文化自信視角下中國茶文化在高校英語專業課程體系中的內涵研究

趙 妤

（河南師范大學新聯學院，河南鄭州 453000）

實際上，從我國茶文化體系中所包含的具體價值看，教育啟迪和文化傳承，實際上都是當前我國整個茶文化體系中重要的功能價值。在當前文化自信背景下，完善的文化理念所能實現的價值，將不僅僅是精神上的引導，更重要的是行為規范上的合理驅動。

1 文化自信的內涵特征認知

在我國社會發展日益成熟的時代背景下，我們對文化以文化應用有了全面且更為深刻的理解及認知，而高度的文化自信則是在時代背景下我們認同傳統文化，應用傳統文化的重要表現。而堅定的文化自信所傳遞的是對我國的全面認可。而在當前整個文化背景下，只有深刻感知傳統文化的生命力和價值力，才能從傳統文化中下尋找到有效激勵人們創新與前行的精神力量。文化是核心，文化自信是一種有著廣泛基礎、深厚內涵的自信力量。可以說，文化自信背后所表達的是一種關系民族自信心和民族精神的重要力量。

古往今來，在歷史發展進程中，任何民族都在是歷史發展進中，感知到文化和精神的影響。而茶文化就是我國整個文化機制中所詮釋的重要內容。茶文化的創造力和全面精神正是文化自信的底蘊所在。文化自信的重要時代背景下，我們看到任何一種文化機制中，其思想都是一種靈魂，其需要的是思想理念和價值思維傳遞的重要載體。而文化性質的根本在于其中傳遞了重要的時代精神和大眾意識，尤其是文化的始終發展，才使得我國文化在今天，依舊發展著內涵上的貢獻和推動力。

2 中國茶文化體系的發展狀況分析

我國有著成熟而完善的茶文化機制，整個茶文化體系中，所反映的不僅是精神，更是人文化的精神和思維。在傳遞茶文化時，其中所需要注重表達的將是重要的文化內涵和精神素材，這些都是當前我們更好應用茶文化的關鍵所在。

客觀地看，我國茶文化體系在當前時代背景下，也得到了世界性認可，尤其是飲茶習慣已經成為世界性生活習慣。而我國茶文化在進行具體應用背景下，其實現了豐富完善和全面展現，尤其是充分融入了多種元素，從而造就了豐富全面的茶文化機制。事實上，茶文化在當前也實現了完善發展。

我國茶文化體系已經成為世界性文化元素，無論是文化的感染力和影響力，都在當前時代背景下得以豐富完善。而如何認知中國茶文化，其實際上需要選擇合適的傳播途徑和平臺。我國有著完善而系統化的茶文化機制，完善的精神理念和價值思維極具吸引力。

3 高校英語專業課程體系設置的具體訴求

在當前高校英語教學革新的教學背景中，以文化理念融入為教學發展的突破口，其所能實現的價值，將不僅是對高校英語教學內容的完善，更重要的是整個茶文化體系中，包含了諸多精神理念和文化思維，因此，其為當前我們更好開展高校英語教學的深度發展，尋找到新思維。所以，結合高校英語教學活動的開展實際，在高校英語專業課程體系設置時，其旨在豐富教學內涵，乃至優化精神理念和價值體系，尤其是將茶文化應用過程中，文化元素的合理應用，其將讓高校英語教學體系更為優化完善，從而實現整個高校英語專業課程教學體系的有效實施。

在教學體系日益成熟的今天，我們看到高校英語專業課程體系設置是匹配社會用人訴求以及學生綜合素質培養的全面訴求。同時在高校英語專業課程體系設置時，也要充分注重選擇，合適的文化元素，尤其是激發學生的認知和理解，并且全面提升高校英語專業課程的內容與實效性。當然高校英語專業課程體系設置的合理設置，恰恰是現階段我們充分尊重學生個性和學習興趣背景下的關鍵所在。

要想實現整個高校英語教學活動的理想效果，就必須充分注重構建極具文化內涵，關注學生，豐富課堂興趣理念等諸多角度出發，通過選擇合適的元素內容，從而學生參與高校英語知識學習與英語技能的全面提升。對于高校英語教學活動本身來說，其與當前正在推行的文化交流與傳遞之間有著本質性關聯。

在當前英語知識內容應用成熟的時代背景下，做好高校英語專業課程體系的有效設置，其中所需要融入的內容，勢必是多樣而全面的。其中，無論是具教學，還是系統化的交流與應用機制，都需要在時代交流應用背景下，持續豐富、不斷完善集中合力，進而實現其高校英語專業課程體系的有效設置。結合文化體系的價值被人們所全面認可的時代背景下，具體的教學活動也需要從文化理念的深化融入和學生語言習慣的有效培養等多個角度出發。

4 文化自信背景下高校英語專業課程體系內中國茶文化的應用內涵

事實上，形式多變的教學課堂能夠成為整個高校教學建設活動的優勢所在。此外，多數學校都健全了高校英語教學機制，并且始終為整個英語教學活動的開展與實施，提供了有效保障。因此，選擇優秀的文化元素理念，就至關重要。我國有著濃厚的茶文化元素，而其中所包含的不僅僅是豐富完善的文化元素，更重要的是其中有著成熟的心態和精神。所以，將我國茶文化應用到高校英語教學中，從而讓英語教學、學英語知識掌握以及高校英語教學實現理想效果。

結合當前高校教學活動的開展訴求，完善高校英語課教學的內容，確保學生能夠以更好的興趣，更為積極的狀態參與其中，就需要我們選擇合適的文化元素應用其中。結合我國茶文化元素的價值內涵看，如果對其合理改造和全面創新，其將讓整個英語課程充滿樂趣。當然，在當前多數學生參與高校英語學習活動時，不可避免的會對英美文化產生“盲目崇拜”的現象。

這實際上，不僅影響到學生的具體學習效果，更是對學生的文化觀產生了重要誤導，所以，今天立足這一訴求，通過豐富的文化元素，從而實現整個高校英語教學活動中學生培養的最佳效果。而這就需要我們選擇極具競爭力和影響力的文化內容應用其中，從而確保整個教學創新落在應用實處。

我國的茶文化元素是傳統茶文化體系的精髓所在，就整個茶文化體系的價值內涵看，合理的文化素材和成熟的心態內涵等等，都是設置最完善英語專業課程的重點所在。高校英語學習，文化是重點和關鍵。正是因為英語學科本身就是文化推動下的學科。立足學生自身實際狀況，以充實文化內涵的全面融入，并且制定系統化的教學機制，通過集中搭建合理完善的英語教學體系，進而實現教學活動的全面創新。

在高校教學機制全面發展和完善創新的今天，融入文化事實上已經發展成為當前優化教學體系，豐富文化理念的關鍵所在。而將英語課教學與中國茶文化資源相結合，其將在滿足學生興趣和關注度的同時，提升學生參與課堂的熱情。而在文化自信，文化建設日益重視的今天，我國茶文化的內涵以及其影響力終將被廣大學生所認可，而這實際上也為高校英語專業課程體系的設置與應用提供了必然可能。

而將高校英語教學與我國的茶文化理念相融合，其將通過高校英語教學活動中所包含的豐富趣味性，進而有效吸引學生參與其中。當然，在這一過程中，想要真正有效設置高校英語專業課程體系時，就必須立足學生自身的學習興趣以及整個高校英語教學活動的整體特點，完善課程設置，優化英語教學，從而實現整個高校英語教學活動的實施的最佳效果。

5 結語

在文化自信全面發展的今天，融入文化元素開展高校英語教學活動，能夠有效激發學生參與整個英語學習活動的積極性。因此，如何有效激發高校英語教學活動中，學生參與學習的積極性，就值得我們教學者深入研究。當然高校英語課程作為必修課程，其對所有學生的學習和文化理解等等都產生了重要影響。因此，構建合理完善的高校英語教學機制，延伸知識教學體系，并且確保學生能夠在良好的語言交流活動中，實現對整個教學內容的深化理解。

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