幼兒教育小學化傾向的表現、原因及解決對策

路桂芳

摘 要：新時期幼兒教學的核心與全體教育宗旨是一致的，即以學生的發展為本。新時期幼兒的教育也主張以幼兒的實際情況和水平來進行教學，然而，當前幼兒教育在很大程度上趨向于小學化教學，也就是對幼兒進行的教學內容和教學難度已經趨于小學水平。這導致幼兒學習任務過重，難度過大，幼兒學習吃力，因此，需要社會、幼兒園、教師以及幼兒家長等各方面對此做出對策和優化。

關鍵詞：幼兒教育 教學小學化 原因及解決對策

新時期教學先生提倡教育孩子要注重培養他們的學習能力和熱情，主張教育要進行適合幼兒發展的教育活動，主張教育要生活教育，手腦相長，難度適合，教學做合一。新時期幼兒的教育是培養學生幼兒熱情、提高學生學習興趣、培養學生學習能力的教學基礎。

一、幼兒教育小學化傾向的表現和原因

1.幼兒教學內容過難、任務過重

當前教育注重學生全面發展，因此對于幼兒教育也同樣注重內容的增設。因此，幼兒教學很大程度上增設了對于幼兒來說難度過大的內容，幼兒本身受教育主要是初步對于知識的滲透和學習熱情的培養，以及對于學校教育初步的接觸和學習。然而，當前教育對于幼兒的學習任務，會使幼兒學習壓力太大，導致幼兒對于教學內容吸收不了，反而影響幼兒的學習和進步。[1]

2.幼兒教學對于幼兒心理和教育關注不足

小學生和幼兒在很大程度上教育不同是因為幼兒比小學生心智更小，他們需要的關注度更多。……