論如何減少學(xué)生練考時(shí)粗心大意造成的失分

摘要：每年中考結(jié)束之后，有好多考生都會(huì)因?yàn)樽约旱拇中鸟R虎而丟分的事情懊惱不已。據(jù)2017年上半年初三年級(jí)十次練考調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，在化學(xué)考試過程中有過失性失分的學(xué)生幾乎是100%，平均過失性失分在8分左右，多的達(dá)15分以上，少的也有3分左右。

關(guān)鍵詞：粗心；習(xí)慣；規(guī)范；總結(jié)

如何提高學(xué)生在考試過程中因?yàn)榇中拇笠狻ⅠR虎造成的失分，是需要每位初三學(xué)生引起注意的問題，也是老師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)階段的重要工作之一。對(duì)于考試中出現(xiàn)的因粗心大意、馬虎造成的失分，只要學(xué)生的重視度高，且教師在方法上予以積極及時(shí)的指導(dǎo)，并采取有效的方法來規(guī)避，這種情況是完全可以得到遏制或大幅減少的。

一、 化學(xué)練考中因粗心大意、馬虎造成失分的原因分析

1. 符號(hào)書寫不規(guī)范

從學(xué)生答卷中常常可以見到，元素符號(hào)、元素名稱、陰離子和陽離子、元素化合價(jià)、物質(zhì)的化學(xué)式等書寫不規(guī)范。通常表現(xiàn)在元素符號(hào)大小寫不分；元素名稱偏旁不分或?qū)戝e(cuò)別字；陰陽離子帶錯(cuò)電荷、元素的化合價(jià)出現(xiàn)數(shù)字和正負(fù)號(hào)標(biāo)反、位置標(biāo)錯(cuò)；物質(zhì)的化學(xué)式出現(xiàn)右下角的數(shù)字隨意改動(dòng)等現(xiàn)象。究其原因是由于學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)時(shí)看似簡單容易，雖然老師多次提醒學(xué)生注意，但是沒能引起學(xué)生足夠的重視，長期以來老是出現(xiàn)錯(cuò)誤，造成失分過多，養(yǎng)成不可避免的壞習(xí)慣。

2. 錯(cuò)別字隨處可見

化學(xué)考試會(huì)在填空、實(shí)驗(yàn)題中經(jīng)常考一些儀器名稱、物質(zhì)名稱或一些專有名詞、專業(yè)術(shù)語。有的學(xué)生對(duì)這些名詞和專業(yè)術(shù)語記得似是而非，出現(xiàn)本不該失分的地方卻失分。如：“自制凈水器中常加入，用于除去水中的異味和色素。”這道題中應(yīng)該填“活性炭”而好多學(xué)生填的是“活性碳”，出現(xiàn)別字而造成失分。又例如“生活中降低水硬度的方法為。”這個(gè)題應(yīng)該填寫“煮沸”而有大部分學(xué)生填的是“把水燒開”“把水燒至沸騰”等等，這是對(duì)化學(xué)專業(yè)術(shù)語的記憶不清。

3. 文字表達(dá)能力差

從中考多次練考中可以看出，填空題、簡答題、實(shí)驗(yàn)題失分較多。有的一知半解，似是而非，主要是學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握不足，理解不透，或者是知識(shí)在大腦中消化的時(shí)間太長，從而導(dǎo)致了做題時(shí)知識(shí)的遷移發(fā)生了障礙。這種情況多表現(xiàn)在填空題和實(shí)驗(yàn)題上面。

4. 心情浮躁不在意

由于現(xiàn)在多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活各方面條件都比較優(yōu)越，不需要刻苦求學(xué)，因此在現(xiàn)代相當(dāng)多的一部分學(xué)生中普遍存在著害怕吃苦、心性浮躁、求捷徑、不刻苦的現(xiàn)象。平時(shí)做作業(yè)抄題時(shí)，有的直接不抄題，有的上一行抄一半還沒抄完，接下來就直接抄下一行的后半截；有的學(xué)生在稿紙上演算的答案抄到作業(yè)本上也常常抄錯(cuò)；考試時(shí)，題目還沒讀完就著手做，最后導(dǎo)致思路混亂或出現(xiàn)選擇題中錯(cuò)選現(xiàn)象；在計(jì)算題計(jì)算中，有的漏掉百分號(hào)、有的漏掉小數(shù)點(diǎn)，有的將小數(shù)點(diǎn)移位、有的漏掉單位，這些都充分說明學(xué)生答題時(shí)的粗心大意、馬虎。

5. 審題解答不仔細(xì)

練考時(shí)，部分學(xué)生往往不注意審題，常常答非所問，不按題目要求答題；有的學(xué)生遇到題目，不注意題目中設(shè)置的“故意障礙”，不深入思考，常常是一看就會(huì)，一做就錯(cuò)。例如，題目中要求學(xué)生用標(biāo)號(hào)填空，而有的學(xué)生卻寫出名稱；有的要求用名稱填空卻填的是標(biāo)號(hào)；有的是按照括號(hào)后面給出的選項(xiàng)選擇填空，而有的學(xué)生是直接按照自己的理解填空；計(jì)算題有的是計(jì)算化學(xué)式中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，有的學(xué)生就直接算成其他元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)等等。這樣被扣去的分?jǐn)?shù)是學(xué)生會(huì)但是卻失分的，都體現(xiàn)了學(xué)生的審題不仔細(xì)。

二、 學(xué)生學(xué)習(xí)中的一些建議

1. 嚴(yán)格要求，規(guī)范化學(xué)用語教學(xué)

化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的基石，是學(xué)好化學(xué)的重要工具。例如：元素符號(hào)的大、小寫，元素化合價(jià)的重要規(guī)律；化學(xué)式的微觀、宏觀意義；原子或離子結(jié)構(gòu)示意圖，陰離子、陽離子；化學(xué)方程式的規(guī)范書寫、實(shí)驗(yàn)操作及實(shí)驗(yàn)過程中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述等，平時(shí)一定要嚴(yán)格要求，力求讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握，平時(shí)狠抓一些細(xì)微處的規(guī)范訓(xùn)練。可以通過學(xué)生在黑板上聽寫、默寫等途徑，讓學(xué)生盡量暴露容易出現(xiàn)或可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，最后讓個(gè)別上黑板找出錯(cuò)誤或?qū)W生集體訂正，加深印象，讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)、認(rèn)真的良好習(xí)慣。

2. 善于總結(jié)，建立“錯(cuò)題集”

為了避免犯同樣錯(cuò)誤的最好方法就是建立“錯(cuò)題集”，將每一次在練考和練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤收集在“錯(cuò)題集”中，對(duì)于那些因粗心大意、馬虎造成失分的題目，一定要用特別的符號(hào)如“※”、“★”等與其他原因失分的題目區(qū)分開，并且在每道題目的后面注明造成失分的原因、正確答案以及自己的心得體會(huì)。

3. 狠抓細(xì)節(jié)、規(guī)范做題格式

每次布置的作業(yè)讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)抄題，要求標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不能抄錯(cuò)；規(guī)范解題步驟，要求學(xué)生不但要寫出答案，還要寫出具體步驟；做錯(cuò)的題目要求學(xué)生認(rèn)真反思、分析總結(jié)原因，最后再重新做一遍；平時(shí)要求學(xué)生辦事要認(rèn)真仔細(xì)，善始善終，同學(xué)之間要加強(qiáng)合作、相互尊重、相互監(jiān)督。

4. 回歸課本，尋找錯(cuò)誤的“根”

其實(shí)發(fā)生錯(cuò)誤的地方大多原因就是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠透徹和深刻，學(xué)生想當(dāng)然的認(rèn)為自己懂了，其實(shí)只是只知其一不知其二，等到考完試了以后才大徹大悟。但是，有的學(xué)生就算是考試后發(fā)現(xiàn)了問題的根源，仍然會(huì)簡單地認(rèn)為就是自己的馬虎大意出的錯(cuò)，甚至對(duì)這些錯(cuò)誤不屑一顧。因此要想徹底解決這些不應(yīng)該發(fā)生的錯(cuò)誤，就必須讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地把基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)。尤其是在復(fù)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)以梳理知識(shí)、構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)為主要任務(wù)，同時(shí)對(duì)于一些比較零散的知識(shí)也要引起足夠的注意，如物質(zhì)的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、物質(zhì)的用途與性質(zhì)之間的聯(lián)系等。這類知識(shí)的題目大多數(shù)屬于較簡單的知識(shí)點(diǎn)，只要復(fù)習(xí)到位，對(duì)它有一定的了解，就能正確解答，而如果遺漏了這些知識(shí)點(diǎn)，就根本無法或很難萬無一失的正確作答。

作者簡介：

胡蝶，陜西省咸陽市，西北農(nóng)林科技大學(xué)附屬中學(xué)。endprint