挖掘利用農村自然資源有效開展幼兒體育游戲活動

易太賢??

摘要：著名教育家陳鶴琴先生說過：大自然是活教材。可見，游戲在幼兒生活中具有重要地位和作用。幼兒利用豐厚的自然資源，同大自然親近，我們在幼兒園體育游戲活動中，挖掘利用農村自然資源，使體育游戲活動真正取得“效益”。

關鍵詞：農村自然資源；幼兒體育游戲；活動

《綱要》明確指出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力”。我園地處農村，有著得天獨厚的自然資源，有四季變化的農田，碩果累累的果園，綠草如茵的小溪。我們可以充分挖掘利用自然資源進行戶外體育游戲，利用農村資源自制體育游戲器械，利用民間游戲資源，融入幼兒體育游戲中，提高了幼兒的體育游戲活動興趣，促進了幼兒身心健康和諧發展，使體育游戲活動真正取得實效。

一、 有效利用園內外地理條件和自然資源，讓體育游戲活動“活躍”起來

《綱要》中提到：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設利用，有效地促進幼兒的發展”。農村有著得天獨厚的自然資源，不用任何活動器具，只要一個好天氣、教師的計劃和高度的責任心，就能讓幼兒在園內園外體育游戲中“活躍”起來。如：我們將本園園內場地布置為幼兒體育游戲的主陣地，愛玩沙、玩水是每個孩子的天性，我們就在花園樹下建沙池、碎石池，在樹與樹之間系上竹竿、在沙池里埋輪胎，小朋友在輪胎上“走平衡”，還可以在沙池里玩泥玩沙、在碎石池里扮“農家樂”，在竹竿上“走平衡”“蕩秋千”。有時我們還利用園外農村自然環境，讓幼兒走進大自然，在大自然中輕松游戲，把大自然作為幼兒游戲的天地，如帶領幼兒參觀梨園，看梨樹開花、結果；有時到天然的稻田里進行不同方式跑、跳、爬的游戲，發展幼兒的手腳協調性，這些活動既能鍛煉幼兒的體能，還能豐富幼兒的生活。

二、 有效開發利用自然資源，讓體育游戲活動“互動”起來

幼兒玩戶外體育游戲，活動器材是必不可少的。我們教師和幼兒合作自制出許多活動器具，對幼兒來說比那些琳瑯滿目的成品器械更有吸引力，幼兒玩起來也更有趣。讓幼兒在幼兒園的體育游戲中“互動”起來。如：我們幼兒園周圍有著豐富的樹木、竹子、農作物……這些資源不僅隨手可得，而且貼近幼兒生活。我們就地取材，開發山區農村的自然資源，自制了豐富的體育游戲器具，如用竹節做成的小高蹺，鍛煉幼兒身體平衡、手腳協調的能力；利用竹竿制作竹梯，讓幼兒練習鉆、爬、攀等能力；用竹竿做成游戲棒，可供幼兒玩接力賽，趕小豬、跳竹竿舞等游戲；利用竹子編成圈，可跳圈、鉆圈等；利用稻草編草墊子，擺在地上讓幼兒前后滾翻；用稻草編成辮子、繩，把它放在地上作跳躍障礙物，花樣跳繩，拿在手上作馬鞭，還可以玩揪尾巴的游戲等。

三、 有效培養幼兒創新意識，讓體育游戲在“探索”中玩起來

在組織戶外體育游戲時，我們教師結合《指南》要求，轉變觀念，讓幼兒作為主體，讓幼兒主動探索。我們以“一物多玩”作為切入口，注重發揮幼兒的創造性，給予幼兒戶外活動中的充分自由，讓幼兒自由選擇器材，自由活動，自由結伴。在游戲活動中老師加強觀察、鼓勵啟發幼兒自己去探索活動，生成自己的活動方法，使活動方法“多”起來，讓體育游戲在“探索”中玩起來。如竹圈可以有多種玩法，“滾圈、鉆圈、跳圈、轉圈”等多種玩法。又如竹梯也有多種玩法，豎起可以讓幼兒輪流爬梯、也可以雙手著梯倒退爬行、又可雙腳并攏進行間隔跳、單腳行進跳和間隔跳。如用稻草編織成一條條粗繩，讓幼兒玩“跳草繩”的游戲，還可讓幼兒玩“舞龍的游戲”。

四、 有效結合民間游戲與體育游戲，讓民間游戲在園內“傳承”起來

民間游戲是農村的特色游戲，它流傳于廣大人民的生活中，孩子們很喜愛。傳統民間游戲不需要很復雜的材料，也不需要很大的場地，可以隨時開展，克服了農村幼兒園園內場地小、材料不足的缺點。讓民間游戲融入體育游戲，幼兒體驗體育游戲的樂趣，使體育游戲在園內“傳承”下來。因而我們開展了“老鷹捉小雞”、“老狼老狼幾點了”“跳房子”、“踢毽子”、“跳皮筋”、“丟沙包”、“丟手絹”、“翻花繩”等民間游戲，這些游戲既能培養幼兒的交往、謙讓、合作精神，又能發展幼兒相應的動作能力。

五、 有效豐富體育游戲內容，讓幼兒形式多樣地“玩樂”起來

《幼兒園工作規程》中提出：“積極開展適合幼兒的體育活動，幼兒戶外活動時間（包括戶外體育活動時間）每天不得少于2小時”。我們每天早上7：40至8：25，上午10：10至10：50，下午2：30至3：30，這段時間我們有目的、有計劃地組織幼兒游戲活動，有集體的有分散的。這樣，幼兒可根據自己的興趣愛好，選擇玩的形式、玩的內容，在教師根據他們的年齡特點、教育內容所提供的相應材料、半成品玩具中，獲得活動和表現的機會，享受活動的樂趣，達到調動幼兒的活動積極性、主動性和創造性的目的。同時我們根據幼兒的年齡特點，合理安排相應的集體活動和自由活動。

農村幼兒園體育游戲活動的開展，要從農村幼兒園的實際出發，充分利用自然資源，民間游戲，就地取材，精心設計，真正做到用發展的眼光去看待幼兒活動態度、用務實的精神去挖掘一切可利用的本土資源、用“以人為本”的教育理念引導自己的教育行動。讓孩子在玩中學，學中樂，促進孩子自由健康成長。

參考文獻：

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作者簡介：

易太賢，重慶市，重慶市涪陵區大順鄉中心幼兒園。endprint