淺談影響兒童鋼琴學習的諸因素

顏雪

摘要：當今兒童鋼琴學習十分熱門，但許多兒童在不長的鋼琴學習中就生發出厭學的情緒。本文針對兒童鋼琴學習中這一普遍存在的現象，從影響兒童鋼琴學習的年齡因素、影響兒童鋼琴學習的家庭環境因素、影響兒童鋼琴學習的興趣因素、影響兒童鋼琴學習的教師人格因素視角進行分析研究，明晰兒童鋼琴學習中諸因素影響之利弊，從而，使影響兒童鋼琴學習的諸因素更好地發揮積極作用。

關鍵詞：兒童鋼琴學習；年齡因素；家庭環境因素；興趣因素；教師人格因素

當今社會，隨著人們物質生活的不斷改善，許多家庭都擁有了鋼琴，并以此來對孩子進行文化智力投資，提高孩子的文化修養和藝術品位。可是，經過一段時間的鋼琴學習后，大多數孩子都有厭學情緒，甚至有些孩子還會因此半途而廢終止鋼琴的學習。筆者認為，造成這種情狀的原因是多方面的，本文就針對這一問題進行嘗試性的探究。

一、 影響兒童鋼琴學習的年齡因素

根據心理學家研究，5～7歲的兒童注意力集中于某一事物的時間限度平均為15分鐘左右，而成年人的注意力集中時間一般在2小時左右。據此，教師應合理安排兒童鋼琴的教學與練琴時間。兒童鋼琴學習和練琴的時間不能像成人一樣以小時計算，而是以十五分鐘或二十分鐘作為教學和練琴的一個單元周期，每達到一個單元時間后，就要讓兒童休息，或者變換學習方式和學習內容，使學琴兒童避免產生生理或心理的疲勞。可見，這種變換學習方式或改變練習內容的方法，是一種積極的休息方法，可使學琴兒童的大腦中樞長時間處于興奮狀態，而不易產生疲倦感。

二、 影響兒童鋼琴學習的家庭環境因素

眾所周知，一個人所生活的環境對他的成長起著非常關鍵的作用。古代曾有“孟母三遷”的事例。可見，環境對少年兒童的成長至關重要。同理，當今社會人的成長及學習一樣需要有一個良好的環境，其中家庭環境尤其重要，自然家庭環境與兒童鋼琴學習有著密切關系。

從宏觀上看，農村家庭出生的孩子和城市家庭出生的孩子在鋼琴學習上就會出現較為明顯的差異。毋庸諱言，兒童鋼琴學習上的差異，很大程度上確實會受到城鄉生源差距的影響。據調查，農村籍兒童鋼琴的各個演奏技巧和演奏心理素質方面都沒有城市里的兒童在這方面好。

從微觀上看，不同家庭教養方式也決定兒童性格的形成，同樣表現在鋼琴學習之中。權威型教養方式，這類教養方式的家庭，父母在對子女的教育中表現為過分支配，兒童的一切均由父母來控制。放縱型教養方式，這類教養方式的家庭，父母對子女過于溺愛，讓兒童隨心所欲，顯然兒童處在一種失控狀態。民主型教養方式，這類教養方式的家庭，父母與子女始終處于一個平等和諧的氛圍中，父母尊重子女，給子女一定的學習自主權，而又十分善于給子女以積極正確的引導。這類教養方式使子女能形成一個積極向上的人格品質。其結果兒童在鋼琴學習中能夠達到預期的效果。在鋼琴學習中，教與學能達到一種平衡。不僅如此，據研究表明，人的人格是通過模仿等途徑慢慢形成的，而人格的可塑期主要在幼年時期，這時兒童人格主要是通過與父母的接觸中學習模仿形成的，所以父母的價值觀的傾向和對待問題的看法會直接影響到兒童的價值和人格的取向。這種家庭的家長倘若很早就為子女設計長大后成為鋼琴家或從事鋼琴相關的工作，往往預期的目標能夠達到。由此可見，家庭確實是“人類性格的工廠”，也對兒童鋼琴學習產生較大的影響。

三、 影響兒童鋼琴學習的興趣因素

有家長說“曾經很有修養的我們，因為孩子練琴全家人變得很沒有修養”。這句話具有一定的代表性。幾乎所有家長都認同，學琴只是為了提高孩子的藝術素養或者是只為讓孩子多個證并非刻意讓他們成為音樂專才。即便如此，當孩子學琴及練琴達不到要求時，父母的急躁和失望情緒還是在所難免。我們說，讓兒童保持快樂的心情，這樣才能使兒童發現鋼琴學習的真正意義和樂趣。

兒童初學鋼琴時，對發出動聽聲音的鋼琴有著無限的好奇和向往，而真正開始學習后，才發現鋼琴并不像原來想象的那樣是一個好玩的大玩具。短時的興趣激發對兒童來說很容易，難就難在保持興趣的穩定性并堅持下去。筆者認為，懂得兒童心理是關鍵，除了用生動的語言循序漸進地引導或者表揚外，懂得一些兒童心理學的知識很重要。

對于大部分兒童而言，適當的表揚可以促進他們的學習興趣，增強兒童的自信心，使之對鋼琴學習更有興趣。比如晚飯后，讓兒童給大家彈一段新學的曲子，在掌聲中讓他們體會成功的喜悅。還有一個好辦法是利用競爭意識，每個兒童都有強烈的自我表現需求，希望自己是突出的。家長不妨讓兒童們一起練習，讓其中一個看另一個彈奏，有了競爭者，就有了想要超過另一個的想法，練習時就有了動力和目標。

當兒童在鋼琴學習上的表現遲遲不能達到要求時，持欣賞的態度進行表揚對兒童是一種極大的激勵，并且最大限度地保護兒童的自尊。積極的心態讓兒童保持學習的熱情，而批評和冷眼則容易使兒童產生對抗心理。因此，當兒童提出要喝水或者上廁所，明知道是小小詭計，也不妨讓他們快樂地去做。科學研究表明，短暫的注意力的分散更有利于高強度的注意力集中，反而會提高練琴效率。媽媽所做的一切都是為了讓孩子快樂，所以適度地給孩子空間，也是對他自控能力的培養。

四、 影響兒童鋼琴學習的教師人格因素

教師人格是成功教學之關鍵因素，對于鋼琴學習的兒童來說，他的絕大部分鋼琴知識的獲得主要來源于他的鋼琴老師。一個性情粗暴又毫無耐心的老師會讓兒童的精神處于高度緊張與懼怕之中，這樣久而久之，再有天分的兒童也會越來越厭惡上鋼琴課，厭惡彈琴。因此教師人格因素對孩子學琴積極性的影響也是不容忽視的。筆者認為，作為一個優秀的鋼琴教師首先要有令人愉快的個性并且有足夠的耐心。一位仁慈而且會關懷學生的老師，甚至對于懶惰而有叛逆性的兒童都可以使他馴服而有良好的學習過程。

五、 結語

總之，兒童鋼琴學習是一個復雜的過程。筆者在近幾年的兒童鋼琴教學中悟出了一點認知，這就是“起步”需要好老師、鼓勵優先原則、適度的壓力、做兒童的同學，等等。一句話，兒童鋼琴學習，免不了枯燥，接受能力還處于萌芽階段，這就需要對影響兒童鋼琴學習的諸因素進行分析研究，從而使諸因素在兒童鋼琴學習中發揮積極的作用，使兒童在鋼琴學習中真正達到寓教于樂的境界。

參考文獻：

[1]邵華.影響兒童鋼琴學習的興趣因素.

[2]文如.淺談鋼琴教育對幼兒智力與非智力因素的影響.

作者簡介：

顏雪，江蘇省宿遷市，泗陽育才雙語學校。endprint