如何更加有效地發展學生的語文核心素養

摘要：核心素養主要指學生應具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，研究學生發展核心素養是落實立德樹人根本任務的一項重要舉措。自從“十三五”以來我校對研究如何更加有效地發展學生核心素養這一重要課題極為重視，具體在以閱讀教學為主的小學高年級語文教學中，通過結合習作教學有效發展了學生的語言建構與應用素養；通過討論課文培養學生的思維發展與提升素養；利用詩詞鑒賞與自主寫作創新性地發展了學生的審美鑒賞與創造素養；利用多媒體教學發展了學生的文化傳承與理解素養。

關鍵詞：語文核心素養；語言建構與運用；思維發展與提升；審美鑒賞與創造

一、 在習作教學中發展學生的語言建構與運用素養

語言建構與運用是指學生在語言實踐中，逐步掌握我國語言文字特點及運用規律，形成個體的言語經驗，在具體的語言情境中正確有效地運用我國語言文字進行交流溝通的能力。在具體的小學高年級語文教學中，我們基于閱讀教學展開習作教學，讓學生們根據課文展開仿寫、改寫、續寫，有效發展了他們的語言建構與應用素養。

就如在五年級《松鼠》一課的閱讀教學過后，我向學生提問：“同學們，你們根據課文了解到了有關松鼠的相關知識，那么你們還喜歡什么小動物呢？”學生們有的回答喜歡大熊貓，有的回答喜歡小狗等等，我就讓學生們根據《松鼠》一課的課文結構以自己最喜歡的小動物為主題進行對課文的仿寫。……