長沙地方高校大學生職業規劃存在的問題及對策分析

魏敏

摘要：文章通過問卷調查了解長沙地方高校大學生職業規劃概況，分析大學生職業規劃存在的問題，進而提出相應的對策。

關鍵詞：職業規劃 自我定位 職業價值觀

一、主要問題

通過對長沙地方高校大學生職業規劃問卷調查發現，大學生在職業規劃方面存在諸多問題，歸納如下。

（一）忽視職業生涯規劃，自我定位模糊

從調查數據來看，大學生在自我認知、自我了解方面不夠深入全面，多數學生并不能夠清晰的認識自己，無法全面準確地評價自己，超過四分之三的個體沒有借助于測評來評價自身專業能力。此外，多數大學生對大學針對其就業的引導和教育活動并不滿意。統計數據顯示只有6%的被調查學生是借助于學校課程規劃自身職業生涯，而只有5%的學生對就業指導處的引導和教育活動表示滿意。

（二）職業價值觀差異大

在職業研究方面，將發展因素作為職業標準的學生與以聲望地位因素和以保健因素作為職業標準的學生分別有顯著差異。在操作實踐方面，以發展因素作為職業標準的學生與以保健因素作為職業標準的學生間有顯著性差異，前者在實踐鍛煉方面明顯好于后者。將發展因素作為職業標準的學生的職業規劃總分要高于其他學生，但通過交流得知，由于大家都對未來職業的發展比較看重，所以在進行職業規劃時會猶豫不決，或者眼高手低將自己的職業規劃目標定得過于宏大，導致后續工作無法進行。

（三）學校職業規劃課程定位模糊，指導體系不完善

雖然長沙各地方高校開設了職業規劃課程，但每個學期課時很少，也并未根據學校類型設置課堂教學內容，以長沙學院公管專業為例，每學期平均為8課時，而且這門課程多以考查方式結業，不要求學生參加實踐，甚至到了大三直接由老師根據出勤評期末成績。在課程內容上，職業規劃與就業指導極為相似，不少學校簡單的認為所謂的職業規劃就是尋找工作、面試指導、制定簡歷等。調查數據顯示，在多數高校中，由學工處的老師或者輔導員負責幫助學生制定職業生涯規劃，正是由于許多老師不具有專業素質，職業規劃的引導和幫助才會流于形式，未能滿足學生對職業規劃的需求，無法產生理想的效果。

（四）大學生人才素質測評板塊形同虛設

調查的四所高校官網都有就業指導模塊，其中湖南文理學院、湖南財政經濟學院在職業規劃測評方面沒有設計內容，長沙學院以及衡陽師范學院對其所花篇幅較大，分別有職業在線和北森高校在線測評管理系統的鏈接設計，但與調查的學生進行交流時，大部分同學表示不常上學校官網瀏覽，更不清楚有職業測評模塊，即使參加測評也是學校硬性要求簡單完成任務而已。此外，高校并未專門聘用工作人員解析學生素質評價的結果，因此，這種測評往往流于形式，實踐意義不強。在高校之外的人才素質測評方面，湖南的領導人才網雖有人才測評板塊，但都是一些理論知識并未有真正的測試，中國國家人才測評網的人才測評內容很全面，但都是收費項目，最基礎測評也需4∞元，人次，在一些求職網站也會有相應測評，而測評的主體以畢業生居多，其他年級的學生較少。

二、對策

（一）強化大學生職業規劃意識

就地方高校學生而言，他們必須持續強化規劃意識，結合自身實際情況，包括主修專業，專業培養目標以及未來發展等，科學進行職業生涯規劃。更要在四年的學習中采取實際的行動，樹立清晰的職業目標，不斷提升自身的職業決策能力，多參與校內外實習實踐活動，進而客觀準確的把握自我。

（二）培養正確的職業價值觀

科學的職業價值觀在職業規劃制定的過程中至關重要，但是正確職業價值觀的培養需要更多方面的努力，僅憑學生及高校猶有不足，還需要一個相對穩定的社會環境。首先，湖南省教育主管部門應當主導架構服務機構，有效綜合不同部門的資源，才能充分保障職業生涯規劃的順利落實，從而改變高校的相關組織機構只服務本校學生的現狀。其次，應重視家庭職業規劃教育，家長應糾正片面的人才觀念，應今早培養學生獨立進取的思想，樹立正確的職業價值觀。

（三）完善高校職業規劃教育體系

無論是職業規劃，還是就業指導都毫無疑問將極大地利于學生專業素質的培養，地方高校必須承擔起科學引導大學生規劃自身職業的責任和義務。第一，根據不同專業的發展以及就業形勢，將教學實踐活動與職業規劃相關知識有機結合，開發豐富的教學模式，在課程學習中有意識地強化自身就業能力。第二，促使老師加強引導學生科學制定職業規劃，并加強對輔導員與就業指導處的工作者的專業培訓，增強其在這方面的專業素質，提高指導學生就業的專業能力，或是重新聘用專業的職業規劃人員，建立職業規劃的服務組織。第三，在職業規劃方面，在各年級組織比賽、講座、并邀請專業的規劃人員開展現場咨詢與教育工作。營造全員進行職業規劃的良好氛圍，提高大家對職業規劃的重視程度。

（四）構建“互聯網+職業規劃”平臺，開發測評軟件

主要分為兩方面，第一，搭建湖南省職業生涯規劃網絡平臺。網絡平臺可對每一個注冊的大學生建立獨一無二的數據庫，從規劃、執行以及畢業工作的落實進行實時監測。第二，研究開發相應測評軟件，以便于湖南省應用型院校學生科學的進行在線素質測評。此類測評軟件還可以對已經進入職場的學生實施跟蹤，從而提升高校的畢業生就業工作質量。endprint