中醫(yī)藥高職高專教學(xué)督導(dǎo)工作的實(shí)施和思考

耿櫻 楊崢 徐璐 陳廣超

【摘要】教學(xué)督導(dǎo)是教學(xué)監(jiān)控體系的重要組成，對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。本文總結(jié)了保山中醫(yī)藥高等專科學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)工作情況和存在的問(wèn)題，從督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)、督導(dǎo)體系建設(shè)兩個(gè)方面，探索改進(jìn)中醫(yī)藥高職高專教學(xué)督導(dǎo)工作的方法。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)督導(dǎo) ?中醫(yī)藥高職高專

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）40-0242-02

中醫(yī)藥高職高專院校的根本任務(wù)是培養(yǎng)中醫(yī)藥專門人才，醫(yī)學(xué)臨床教育是其重要的重要組成，主要由理論教學(xué)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐和臨床見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)3部分組成。隨著新增專業(yè)和錄取學(xué)生的增加，教學(xué)中普遍出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需求脫節(jié)、教學(xué)方法與手段落后、教學(xué)資源匱乏、醫(yī)學(xué)生臨床技能訓(xùn)練不足等情況，有目的、有組織、有程序的計(jì)劃和實(shí)施教學(xué)督導(dǎo)，對(duì)解決醫(yī)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，提高教學(xué)水平、保障教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)人才有著重要的作用。

一、保山中醫(yī)藥高等專科學(xué)校督導(dǎo)工作情況和存在的問(wèn)題

督導(dǎo)是指由權(quán)威人士/權(quán)威部門針對(duì)某人獲某事做出的監(jiān)督和指導(dǎo)。教學(xué)督導(dǎo)是指針對(duì)日常教學(xué)開(kāi)展監(jiān)督、檢查和評(píng)價(jià)、指導(dǎo)，通過(guò)對(duì)全部的教學(xué)相關(guān)因素和整個(gè)教學(xué)過(guò)程的全面、全程、全方位監(jiān)督控制。根據(jù)《保山中醫(yī)藥高等專科學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)章程》，認(rèn)真執(zhí)行督導(dǎo)值周制度、學(xué)生信息小組工作制度，定期召開(kāi)督導(dǎo)委員會(huì)議，對(duì)常規(guī)督查和專項(xiàng)督查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)與任課教師溝通、交流和進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo);對(duì)督導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的特殊性問(wèn)題和緊急實(shí)踐，及時(shí)向有關(guān)部門反饋，并提出相應(yīng)的意見(jiàn)和建議;對(duì)規(guī)律性、普遍性問(wèn)題，及時(shí)通過(guò)督導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)通報(bào)全校師生。通過(guò)幾年的工作取得了一定的成績(jī)，也發(fā)現(xiàn)了存在的一些問(wèn)題。

（一）取得的成效

通過(guò)深入一線教學(xué)課堂、教師訪談、座談和專項(xiàng)督導(dǎo)工作，監(jiān)督、檢查、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)學(xué)校整體教學(xué)工作，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)與任課教師、教研室溝通并進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)，鼓勵(lì)青年教師通過(guò)參加進(jìn)修、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、集體討論等形式提高教學(xué)技能，督促系部開(kāi)展青年教師教學(xué)能力培訓(xùn)，加強(qiáng)教師、學(xué)生、教學(xué)管理部門的有效溝通，定期刊發(fā)教學(xué)督導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)，客觀陳述教學(xué)督導(dǎo)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的主要問(wèn)題和現(xiàn)象，提出解決的意見(jiàn)和建議，樹(shù)立和宣傳教學(xué)典型和榜樣，提高了教師隊(duì)伍整體教學(xué)水平。

（二）存在的問(wèn)題

存在的問(wèn)題包括：①校級(jí)督導(dǎo)委員會(huì)聘請(qǐng)委員均為40歲以上教授、副教授，在職教師與離退休教師比率為1：5，在職教師均長(zhǎng)期從事教學(xué)、教學(xué)管理一線工作，教學(xué)及教學(xué)管理任務(wù)重、壓力大，沒(méi)有足夠的時(shí)間收集、整理、反饋督導(dǎo)信息，系部教學(xué)督導(dǎo)工作由系部教學(xué)科科長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理實(shí)施，校、系兩級(jí)督導(dǎo)工作分離，未形成有效的互動(dòng)機(jī)制。②現(xiàn)階段督導(dǎo)工作以值周督導(dǎo)委員深入一線教學(xué)課堂開(kāi)展督導(dǎo)、學(xué)生信息小組收集整理分析學(xué)生反饋信息為主要方式，對(duì)課堂理論教學(xué)督導(dǎo)較多，尚未形成專家與專業(yè)發(fā)展相對(duì)接的督導(dǎo)聯(lián)系制度，同時(shí)在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐和臨床見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)方面缺乏有效督導(dǎo)機(jī)制，從而督導(dǎo)效果更多體現(xiàn)在學(xué)風(fēng)和教風(fēng)建設(shè)方面，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生臨床思維和動(dòng)手能力促進(jìn)作用較少。③督導(dǎo)信息通過(guò)“督導(dǎo)委員→督導(dǎo)辦公室→督導(dǎo)主任→相關(guān)部門”進(jìn)行反饋，信息反饋的延遲導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題不能得到及時(shí)的解決。④缺乏對(duì)督導(dǎo)委員會(huì)及督導(dǎo)委員工作的規(guī)范化評(píng)價(jià)機(jī)制。

二、加強(qiáng)中醫(yī)藥高職高專教學(xué)督導(dǎo)工作的幾點(diǎn)思考

把握中醫(yī)藥高職高專教育教學(xué)特點(diǎn)，完善督導(dǎo)機(jī)制，加強(qiáng)督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，提高督導(dǎo)工作實(shí)效，是保障理論和實(shí)踐教學(xué)效果、提高中醫(yī)藥高職高專畢業(yè)學(xué)生綜合素養(yǎng)的必要條件。針對(duì)目前存在的問(wèn)題，我們提出以下幾點(diǎn)建議。

（一）加強(qiáng)督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)

督導(dǎo)工作既包括了通過(guò)常態(tài)化的教學(xué)檢查、聽(tīng)課評(píng)課和看課對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)估，也包括了收集學(xué)生意見(jiàn)建議、收集教師反饋、參與系部教研活動(dòng)和服從學(xué)校安排開(kāi)展專項(xiàng)檢查等工作。在組建隊(duì)伍時(shí)，要完善教學(xué)督導(dǎo)成員的人事制度，客觀、公開(kāi)、公正、嚴(yán)格遴選督導(dǎo)工作成員，增加督導(dǎo)委員數(shù)量和優(yōu)秀青年教師占比，既要以知識(shí)水平高、教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)豐富、在教師中具有較高威信的教授、專家為主，還要選拔一些具有良好的專業(yè)技能和教學(xué)技能、工作積極、責(zé)任感強(qiáng)的優(yōu)秀青年教師參加，同時(shí)還應(yīng)該聘請(qǐng)一些校外的專家參與督導(dǎo)，逐步形成一支素質(zhì)良好、專兼職結(jié)合、客觀公正、能持續(xù)發(fā)展的督導(dǎo)隊(duì)伍[1] [2]。一支具有凝聚力、能良好運(yùn)行的隊(duì)伍，一定是一支具有較高管理能力的隊(duì)伍，在督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)中，要選擇具有較高的管理水平和優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)能力、良好的人際交往能力、能較好的協(xié)調(diào)各部門工作的專家擔(dān)任委員會(huì)主任和副主任，同時(shí)應(yīng)設(shè)定專職管理崗位，負(fù)責(zé)督導(dǎo)日常工作管理，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和協(xié)調(diào)工作能力，提高督導(dǎo)工作效能。一支具有活力、可持續(xù)性發(fā)展的隊(duì)伍，一定是一支善于學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的隊(duì)伍。在督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)中，要建立和完善督導(dǎo)人員培訓(xùn)機(jī)制，鼓勵(lì)督導(dǎo)人員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、進(jìn)修等多元化學(xué)習(xí)，熟悉中醫(yī)藥高職高專教育的政策、方針，熟悉中醫(yī)藥高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量考核體系，了解中醫(yī)藥現(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn)，掌握良好的工作方式方法，提高督導(dǎo)隊(duì)伍專業(yè)水平和技能，以保證教學(xué)督導(dǎo)工作具有更好的原則性和方向性，符合中醫(yī)藥高職高專教育教學(xué)特點(diǎn)[3] 。

（二）完善的督導(dǎo)完善建設(shè)

完善督導(dǎo)體系建設(shè)，建立科學(xué)、有效的教學(xué)督導(dǎo)制度，是保障督導(dǎo)工作有序、有效、客觀、公正開(kāi)展的必要條件，既要完善現(xiàn)有的教學(xué)體系的建設(shè)，也要建立健全校系兩級(jí)督導(dǎo)管理、教學(xué)督導(dǎo)信息反饋、教學(xué)督導(dǎo)工作評(píng)價(jià)等制度。

（三）構(gòu)建分工明確、有機(jī)聯(lián)系的校系兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)體系

根據(jù)中醫(yī)藥高職高專教育教學(xué)特點(diǎn)，分析不同專業(yè)特色，構(gòu)建校系兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)模式，確定校系兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)工作總體原則和共同點(diǎn)，明確職能差異，調(diào)整工作方式方法，相互配合，密切聯(lián)系，共同督導(dǎo)，保障教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行，提高教學(xué)效果。

（四）加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐和臨床見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)的教學(xué)督導(dǎo)

臨床實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，是中醫(yī)藥高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)之一。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，組建臨床見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍，對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐課程準(zhǔn)備和臨床見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行督查、評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，以提高在校學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、培養(yǎng)學(xué)生初步形成臨床思維、逐步實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐對(duì)接有著重要的意義。

（五）簡(jiǎn)化程序，通暢教學(xué)信息反饋通道

加強(qiáng)辦公室建設(shè)，設(shè)定專職管理崗位，負(fù)責(zé)督導(dǎo)日常工作管理，建設(shè)“督導(dǎo)委員→督導(dǎo)辦公室→督導(dǎo)主任及相關(guān)部門”的教學(xué)信息反饋通道，建立教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和教師之間良性的雙向溝通、反饋機(jī)制，對(duì)“教”、“學(xué)”中存在的問(wèn)題及時(shí)向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門反饋，以利于及時(shí)解決存在的問(wèn)題。

（六）完善督導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制

教學(xué)督導(dǎo)工作內(nèi)容圍繞收集、整理、分析、評(píng)價(jià)、反饋教學(xué)信息開(kāi)展，可包括：人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、課程目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念和教學(xué)單元目標(biāo)及實(shí)施情況等內(nèi)容。研究中醫(yī)藥高職高專教育教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)全過(guò)程的客觀和準(zhǔn)確督導(dǎo)，應(yīng)依據(jù)客觀性、公平性、可操作性原則，明確考核標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)指標(biāo)，制定考核細(xì)則和量化標(biāo)準(zhǔn)，完善教學(xué)督導(dǎo)工作客觀評(píng)價(jià)體系，對(duì)提高教學(xué)督導(dǎo)質(zhì)量有著重要意義。

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