基于工學(xué)結(jié)合模式的項(xiàng)目教學(xué)在商務(wù)英語(yǔ)談判教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

梁強(qiáng)??

摘要：商務(wù)英語(yǔ)作為一種社會(huì)語(yǔ)言功能的變體，同時(shí)也是專門用途英語(yǔ)的其中一項(xiàng)基本技能。隨著各高校教育事業(yè)的發(fā)展，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)從客觀上也存在一定的缺陷。本文著手于工學(xué)結(jié)合模式的項(xiàng)目教學(xué)在商務(wù)英語(yǔ)談判教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用上，深入分析應(yīng)當(dāng)采取何種措施才能有效改進(jìn)商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)模式，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)的專業(yè)商務(wù)英語(yǔ)人才。

關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合模式；項(xiàng)目教學(xué)；商務(wù)英語(yǔ)談判；策略

一、 引言

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一體化以及中西經(jīng)濟(jì)文化交流的頻繁，商務(wù)英語(yǔ)作為高校集英語(yǔ)、貿(mào)易、管理等學(xué)科為一體的新興專業(yè)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)提出了更高的要求，包括培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于英語(yǔ)語(yǔ)言、對(duì)外貿(mào)易理論實(shí)務(wù)、國(guó)際營(yíng)銷等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，由此可知，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是為社會(huì)培養(yǎng)出集貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)、管理、服務(wù)等多方面的高技能復(fù)合型人才。除此之外，要想達(dá)到該目標(biāo)，就應(yīng)當(dāng)在工學(xué)結(jié)合的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以教學(xué)為主導(dǎo)”的教學(xué)模式，以便能夠從多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng)。

二、 概念的界定

（一） “工學(xué)結(jié)合”

所謂工學(xué)結(jié)合，意思就是在日常的教學(xué)過(guò)程中，把工作和學(xué)習(xí)合為一體、相互融合、相互學(xué)習(xí)的其中一種教育手段，把社會(huì)工作與課堂的教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生能夠從工作中學(xué)習(xí)，又能將學(xué)習(xí)中的知識(shí)應(yīng)用于工作的一種有效教學(xué)模式。工學(xué)結(jié)合一般來(lái)說(shuō)體現(xiàn)在以下兩種教學(xué)方式：第一、頂崗實(shí)習(xí)模式。頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生離開校園步入社會(huì)而履行相關(guān)公司崗位的職責(zé)，目前頂崗實(shí)習(xí)已是工學(xué)結(jié)合模式的其中一種主要體現(xiàn)方式，并且該模式能在很大程度上全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。第二、訂單式培養(yǎng)模式。訂單式培養(yǎng)就是校企聯(lián)合辦學(xué)的一種方式，也就是企業(yè)委托學(xué)校以訂單培養(yǎng)人才的方式，在學(xué)生完成培養(yǎng)后直接進(jìn)入該企業(yè)就職。

（二） 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)主要指學(xué)校和企業(yè)兩方以具體的項(xiàng)目為基礎(chǔ)，對(duì)相應(yīng)的專業(yè)作出精準(zhǔn)的定位與培養(yǎng)目標(biāo)，并以不斷調(diào)整與優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)以項(xiàng)目合作的形式完成企業(yè)人才的培養(yǎng)。該教學(xué)主要貫徹以職位需求為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)能力為重點(diǎn)、以具體實(shí)踐為導(dǎo)向的教學(xué)理念。

三、 實(shí)施策略

（一） 完善培養(yǎng)機(jī)制

以分配校內(nèi)權(quán)威教師與企業(yè)的專業(yè)型人士共同評(píng)估關(guān)于商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)所涉及的職業(yè)能力，比如說(shuō)外貿(mào)單證員、外貿(mào)報(bào)關(guān)員、外貿(mào)業(yè)務(wù)員等職位，以便能夠使教學(xué)目標(biāo)更加專業(yè)化及準(zhǔn)確化，同時(shí)也能令學(xué)校課程的規(guī)劃與安排顯得更為系統(tǒng)與合理。

（二） 積極獲取校本教材

教師能夠通過(guò)企業(yè)實(shí)地了解相關(guān)職位在實(shí)際工作中需要掌握的技能以及操作的相關(guān)英語(yǔ)資料，并不斷調(diào)整、整合、完善這些資料，以便能夠讓高職專業(yè)英語(yǔ)教材符合社會(huì)對(duì)相關(guān)外貿(mào)職位的適用性與實(shí)用性，從而在更大程度上響應(yīng)“以實(shí)踐為主”的高職院校教學(xué)指導(dǎo)方針。

（三） 完善合理師資結(jié)構(gòu)

現(xiàn)階段多數(shù)院校的英語(yǔ)教師都存在缺少相關(guān)商務(wù)知識(shí)的現(xiàn)象，而相關(guān)商務(wù)課程的教師也缺乏相應(yīng)的英語(yǔ)水平，這就容易讓學(xué)生難以將相關(guān)的商務(wù)知識(shí)和英語(yǔ)語(yǔ)言相結(jié)合而進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就對(duì)教師的任職水平有了更高的要求，同時(shí)也需要教師自身樹立起終生學(xué)習(xí)的信念，才能不斷優(yōu)化自身的教學(xué)質(zhì)量。另外，學(xué)校也可以定期組織英語(yǔ)教師參與其他培訓(xùn)進(jìn)修活動(dòng)，逐步拓展教師的知識(shí)領(lǐng)域，或組織教師去一些有合作關(guān)系的企業(yè)進(jìn)行相關(guān)的掛職鍛煉，或安排相關(guān)商務(wù)課程的教師與英語(yǔ)教師攜手相互步入對(duì)方的課堂相互學(xué)習(xí)，從真正意義上實(shí)現(xiàn)商英結(jié)合的學(xué)習(xí)模式與教學(xué)模式。再者，學(xué)校還可以常鼓勵(lì)教師參加各種職業(yè)資格證的考試，比如說(shuō)翻譯資格證或?qū)в钨Y格證等等，讓教師在不斷提高自身知識(shí)面的同時(shí)，也能學(xué)習(xí)新知識(shí)，從而能夠有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他的實(shí)踐項(xiàng)目。

（四） 開展校企合作

開展校企合作既能夠?yàn)槠髽I(yè)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)利益最大化，也能使相關(guān)的職業(yè)院校深入企業(yè)，讓學(xué)校的教師能夠與企業(yè)聯(lián)手打造人才，進(jìn)行培訓(xùn)或講學(xué)等實(shí)踐活動(dòng)，盡可能地提高企業(yè)與學(xué)校合作的積極性，以便能夠使學(xué)校和企業(yè)共同創(chuàng)建長(zhǎng)期的友好合作關(guān)系。另外，學(xué)生在完成校內(nèi)安排的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)，也能夠通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)的模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，且以項(xiàng)目推進(jìn)的形式讓學(xué)生的實(shí)習(xí)工作更是充滿較強(qiáng)的針對(duì)性。

四、 結(jié)語(yǔ)

以工學(xué)結(jié)合的模式推動(dòng)校企合作的發(fā)展，既有利于企業(yè)實(shí)現(xiàn)一定的經(jīng)濟(jì)效益，也更有利于對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)與職業(yè)技能的培養(yǎng)。所以教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注重不斷優(yōu)化自身的教學(xué)模式，與時(shí)俱進(jìn)，提高基于工學(xué)結(jié)合模式的項(xiàng)目教學(xué)在商務(wù)英語(yǔ)談判教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用，不斷提升學(xué)生的綜合能力，為社會(huì)培養(yǎng)出更多出色的優(yōu)秀人才。

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作者簡(jiǎn)介：梁強(qiáng)，助教，安徽省滁州市，滁州學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院。endprint