提出了“培養有志氣、能吃苦、講文明、有特長的二中特質優秀學子”的育人目標，在廣泛調研的基礎上，開設了螺聲文學社、吉他社、音樂社、舞蹈社、美術社、書法社、棋藝社、編導社、動漫社、籃球社、田徑社、乒乓球社、足球社等十六個社團，初高三除外的全體同學每人參加一個社團，并把社團活動納入課程體系，每周五下午兩節課作為社團活動課，每周還有兩次社團自主活動時間，做到場地有保證、課時有保證、輔導教師有保證，以此挖掘學生潛能，培養學生的興趣和特長，為學生的多元成長和個性發展提供平臺，呈現出生機盎然的教育局面。

下面，結合學校社團活動，談談社團建設的相關策略：

1 自主性

自主發展，重在強調能有效管理自己的學習和生活，認識和發現自我價值，發掘自身潛力，有效應對復雜多變的環境，成就出彩人生，發展成為有明確人生方向、有生活品質的人。”自主發展的前提是自我認知，即對自己的個性、興趣、能力等方面有比較清晰的認識，知道自己的優勢與不足，對自己的人生有比較明確的規劃。

正是基于以上認識，我校在開展社團建設前進行了充分調研，制訂分發調研表，對全體學生的個性、興趣、特長進行普查，讓學生填寫自己最想參加的社團名稱，并闡述理由，列出發展目標，提出社團建設的相關建議。在學生確定了社團意向后，由學校組織了社團團長的競聘活動，學生自主報名參加，提交自薦表，政教處、學生會和部分教師組成評議組，對社團團長進行現場公開競聘，競聘項目包括特長展示、社團建設方案闡述等，考量學生的特長潛能、組織能力和綜合素養。在確定了團長之后，由團長自行聘任一至兩位副團長，自行選聘社團輔導教師，組成社團管理機構，報學校審批存檔，由學校統一頒發聘任證書。

2 規范性

自主不等同于自由散漫，它必須以一定的規范和約束為前提。特別是對自我約束力較弱的中學生而言，規范性是必不可少的。每個學生都參加一個社團，涉及面廣，倘若疏于管理，就會出現自由散亂的現象，不但社團活動的質量沒保證，最終還可能因為松散的管理而導致社團解體。我校主要從以下三方面加強了社團建設的規范化，以保證社團活動的有序開展和可持續發展。

（1）管理的規范化：為適應社團活動開展的需要，學校進行了相應的機構改革，成立了“學生社團管理與服務中心”，由一位校級領導掛帥，一位政教處副主任擔綱，由社團輔導老師和社團團長組成。其職責主要是對社團進行規范管理，為社團活動提供指導和服務，對社團活動進行評價。每個社團實行團長負責制，輔導教師、副團長各有其職，為社團活動的開展提供了組織保障。

（2）制度的規范化：沒有規矩，不成方圓。社團管理必須依靠制度做保障，讓社團活動有“法”可依，有“章”可循。學校制訂了《社團章程》作為總綱，出臺了《社團管理指導意見》，每個社團依據上述文件，制訂了具體可行的《社團管理制度》，對衛生、出勤、財產等方面管理出臺了具體細則，讓每位成員明確各自的權利和義務，用制度來保證社團活動的正常開展。

（3）評價的規范化：評價是一種重要的手段，它具有導向的作用，積極有效的評價對學生的成長具有重要意義。社團活動要持續深入規范開展，就離不開評價這根重要的杠桿。我校為了規范社團活動，制訂了《社團活動評價方案》，從出勤情況、參與社團管理、所擔任的社團職務、參加社團活動、取得的成績等維度對成員進行評價，并引進學分管理的辦法，把社團活動評價納入綜合素質評價體系，量化為可分級的分數，力求體現評價的全面、科學和客觀。每學年根據方案評選“優秀社團”，表彰“特長生”，發揮評價的激勵、導向作用。

3 開放性

開放教育是現代學校的重要標志，它力圖通過開放、多元、彈性、自主的辦學機制和模式，最大限度地促進學生的全面發展與個性發展。與相對封閉和固定的課堂教學而言，社團活動更應該提倡開放的理念：

（1）社員的開放性：社團活動是基于學生興趣、為培養學生特長而開展的活動。由于有的學生對自己興趣不明朗，有的學生興趣呈現多元化、不穩定的特點。因此，在學生自主選擇社團的時候，要允許學生有一個嘗試的過程，社團必須為學生的這種選擇提供支持，保證學生動態選擇的權利。我校在剛成立社團的初期，允許學生經過兩個星期的嘗試之后，重新作出調整，以找到更加適合自己的社團。當然，在此時期過后，社團必須保持相對的穩定，以有利于活動的開展及進行有效的評價。

（2）資源的開放性：社團的資源包含指導教師、活動場所等諸多要素。由于學生社團涉及面廣，領域多，就學校自身而言，有的社團要么缺少相應的專業輔導老師，要么缺少相應的活動條件。因此，學校應該本著開放辦學的理念，采用“請進來、走出去”的方式，為學生社團的順利開展盡力提供支撐。一方面，我校充分發掘本校教師資源，為學生社團提供輔導教師，如體育組成員中沒有選修足球項目的教師，我們就從本校幾位喜歡踢足球的年輕老師中物色了兩位有經驗的老師作為足球社團的輔導老師，他們還參考有關資料自行編纂了《足球教程》這一校本教材。另一方面，學校也努力引進外部資源，為社團活動提供良好的條件，如我校動漫社團，因缺少相應的專業輔導教師，學校特地為學生從外校聘任了一位專業輔導教師;再如學生反映棋藝社的輔導教師專業水平不夠，學校特地聘請了一位棋藝高手到校指導，滿足學生的需求;學校還與本縣中書協成員聯系，邀請他們到校為書法社團的學生進行輔導;學校還引進高校資源，與華光攝影學院聯辦攝影社團，除了邀請專業老師到校授課外，還帶學生到學院攝影基地參加實訓。

（3）活動的開放性：學校要努力為學生社團活動搭建展示的平臺，除了校內的“社團活動節”等各種平臺外，也要爭取走出校門，走進社區，走進社會，在展示自我的同時，進一步增強學生的社會責任感，為推動社會發展進步而努力，成為有理想信念、敢于擔當的人。如我校每年組織音樂社團、舞蹈社團參加共建單位的文藝演出，組織志愿者社團參加縣志愿者服務活動等，既展示了社團活動的成果，培養了學生的能力，也產生了良好的社會效應。4

品牌化

隨著中國教育供給方式的日趨多元和家長對學校選擇性的增加，教育品牌的競爭力已不容忽視。市場條件下，品牌已經成為學校贏得家長和求得生存與發展的關鍵。基于此，學校必須樹立品牌意識并認真審視其品牌管理策略。這一策略同樣適用于社團建設，即要努力建設品牌社團，打造社團品牌，讓社團建設煥發出旺盛的活力。

我校把培養學生的創新精神和實踐能力作為實施素質教育的重點，秉承學校傳統，立足生源特點，把“科技教育”確定為學校辦學特色，以品牌化策略推動科技教育，把“科技教育”做大做強，取得了令人矚目的成績，學校的“科技社團”成為社團中的領頭羊，成為學校一塊閃亮的品牌。要把社團經營成品牌，必須要做好以下幾方面：

（1）要有長遠的規劃：品牌建設不是一朝一夕的事情，必須有一個從無到有、從有到大、從大到強的過程，要把社團做成品牌，離不開科學、系統、長遠的規劃，并按照規劃逐步實施。

（2）要有強大的團隊：團隊是品牌的核心，沒有強大的團隊就不可能有強大的品牌。因此，要致力于團隊的建設，打造一支強有力的隊伍，為社團品牌建設提供有力的人力支撐。

（3）要有卓越的品質：品牌需要精心的琢磨和打造，不管是日常的管理與活動，還是參加競賽的層次與成績，都必須追求卓越，以卓越的品質來成就品牌，提升社團品牌的競爭力和影響力。

參考文獻

[1]盧志文.今天我們怎樣做教育.北京：文化藝術出版社，2010，（12）.

[2]劉殊芳.辦一所有品質的學校.廈門：廈門大學出版社，2016，（8）.