巧用信息技術突破小學數學教學的重難點

王川豫

摘 要：現代信息技術在小學課堂中的運用正呈蓬勃之勢，現代信息技術作為重要的教學手段進入小學課堂，提高了學生學習的興趣和效果，有利于學生對數學教學內容的理解和掌握，彌補了傳統教學方式的直觀性、立體感和動態感等方面的不足。現代信息技術教學手段的運用是全面實施素質教育全面提高教學質量的有效途徑。

關鍵詞：信息技術 重點 數學 素質教育

數學重點指的是數學章節中較難理解的內容，同時也是本章節的核心教學內容，數學難點通常是比較難以掌握的，是普通成績學生需要集中重點突破的內容。教師在講解數學重點知識的時候，如果只是單純的對其理論知識進行闡述，不僅枯燥乏味，學生也無法在其腦海中形成表象，無法舉一反三。因此，在數學重點教學中，教師應利用各種教學手段，通過信息科學技術手段，借助多媒體教學工具，幫助學生理解數學重點，做到融會貫通，舉一反三。數學重點是較為抽象的，單純憑借傳統的教學方法無法讓學生理解，就像教師只借助教具根本無法形象生動的表現平移與旋轉，學生無法清除的發現變化后的圖像與變化前圖像之間的關系。小學生思維發育還不完整，想象力與創造力有待開發，因此，教師應借助信息技術，突破教學難點，提高教學效率。[1]

一、利用信息技術創設教學情境

學習興趣是學生學好數學重點知識最重要的心理因素之一，只有學生對數學學習產生濃厚的興趣，學生才會主動去探索未知的世界，才會自主進行深入的思維想象活動。……