音樂學(xué)習(xí)對幼兒品質(zhì)的促進(jìn)意義

摘 要：對于幼兒教育來說音樂是非常重要的內(nèi)容，其也貫穿于幼兒教育活動的全過程。在幼兒階段針對孩子進(jìn)行音樂教育可以完善孩子的品格，同時也因?yàn)橐魳穼W(xué)習(xí)本身就具有一定的游戲性與規(guī)則性，這對于孩子思維能力以及創(chuàng)造能力和言語能力的提升都有一定的促進(jìn)意義。本文就幼兒音樂對幼兒品質(zhì)的形成與發(fā)展進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：幼兒教育 音樂教育 品質(zhì)發(fā)展

近些年，學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升已經(jīng)成為幼兒教育領(lǐng)域所重視的內(nèi)容，人們越來越多的意識到幼兒教育不僅僅是教師帶著孩子玩游戲，而是需要孩子能夠掌握相應(yīng)的知識技巧，并且也能夠習(xí)得相應(yīng)的習(xí)慣，這也是為孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展而考慮的。對于幼兒來說，品質(zhì)的形成關(guān)乎于其未來的成長。因此教師要能夠通過有效的活動開展來幫助孩子形成良好的品質(zhì)，通過不斷獲取相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)以此來完善幼兒的非智力水平以及智力水平。我們知道音樂本身就具有美，并且通過音樂的活動開展可以更好的讓幼兒參與其中，去感受美和發(fā)現(xiàn)美，同時也能基于長期的感受對美進(jìn)行創(chuàng)造，這也是更好的讓孩子對其自身所認(rèn)識的世界進(jìn)行表達(dá)的一種方式。因此幼兒園要能夠重視音樂的教育結(jié)合音樂教育活動的特點(diǎn)，以及孩子的認(rèn)知能力來開展教育活動，以此來實(shí)現(xiàn)幼兒品質(zhì)的提升。[1]

一、選擇合適的音樂材料

在音樂教育中，教師首先應(yīng)該選擇合適的音樂材料，通過有效的材料投放原則來針對幼兒的興趣予以提升。……